劉秋生+袁妲

小學(xué)生最討厭干的事情是干什么？很多小朋友會(huì)大聲疾呼：寫(xiě)——作業(yè)！

如果，今天的作業(yè)是：對(duì)你最?lèi)?ài)的人表白；明天的作業(yè)是：跟媽媽去上一天班；后天的作業(yè)是：做一個(gè)西紅柿炒蛋……

你一定會(huì)深深地愛(ài)上這樣的作業(yè)。

湖南省武岡市灣頭中心小學(xué)，同學(xué)們完成作業(yè)的地點(diǎn)每個(gè)星期都不一樣。有時(shí)候在山上，有時(shí)候在大街上，有時(shí)候在奶奶的菜地里。

摘抄一段話(huà)，不如去賞一朵花

說(shuō)起寫(xiě)作業(yè)，同學(xué)們都滿(mǎn)肚子苦水。特別是周末?！拔覀儾幌脒^(guò)周末，一放假，作業(yè)就特別多，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間玩?！庇型瑢W(xué)唉聲嘆氣。

“怎么能不寫(xiě)作業(yè)呢？放假，一點(diǎn)作業(yè)都沒(méi)有，心都玩野了?！边@是老師的聲音。

我認(rèn)為，作業(yè)不能太多。古人說(shuō)，讀死書(shū)，死讀書(shū)，這就是過(guò)多作業(yè)的結(jié)果。

——?jiǎng)?璟（同學(xué)）

我們的家庭作業(yè)雖然不算多，但是我希望老師能布置一些靈活的家庭作業(yè)。

作業(yè)，不僅僅局限于書(shū)本上的知識(shí)，也可以做一些課外實(shí)踐活動(dòng)。

——鄧佳玲（同學(xué)）

我現(xiàn)在讀畢業(yè)班，學(xué)習(xí)很緊張。如果作業(yè)太繁重，晚上睡得晚，白天精神不好，更加影響學(xué)習(xí)。我覺(jué)得，首先，作業(yè)要減少。其次，作業(yè)要因人而異，針對(duì)不同學(xué)生的能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。

——鄧曉枘（同學(xué)）

我一點(diǎn)也不贊成布置繁重的作業(yè)。我欣賞那些有效抓住課堂45分鐘時(shí)間的同學(xué)。有同學(xué)提到課外實(shí)踐作業(yè)，我覺(jué)得這個(gè)想法很棒。

比如幫家人做家務(wù)、手工制作、夏令營(yíng)、當(dāng)一名小交警、當(dāng)一名環(huán)衛(wèi)工人等，從中感受生活帶來(lái)的喜悅，為寫(xiě)作文提供素材，還能養(yǎng)成勤于思考、動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

——銀雪芳（老師）

我想起有一次的作業(yè)是寫(xiě)花。

我?guī)е蠹易叱鼋淌?，去聆?tīng)大自然的聲音。我們來(lái)到一棵美麗的大桂花樹(shù)下。我請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)自己看到的花。

同學(xué)們熱烈地討論起來(lái)。最讓我驚訝的是，平常很文靜、很不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)也加入了討論，而且表達(dá)得非常棒！

這件事給了我啟示。其實(shí)，作業(yè)不要僅限于紙上談兵。寫(xiě)作文，摘抄再多的優(yōu)美詞句，都不如到大自然中去，到生活中去，去用心體驗(yàn)，用心觀(guān)察，用心思考。

——林燦梅（老師）

走出家門(mén)，去體驗(yàn)，去實(shí)踐

經(jīng)過(guò)全校師生的大討論，學(xué)校制定了新穎而充滿(mǎn)個(gè)性的“作業(yè)變身計(jì)劃”。

常規(guī)作業(yè)大量減少，除了一些少量的紙質(zhì)作業(yè)之外，每個(gè)周末布置一次主題實(shí)踐作業(yè)。

學(xué)校地處農(nóng)村，老師布置的作業(yè)也有季節(jié)性。豆子播種的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們“種一次豆子”。玉米成熟了，“摘一次玉米”。

環(huán)境保護(hù)日，請(qǐng)?jiān)趲讉€(gè)與環(huán)保相關(guān)的主題中選擇一個(gè)，或“調(diào)查農(nóng)田荒蕪情況”，或“調(diào)查農(nóng)藥瓶丟棄情況”，等等。

父親節(jié)、母親節(jié)快到了，請(qǐng)“為爸爸做一件事”、“對(duì)媽媽說(shuō)一句我愛(ài)你”、“和媽媽一起去上一天班”……

這樣的作業(yè)，讓同學(xué)們大呼過(guò)癮。

開(kāi)學(xué)了，想到堆積如山的作業(yè)，我不情愿地走進(jìn)了學(xué)校。

沒(méi)想到，第一天的作業(yè)讓我大跌眼鏡。老師讓我們?nèi)ビ^(guān)察9月的大山里有什么植物，然后畫(huà)下來(lái)。

這是多么不可思議的事情。從一年級(jí)到五年級(jí)沒(méi)上過(guò)幾節(jié)美術(shù)課，六年級(jí)竟然讓我們畫(huà)畫(huà)！可以理直氣壯地去山里撒野，我們都高興得不得了。

