馮愛靜

新課程改革以來，山東省高考英語以考查學(xué)生的英語運(yùn)用能力為主。在重視考查學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出考查語言運(yùn)用能力，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三英語總復(fù)習(xí)的最終目的是提高語言運(yùn)用能力，要想在高考中取得好成績(jī)，需從以下兩個(gè)方面著手系統(tǒng)有效地進(jìn)行高三英語一輪復(fù)習(xí)活動(dòng)。

一、確立正確的高三復(fù)習(xí)策略

明確了高考的主要特點(diǎn)，那么在課內(nèi)課外的復(fù)習(xí)中就要確定正確的復(fù)習(xí)策略，即要把主要的時(shí)間和精力放在運(yùn)用英語上，不斷地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練。要把英語當(dāng)作一個(gè)工具、一項(xiàng)技能來學(xué)，而不是單純的知識(shí)體系。

高三英語總復(fù)習(xí)，不僅僅是一個(gè)查缺補(bǔ)漏、使語言知識(shí)體系完善的過程，更重要的是，它是豐富語言使用經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)語感，使原有的聽、說、讀、寫能力上升到一個(gè)新水平的過程，也是提高綜合分析、觀察、判斷等思維能力以及學(xué)會(huì)自學(xué)、提高應(yīng)試能力的過程。因此，我們應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

第一，堅(jiān)持實(shí)踐性原則。以運(yùn)用英語為總復(fù)習(xí)的主要活動(dòng)，不能過多地鉆研語法理論，不能陷入語法會(huì)戰(zhàn)。

第二，堅(jiān)持系統(tǒng)性原則。要兼顧聽、說、讀、寫和語言知識(shí)的各個(gè)方面，同時(shí)又突出閱讀這一重點(diǎn)。要分階段地安排，不追求一步到位。

第三，堅(jiān)持針對(duì)性原則。要針對(duì)自己的弱點(diǎn)，結(jié)合自己的水平，突出個(gè)人特點(diǎn)，不隨波逐流，不要以為做得題越多、越難自己的水平就越高。

二、科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)

1.好鋼要用在刀刃上

不少學(xué)生把學(xué)習(xí)英語的許多時(shí)間花在語法和單項(xiàng)選擇題上，而對(duì)使用英語，特別是聽說與寫作的訓(xùn)練重視不夠。通過對(duì)歷年高考題的研究，我們發(fā)現(xiàn)高考英語試題測(cè)試的主要內(nèi)容不是關(guān)于英語的各項(xiàng)知識(shí)，而是對(duì)語言的實(shí)際運(yùn)用。即使是單項(xiàng)選擇也不是死考語法知識(shí)，而是在情景中考查應(yīng)用（它在某種程度上也是一種最短的閱讀理解）。因此，考生在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)全面訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，對(duì)能力的測(cè)試不可避免地要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測(cè)試。熟練掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如“閱讀理解”和“書面表達(dá)”都是語言運(yùn)用能力測(cè)試題，假如學(xué)生英語詞匯知識(shí)貧乏，或英語語法知識(shí)掌握不牢，就理解不了結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子?？床欢聝?nèi)容，又怎能正確答題呢？同樣，沒有一定量的詞匯知識(shí)和語法知識(shí)，就談不上正確的英語表達(dá)，就寫不出通順的英語短文。總復(fù)習(xí)要重視聽讀寫，并不是說基礎(chǔ)詞匯和語法知識(shí)不重要了，只不過語法不能摳得太細(xì)，要按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，以新帶舊，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化。只有將多年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西，才可取得到舉一反三、觸類旁通之效果。

2.以詞匯句型為線索，不拘泥于課本知識(shí)范疇

在復(fù)習(xí)中，要將《考試說明》的要求同課本結(jié)合起來，以“綱”為本，注重知識(shí)的橫向聯(lián)系，做到以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，注意不受課本內(nèi)容的限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義。比如mean一詞，可以表示“意思是”“意味著”，常用于mean something/ doing something，而在mean to do something結(jié)構(gòu)中，則是“計(jì)劃”“打算”之意。又如mine，相信幾乎所有考生看到mine都會(huì)首先想到“我的”，然后才是“礦”，甚至可以想到miner（礦工）。但是在下句中如何理解呢？He lost his legs in a land mine explosion in Vietnam.這里就是它的另一個(gè)含義，即“地雷”。我們可以不知道這個(gè)含義，考綱也沒有規(guī)定我們必須知道這個(gè)含義，但是我們對(duì)mine一詞在這個(gè)句子中的意義的判斷能力卻是應(yīng)該具備的。我們肯定不能局限于“我的”和“礦”這些含義，可以猜測(cè)它又有了新的含義。所以，要善于運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的構(gòu)詞法知識(shí)和英語詞匯的詞性、詞義特點(diǎn)對(duì)任何一個(gè)生詞或熟詞的意義進(jìn)行判斷或聯(lián)想。

