劉 利 岳玉平 岳臘生

（北京市第十二中學(xué)，北京 100071）

高考物理實驗題從不同內(nèi)容、不同層次、不同能力要求來考查考生的實驗?zāi)芰?，力圖較好地區(qū)分和鑒別不同考生的實驗?zāi)芰?在北京高考理綜物理部分的120分中，以獨立形式出現(xiàn)的實驗題占18分.為提高實驗復(fù)習(xí)的有效性與針對性，本文對近10年來的北京高考物理實驗題進(jìn)行了分析，試圖找到一些考查規(guī)律，得出一些復(fù)習(xí)啟示.

1 近10年北京高考物理實驗題基本情況的分析

我們可以通過表1對各年實驗題的出現(xiàn)形式、考查特點進(jìn)行總結(jié)比較.

表1

1.1 緊扣《考試說明》，注重基本實驗的考查

圖1

在近年來的北京高考《考試說明》中，明確提出的實驗有18個，每年的高考實驗題都不會超出此要求.出現(xiàn)的形式有時是一個小實驗加一個大實驗，有時是一整個大實驗.而且，各年的考查內(nèi)容幾乎不重復(fù).與其他省市實驗題不同的是，北京卷對實驗的考查要求比較基礎(chǔ)，基本沒有設(shè)計性的實驗，都是以實驗的本真面目出現(xiàn)的.值得注意的是2007年的實驗題（如圖1），有一定的創(chuàng)新性，該題考查“研究勻變速直線運動”，沒有像常規(guī)的鉤碼通過細(xì)繩拉水平板上的小車來研究，而是讓小車所受重力沿斜面的分力提供合外力來研究，對學(xué)生的能力要求較高.但此后幾年的實驗并沒有延續(xù)這種特點，對基本實驗的考查又有所回歸.

1.2 全面考查物理實驗?zāi)芰?，各年有所?cè)重

物理的實驗?zāi)芰Π私饣緝x器的性能、使用及選擇，明確實驗原理及步驟，處理數(shù)據(jù)及分析誤差等等.但各年實驗題的考查側(cè)重有所不同，如2005、2011年考查多用電表的使用，側(cè)重于儀器的使用，2004、2006、2010、2013年考查電學(xué)實驗原理，側(cè)重于實驗原理與步驟的理解，2007、2008、2009、2012年側(cè)重于實驗數(shù)據(jù)的處理.其中2007、2009、2012年都涉及到用圖像來處理數(shù)據(jù).

2 命題趨勢

2.1 延續(xù)基本實驗的考查

近10年來，《考試說明》中的18個實驗在高考實驗題中還有幾個沒有涉及到，包括驗證力的平行四邊形定則、驗證牛頓第二定律、研究平拋運動、探究動能定理、驗證機(jī)械能守恒定律、用單擺測定重力加速度、傳感器的簡單使用、測定玻璃的折射率.最近幾年對電學(xué)實驗的考查較多，所以從考查頻度來看，今后的實驗題考查的重點可能是在力學(xué)實驗上.通過對高考試題力、電學(xué)內(nèi)容所占比重進(jìn)行分析，實驗題與3道計算大題的內(nèi)容側(cè)重往往是力學(xué)與電磁學(xué)內(nèi)容交替出現(xiàn)的，由此也可對大題內(nèi)容的考查有所分析.

2.2 側(cè)重實驗原理與數(shù)據(jù)處理的考查

實驗原理與數(shù)據(jù)的處理是實驗的關(guān)鍵，也一直是高考實驗題考查的熱點項目.對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行正確的處理，從而得出正確的實驗結(jié)果是實驗全過程的一個重要環(huán)節(jié)，試題涉及剔除錯誤數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)描點作圖，根據(jù)圖像外推結(jié)論，求平均值（斜率、面積）等.在對數(shù)據(jù)的處理方式上，引用圖像來分析問題是近年來命題的方向.

3 復(fù)習(xí)建議

3.1 關(guān)注未考過的實驗，回歸基礎(chǔ)

由于物理實驗的重要性，每年的考題中必然會有一個可以深入挖掘的實驗.結(jié)合以上的分析，我們在強(qiáng)化對基本實驗要求的基礎(chǔ)上，可以多關(guān)注驗證牛頓第二定律（與探究動能定理相仿）、用單擺測定重力加速度這兩個實驗的復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)時，要加強(qiáng)對基礎(chǔ)實驗知識、基本實驗方法與技能、基本實驗?zāi)芰Φ囊?

3.2 注重實驗原理與數(shù)據(jù)處理的練習(xí)

在復(fù)習(xí)實驗時，我們可以在理解實驗原理與實驗步驟的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對數(shù)據(jù)處理的練習(xí)，尤其是用圖像來處理數(shù)據(jù).要會描點，會連線，能夠?qū)嶒炘碇械奈锢砹颗c橫縱坐標(biāo)軸的進(jìn)行對應(yīng).會分析圖像的斜率、截距、與坐標(biāo)軸所圍面積的意義.

總之，高考物理北京卷的實驗題有其獨特之處，具有一定的規(guī)律性.我們只有深入總結(jié)，了解高考考查動向，把握脈絡(luò)，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和教學(xué)，才能在繁重的高考備考中做到有的放矢，高效地完成高考復(fù)習(xí).

1 普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明（理科）［M］.北京：開明出版社，2012：237，245.