魏小杰

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，其本質(zhì)是人們交流溝通的工具，所以英語(yǔ)的交際功能應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)的追求方向，其中最重要的兩個(gè)能力就是聽(tīng)和說(shuō)的能力。2011版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出中學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的總目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展”。所以只重視讀寫(xiě)，不重視聽(tīng)說(shuō)的英語(yǔ)教學(xué)方式必須要改。同時(shí)，高考、中考“指揮棒”也對(duì)其進(jìn)行了方向性引導(dǎo)。北京市高考英語(yǔ)一年考兩次最高分?jǐn)?shù)入高考方案就很大程度上減輕了目前高考過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)技巧的現(xiàn)狀，有力地促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)改革。那么，如何加強(qiáng)中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)？下面筆者將結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐提出具體建議，與大家共同交流。

一、利用課前三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用英語(yǔ)交流

筆者認(rèn)為，每節(jié)課前三分鐘的Free Talk（自由對(duì)話）就是一項(xiàng)行之有效的日常聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方式。這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生有充分的自主權(quán)，可以自由選擇自己感興趣的話題，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)、校園生活、班級(jí)活動(dòng)、趣味小故事等。筆者為了使每名學(xué)生必須開(kāi)口交談，還將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，每次以一個(gè)小組為主，并鼓勵(lì)其余小組的學(xué)生積極參加，學(xué)生在交流活動(dòng)中就不知不覺(jué)地進(jìn)行了聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練和提升。教師則以一個(gè)主持人的身份來(lái)保證交談的順利進(jìn)行，不僅要起到引導(dǎo)、督促的作用，而且要善于鼓勵(lì)和肯定，保護(hù)學(xué)生交談的積極性。在交談過(guò)程中，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤，但只要不影響交流溝通，教師就沒(méi)有必要當(dāng)時(shí)糾正。

二、教師在課堂中要運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)

在課堂上，教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍。教師從一開(kāi)始就要多說(shuō)英語(yǔ)，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一開(kāi)始學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、模型等，再配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解。只要教師堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話語(yǔ)漸漸熟悉了，聽(tīng)力理解能力提高了，開(kāi)口說(shuō)就有了保證。所以，教師一定要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。

三、重視語(yǔ)音教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，注重有聲作業(yè)

在語(yǔ)音教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生了解音素、音節(jié)、音標(biāo)、單詞重音、不完全爆破、連讀和句子升降調(diào)等方面的知識(shí)。如果學(xué)生不了解這方面的知識(shí)，肯定會(huì)影響學(xué)生聽(tīng)說(shuō)水平的提高。所以，教師在英語(yǔ)起始階段的教學(xué)中，要狠抓語(yǔ)音教學(xué)，為聽(tīng)和說(shuō)打下牢固的基礎(chǔ)。教科書(shū)中編排的聽(tīng)力練習(xí)是最好的聽(tīng)力材料，它一般語(yǔ)音純正、語(yǔ)速適度、難度適中、內(nèi)容緊扣該單元所學(xué)的語(yǔ)言功能項(xiàng)目。教師要求學(xué)生在理解聽(tīng)力材料的基礎(chǔ)上，模仿錄音帶或多媒體畫(huà)面中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，大聲朗讀對(duì)話及課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。只有掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，才能促使學(xué)生說(shuō)出生動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。

四、設(shè)計(jì)豐富多彩的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

交際是語(yǔ)言的最基本功能。聽(tīng)說(shuō)過(guò)程是一個(gè)理解和口頭表達(dá)的交際過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，活化課文插圖，進(jìn)行情境教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受，讓學(xué)生在“真實(shí)”情境中，把課文里的英語(yǔ)真正地和生活結(jié)合起來(lái)。如筆者在教學(xué)How much are these pants？時(shí)，上課前學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位準(zhǔn)備socks，shoes，pants，shirts等。課堂上每個(gè)小組就是一個(gè)小商店，教室就如同一個(gè)市場(chǎng)，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地用英語(yǔ)練習(xí)購(gòu)物，而筆者在教室四周巡視，幫助學(xué)生解決困難，有時(shí)也加入到購(gòu)物的隊(duì)伍里。學(xué)生輪流扮演店員和顧客的角色，興致很高，還有很多學(xué)生踴躍地給全班同學(xué)表演。融洽的學(xué)習(xí)氣氛為學(xué)生說(shuō)提供了良好的環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的保證。

五、生活化英語(yǔ)是口語(yǔ)訓(xùn)練的必要補(bǔ)充

生活化英語(yǔ)是指將英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練拓展到生活的方方面面，就像我們平時(shí)用漢語(yǔ)說(shuō)話那樣廣泛普遍。只要是學(xué)過(guò)的單詞、學(xué)過(guò)的語(yǔ)法，只要我們可以用英語(yǔ)進(jìn)行交談，就多說(shuō)、多交流、多切磋，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，使他們掌握良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)，逐步杜絕“啞巴”英語(yǔ)現(xiàn)象，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我們要向?qū)W生響亮地提出“生活英語(yǔ)化”的要求。為了能使這種要求持續(xù)下去，英語(yǔ)教師要身體力行，率先做到。無(wú)論在教室還是在宿舍，無(wú)論是在餐廳還是在路上，遇到了學(xué)生，都應(yīng)堅(jiān)持用英語(yǔ)跟他們進(jìn)行交談。如學(xué)生要進(jìn)辦公室，要先問(wèn)一聲：May l come in？教師告訴學(xué)生：Yes，you can.

六、組織英語(yǔ)課外活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐

在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，充分開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)組織課外活動(dòng)，如演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、朗誦比賽、猜謎語(yǔ)、學(xué)唱英語(yǔ)歌、舉辦英語(yǔ)晚會(huì)、演出英語(yǔ)短劇、真實(shí)場(chǎng)景購(gòu)物、就餐等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多種形式的比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，練習(xí)口語(yǔ)，鍛煉交際能力。豐富多彩的課外活動(dòng)會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)交際的樂(lè)趣，能營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們嘗試自己能力的范圍，增加教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造性活動(dòng)的成分，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，聽(tīng)說(shuō)水平的提高，不是一蹴而就的，而是一個(gè)日積月累、相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)是一個(gè)統(tǒng)一體，它與讀、寫(xiě)技能的提高是相伴而行的。我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代要求，讓初中英語(yǔ)教學(xué)回歸英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展，真正把學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教學(xué)的最終目的，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。