王偉++胡仲秋

中圖分類號(hào)：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）10-000-02

摘 要 羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)普通高校開設(shè)的時(shí)間比較短，針對(duì)羽毛球教學(xué)的相關(guān)研究較少，因此將羽毛球選修課的課程體系列為研究體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、時(shí)數(shù)，教學(xué)操作實(shí)施以及考核內(nèi)容方法加以探究，以期為羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校中的良好開展提供一定的參考。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法等對(duì)羽毛球選修可課程體系的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，找出其中的問(wèn)題所在并提出改進(jìn)建議，嘗試在有限的課時(shí)內(nèi)，最大程度的提高大學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)水平和能力，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的體育人才，為他們形成終身體育的意識(shí)和能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 羽毛球 選修課 課程體系

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，羽毛球運(yùn)動(dòng)得到了快速的發(fā)展。順應(yīng)社會(huì)潮流的發(fā)展和適應(yīng)當(dāng)前大眾體育的需求，羽毛球運(yùn)動(dòng)逐漸步入高校教學(xué)課程體系。目前為止，我國(guó)還沒(méi)有一套完整的羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)理論體系，導(dǎo)致目前羽毛球課課程體系不盡人意。隨著教學(xué)改革的不斷深化和社會(huì)對(duì)羽毛球人才的需求，有必要對(duì)羽毛球選修課課程體系幾個(gè)環(huán)節(jié)加以專門研究，以建立科學(xué)的課程體系，提高羽毛球選修課教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，依據(jù)體育教學(xué)理論，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本原則以及教育規(guī)律，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用先進(jìn)、合理、科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生在符合運(yùn)動(dòng)技能形成概念規(guī)律的情況下，有效的學(xué)習(xí)掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的體育人才。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文將包頭師范學(xué)院羽毛球選修課2011級(jí)、2012級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，訪談法。

二、結(jié)果與分析

（一）教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)體系

羽毛球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性很強(qiáng)，要想獲得正確的技術(shù)動(dòng)作，初學(xué)者要在專門人員的指導(dǎo)下，練習(xí)一定的次數(shù)才能獲得技術(shù)并培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。由于這個(gè)特點(diǎn)，包頭師范學(xué)院羽毛球選修課在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)下，課程的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)和掌握基本的技術(shù)技能，理論和戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)只作簡(jiǎn)單介紹。

1.教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

表1 羽毛球選修課教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

內(nèi)容 理論教學(xué) 技術(shù)教學(xué) 戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

考核

運(yùn)動(dòng)

概述 基本

知識(shí) 規(guī)則

裁判 握拍

移動(dòng) 正手

反手 發(fā)球

技術(shù) 簡(jiǎn)單

戰(zhàn)術(shù)

% 3 3 4 2 25 25 23 4 11

從表1可以看出，羽毛球技術(shù)受項(xiàng)目特點(diǎn)和教學(xué)時(shí)數(shù)制約，其教學(xué)內(nèi)容主要分為理論教學(xué)、技術(shù)教學(xué)，戰(zhàn)術(shù)教學(xué)三大部分。其中理論部分占10%，技術(shù)部分占75%，戰(zhàn)術(shù)部分占4%，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以技術(shù)教學(xué)為重點(diǎn)。在眾多的羽毛球技術(shù)內(nèi)，只有掌握了正手后場(chǎng)球和網(wǎng)前球才會(huì)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，掌握發(fā)球才可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的比賽，這是羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。所以在羽毛球技術(shù)教學(xué)中，正手占25%，反手擊球占25%，發(fā)球技術(shù)占時(shí)數(shù)的23%，正手技術(shù)在羽毛球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用的幾率很高，因此現(xiàn)有的教學(xué)時(shí)數(shù)并不能夠使學(xué)生熟練的掌握所有正手擊球技術(shù)，反手的后場(chǎng)球在被動(dòng)的情況下運(yùn)用，也就是說(shuō)用的較少，可以適當(dāng)?shù)臏p少教學(xué)時(shí)數(shù)，其他技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容沒(méi)有必要作為選修課的教學(xué)內(nèi)容，可以在增加教學(xué)比賽，在比賽中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)時(shí)數(shù)安排

包頭師范學(xué)院羽毛球選修課課時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)，經(jīng)過(guò)調(diào)查95.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)時(shí)太少，因?yàn)橛鹈蛑挥薪?jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，動(dòng)作才能鞏固，達(dá)到自動(dòng)化程度。主要是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)中，技術(shù)環(huán)節(jié)較多，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不易控制，造成動(dòng)作易變形。而較多的教學(xué)時(shí)數(shù)有利于學(xué)生有足夠的時(shí)間去體會(huì)動(dòng)作，有利于教師對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)地加以糾正，形成正確的動(dòng)作定型。