同時(shí)，還要對(duì)有共同用法或特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行歸納，形成相關(guān)的小知識(shí)鏈。如suggest，insist，demand等后接的賓語從句中都要用虛擬語氣。

要善于歸納近義詞、同義詞。如在復(fù)習(xí)join的用法時(shí)，可以聯(lián)系join in，take part in，join sb.in，attend等。

總之，在詞匯學(xué)習(xí)上，應(yīng)注意在特定的、實(shí)際生活中存在的語境里接受、掌握詞匯，并重點(diǎn)注意常用詞的實(shí)際運(yùn)用。

在句法上，應(yīng)注意常用句型及它們所使用的具體場(chǎng)合、語境和話題。應(yīng)當(dāng)分類記憶句型，但不應(yīng)滿足于傳統(tǒng)的語法分類，應(yīng)當(dāng)按日常交際項(xiàng)目和實(shí)際生活話題進(jìn)行分類，真正了解什么功能、什么話題應(yīng)當(dāng)用什么句型。

訓(xùn)練中還要注意提高反應(yīng)速度，特別是提高對(duì)各種特定語境的反應(yīng)速度，從而增大在有限時(shí)間內(nèi)的語言信息處理量。在控制使用邏輯推斷能力的同時(shí)增加語言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)語言的感受力，提高對(duì)語言的知覺能力，并在此基礎(chǔ)上形成良好的語感。

3.突出抓好閱讀訓(xùn)練

要想在各類英語考試中得高分，必須具有良好的閱讀能力。良好的閱讀能力主要表現(xiàn)在兩方面：一要讀得準(zhǔn)，二要讀得快。具體說來，有以下幾條：

（1）掌握一定的詞匯量和固定短語。

（2）會(huì)根據(jù)構(gòu)詞法和上下文判斷詞性、詞義。

（3）會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，明確主句、從句及各類成分。

（4）會(huì)根據(jù)動(dòng)詞詞形的變化判斷時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣。

（5）會(huì)判斷后置定語、省略、替代、跳躍及三種非謂語動(dòng)詞等經(jīng)常迷惑初學(xué)者的現(xiàn)象。

（6）會(huì)概括大意，推理判斷，讀懂作者的話外之音。

（7）對(duì)英美文化有一定的了解。

提高閱讀能力的辦法是不斷地閱讀。要注意把精讀和泛讀結(jié)合起來，日日?qǐng)?jiān)持，持之以恒。所謂精讀，就是仔細(xì)地一句一句、甚至一個(gè)詞一個(gè)詞地讀。弄清每一句的意思和結(jié)構(gòu)，理解每一句的用法。必要時(shí)，要查詞典，要請(qǐng)教別人，要反復(fù)看，直至徹底弄明白為止。

將較難的英文譯成中文，是檢驗(yàn)是否真正理解其的一個(gè)好辦法。精讀的文章可以是正在學(xué)習(xí)的課文，也可以是報(bào)紙雜志上的短文。這類文章應(yīng)有一定的難度，要出自英美人之手，生詞不要太多。如文章后有檢測(cè)題，還應(yīng)認(rèn)真完成各個(gè)試題，因?yàn)榇痤}也是一門技術(shù)。對(duì)于泛讀，好多人不太重視。其實(shí)泛讀對(duì)增強(qiáng)語感、增加語言使用經(jīng)驗(yàn)好處極大。所謂泛讀，就是泛泛一讀，盡量不查詞典，不分析結(jié)構(gòu)，也不必字字必看，大概一讀，能明白文章基本意思即可。閱讀時(shí)把主要注意力集中在文章內(nèi)容上，對(duì)語言學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。還要重視語言的情感因素，強(qiáng)調(diào)對(duì)特定語境的情感接受力，重視對(duì)不同語篇的不同情感體驗(yàn)。另外，還要提高對(duì)語言文化差異的分辨能力。英美人的文章中常常含有很多關(guān)于文化背景與文化習(xí)慣的內(nèi)容，其中包括時(shí)常出現(xiàn)的幽默感。有一位20多歲的記者采訪一位99歲的老壽星，臨結(jié)束的時(shí)候說了一句：“希望明年您100歲的時(shí)候我還能來看您?！崩舷壬姆磻?yīng)是：“Why not？I don't have any doubt about your health.”這樣的幽默感，只有在這樣的語篇當(dāng)中我們才可以深刻感受。