3.教材內(nèi)容分布及教學(xué)順序

教學(xué)的內(nèi)容分布取決于個(gè)教學(xué)內(nèi)容所占的比例、教學(xué)內(nèi)容的重要程度以及教學(xué)內(nèi)容之間的重要聯(lián)系。在羽毛球技術(shù)教學(xué)順序的進(jìn)程中，首先進(jìn)行握拍和移動(dòng)步伐練習(xí)，在擊球技術(shù)動(dòng)作中首先學(xué)習(xí)正手發(fā)球技術(shù)，而每節(jié)課都應(yīng)利用一定的時(shí)間去練習(xí)，然后學(xué)習(xí)正手的后場(chǎng)擊球，再學(xué)習(xí)正反手的網(wǎng)前球，正手擊球和反手擊球同時(shí)學(xué)習(xí)，是初學(xué)者在左右來(lái)球時(shí)都有合理的方法去擊球。規(guī)則裁判知識(shí)應(yīng)在課程教學(xué)的后階段，才使學(xué)生更好的結(jié)合實(shí)踐去理解規(guī)則裁判知識(shí)。這樣的教學(xué)順序可以使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了羽毛球的各項(xiàng)技術(shù)，也突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，使運(yùn)用較多的技術(shù)形成動(dòng)力定型。

4.學(xué)生對(duì)選修課掌握情況

理論內(nèi)容應(yīng)在課程學(xué)習(xí)中期進(jìn)行授課，才能使學(xué)生對(duì)羽毛球有一定的感性認(rèn)識(shí)之后再?gòu)睦碚撋霞訌?qiáng)認(rèn)識(shí)，使其學(xué)習(xí)效果更好。從調(diào)查結(jié)果可知：2011級(jí)、2012級(jí)分別占97.9%、90.5%參加過(guò)羽毛球選修課的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)、裁判知識(shí)都缺乏了解，從2011級(jí)、2012級(jí)的情況來(lái)看，對(duì)理論知識(shí)、裁判知識(shí)了解差異性不是特別大，可以看出存在的問(wèn)題。也因?yàn)橛鹈蜻x修課時(shí)數(shù)少，且是技術(shù)性比較強(qiáng)，而顧此失彼，因此包頭師范學(xué)院羽毛球選修課在教學(xué)內(nèi)容上有待豐富。

（二）教學(xué)操作實(shí)施體系

1.教學(xué)人數(shù)搭配

從調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)可知：2011級(jí)，2012級(jí)兩個(gè)年級(jí)兩個(gè)班羽毛球選修課來(lái)看，兩個(gè)班的人數(shù)基本上都在40多人，學(xué)生普遍認(rèn)為上課人數(shù)太多，雖然有足夠的場(chǎng)地去練習(xí)，在上課時(shí)學(xué)生也不能及時(shí)地得到教師的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)每個(gè)教學(xué)班的人數(shù)大約在20個(gè)為宜，雙數(shù)搭配更便于練習(xí)的組合。

2.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在羽毛球整個(gè)技術(shù)教學(xué)中，正手后場(chǎng)技術(shù)和網(wǎng)前球技術(shù)應(yīng)是整個(gè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)教材。因?yàn)檫@兩項(xiàng)技術(shù)是羽毛球運(yùn)動(dòng)中，最基礎(chǔ)、最常用的技術(shù)。在羽毛球教學(xué)中，各項(xiàng)技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生最難掌握的是擊球時(shí)間和擊球點(diǎn)。

3.教學(xué)方法手段

羽毛球選修課的目的是讓學(xué)生掌握基本的技術(shù)、技能，而且羽毛球運(yùn)動(dòng)本身要求場(chǎng)地器材比較簡(jiǎn)單，包頭師范學(xué)院的羽毛球場(chǎng)地?cái)?shù)量也足夠供學(xué)生的使用，在教學(xué)的不同階段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用合理的教學(xué)方法是此課程的重中之重。但是在調(diào)查中學(xué)生反應(yīng)初學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)，建議使用多球練習(xí)。

（三）教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

羽毛球選修課考核由兩部分構(gòu)成，平時(shí)成績(jī)和技術(shù)成績(jī)，技術(shù)成績(jī)分為達(dá)標(biāo)和技評(píng)。技術(shù)評(píng)定主要是對(duì)學(xué)生動(dòng)作完成的規(guī)范程度和合理性加以評(píng)定；占總成績(jī)的60%，以技術(shù)實(shí)踐的方式進(jìn)行；平時(shí)成績(jī)包括考勤情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，完成作業(yè)情況等，占總成績(jī)的40%。通過(guò)兩方面的考核，可以反映出教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論

包頭師范學(xué)院羽毛球課教學(xué)時(shí)數(shù)偏少；學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解的過(guò)少；羽毛球選修課現(xiàn)在教學(xué)人數(shù)比較多；初學(xué)者基礎(chǔ)差，單人練習(xí)過(guò)程中做球效果不好；教學(xué)內(nèi)容豐富且教學(xué)順序合理，考核方式公平合理。

四、建議

適當(dāng)增加羽毛球選修課的教學(xué)時(shí)數(shù)；增加正手后場(chǎng)球的教學(xué)時(shí)數(shù)。教學(xué)過(guò)程中要抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；解決羽毛球選修課教學(xué)人數(shù)多的現(xiàn)狀，應(yīng)通過(guò)增加授課班級(jí)；應(yīng)對(duì)初學(xué)者進(jìn)行多球練習(xí)，教學(xué)效果會(huì)更好。

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