從技巧上來說，還要提高語言的基本操作能力，注意培養(yǎng)書寫、視覺掃描等方面的基本功。

4.在實(shí)踐中提高寫作水平

許多學(xué)生在準(zhǔn)備高考時(shí)有一個(gè)弱點(diǎn)，即只愿意看，不愿意動(dòng)筆寫，失去了大量的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。英語書面表達(dá)在高考中占30分，是一個(gè)重點(diǎn)題型，絕不可掉以輕心。寫作能力需要通過實(shí)際操作逐漸提高，可以每天寫幾句，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，漸漸地寫作水平就會(huì)得到提高?？梢跃毩?xí)記敘一件事，也可以練習(xí)描寫人、介紹地方或表達(dá)觀點(diǎn)。初練時(shí)可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎(chǔ)后，再爭(zhēng)取用新穎詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)。對(duì)于書面表達(dá)的訓(xùn)練，在初期可以充分利用高三教材的優(yōu)勢(shì)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)化遣詞造句等基本功的訓(xùn)練。

練習(xí)寫作時(shí)，還要注意內(nèi)容要全，書寫要工整，詞數(shù)要符合要求。更重要的是，要明確是寫給誰看的，交際的目的何在。練習(xí)的方式，可以是自己寫隨筆，請(qǐng)教師改改；可以找?guī)Т鸢傅膶懽骶毩?xí)試筆；也可以有空抄抄英語小文章，抄文章和背誦文章都可以在不知不覺中提高寫的能力。

另外一個(gè)很重要的訓(xùn)練方式就是“說”。雖然高考英語試題沒有考查“說”的項(xiàng)目，但“說”是一種高效的訓(xùn)練手段。如果一個(gè)學(xué)生英語口頭表達(dá)的能力較強(qiáng)，他的寫作能力往往也較好。因?yàn)橐肟陬^表達(dá)好，必須具備扎實(shí)的詞法和句法知識(shí)以及很好的語感和靈活變通能力。因此，要充分利用好平時(shí)練習(xí)口語的機(jī)會(huì)。

5.以題型為線索，掌握答題方法和技巧

要想鞏固通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)所獲得的知識(shí)，由知識(shí)向應(yīng)用能力過渡，只有通過實(shí)踐，也就是實(shí)際練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)。以閱讀理解為例，閱讀理解的體裁包括應(yīng)用文、敘述文、議論文、說明文，主要測(cè)試考生獲取信息、加工、認(rèn)定材料事實(shí)的能力，包括細(xì)節(jié)理解，詞義判斷，分析推理，弄清文章的主旨，概括文章的題目及作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度等。

6.要克服以考試代學(xué)習(xí)的現(xiàn)象

在高三復(fù)習(xí)過程中，許多學(xué)生做大量的練習(xí)，并參加頻繁的考試，缺乏溫故知新的環(huán)節(jié)，致使做過的題目得不到有效的落實(shí)。我們應(yīng)精做典型題目，建立錯(cuò)題和典型題目本，重點(diǎn)培養(yǎng)溫故知新和舉一反三的能力。對(duì)做過的許多題目可以根據(jù)自己的實(shí)際充分利用。閱讀聽與說的結(jié)合訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。

7.重視思維能力和其他素質(zhì)的提高

英語高考，不單單是考查學(xué)生對(duì)英語語言的運(yùn)用和理解，它同時(shí)也在考查學(xué)生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有結(jié)合上下文的具體情況，經(jīng)過仔細(xì)觀察和分析，才可能判斷準(zhǔn)確。又如閱讀理解，設(shè)問的題目大部分是讓學(xué)生概括中心、猜測(cè)詞義、推斷語氣、分析結(jié)果等，僅僅從文字上看懂文章而沒有良好的思維能力是做不好的。另外，學(xué)生還應(yīng)注意對(duì)英美文化的了解。關(guān)注國際時(shí)事，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)習(xí)最新的科技動(dòng)態(tài)，為高考打下良好的基礎(chǔ)。

總之，希望廣大師生更新觀念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計(jì)劃，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。