第二天交作業(yè)的場(chǎng)景，簡(jiǎn)直可以用爭(zhēng)先恐后來(lái)形容。

老師也開(kāi)心地說(shuō)，請(qǐng)大家以后上課更用心，知識(shí)掌握了，不用抄寫(xiě)默寫(xiě)，就可以多做一些你們喜歡的作業(yè)。

太好了。教室里一片興奮的尖叫聲。

——楊 鑫（同學(xué)）

今天的作業(yè)是，回家對(duì)媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你”。我覺(jué)得這個(gè)作業(yè)太簡(jiǎn)單了，歡天喜地地回家了。

怎么跟媽媽說(shuō)呢？吃完晚飯，我趕緊去洗碗。一邊收拾，一邊想，等我洗碗的時(shí)候，媽媽肯定會(huì)到廚房來(lái)，我就單獨(dú)跟她說(shuō)。

果不其然，媽媽驚訝地跟到了廚房里，說(shuō)：“奇怪，我們家平常像個(gè)少爺一樣的趙征，竟然幫我洗碗，真是千古奇聞啊！”

我嘿嘿笑著，尋思著怎么完成任務(wù)?？墒?，喉嚨像被什么東西卡住了，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。

時(shí)間越來(lái)越晚了，還不開(kāi)口，明天就要欠作業(yè)了。

我走到媽媽面前，鼓起勇氣說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”家里頓時(shí)變得十分安靜，連心跳聲都聽(tīng)得見(jiàn)。我又一次大聲對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你，媽媽?zhuān)　?/p>

媽媽一把抱住我，眼睛里閃爍著淚花，激動(dòng)地說(shuō)：“兒子，我也愛(ài)你！”

原來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”是一件這么簡(jiǎn)單而又幸福的事。輕輕的一句話(huà)，卻寬慰了媽媽日夜操勞的心。此時(shí)，我才體會(huì)到老師布置這份作業(yè)的特殊用意。這次作業(yè)，讓我終生難忘。

——趙 征（同學(xué)）

特別的作業(yè)，帶來(lái)特別的驚喜

同學(xué)們特別期待老師宣布每一次的作業(yè)主題。作業(yè)完成后，老師并不打分，而是設(shè)置專(zhuān)門(mén)的討論課，大家一起討論自己的作業(yè)。

每次討論課，同學(xué)們講述自己的故事和收獲。每個(gè)人都可以當(dāng)評(píng)委，點(diǎn)評(píng)小伙伴的作業(yè)。

有時(shí)候，討論課上碰撞出來(lái)的火花，讓下一次作業(yè)的主題也確定了下來(lái)。自己提出的建議被采納，真是太有成就感了！

特別的作業(yè)，給老師和同學(xué)都帶來(lái)了許多特別的驚喜。

我們班的討論課，氣氛特別熱烈?，F(xiàn)在，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們的主題作業(yè)不斷給我?guī)?lái)驚喜。

這種善于思考、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣也被用在了學(xué)習(xí)上。

——李翠林（老師）

我們家以前最痛苦的事，就是我兒子做作業(yè)。我三請(qǐng)四請(qǐng)，不勝其煩。他磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，差錯(cuò)率還很高。

現(xiàn)在，他做作業(yè)從來(lái)不用我催，又快又工整。做主題作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常高興地哼著小曲，有時(shí)候還請(qǐng)求我?guī)兔φ屹Y料，出主意。

——王菊英（家長(zhǎng)）

半年時(shí)間，我做了整整兩本讀書(shū)筆記。我的書(shū)桌上擺著好幾個(gè)精心制作的手工藝品。我的下棋水平越來(lái)越高了。我愛(ài)上了寫(xiě)作文，因?yàn)樽鲋黝}作業(yè)時(shí)，經(jīng)常發(fā)生令我難忘的事情。

我想，以前的我，被做不完的作業(yè)、背不完的書(shū)累傻了。

“小嘛小二郎呀，背著書(shū)包上學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨刮，只想著今天有啥作業(yè)呀，不愿出學(xué)堂。”這是我們班同學(xué)現(xiàn)在最喜歡唱的歌。

真幸運(yùn)，我們?cè)谛W(xué)畢業(yè)時(shí)感受到了童年的五彩斑斕。

——楊 鑫（同學(xué)）

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國(guó)外小朋友的作業(yè)

英國(guó)法律明確規(guī)定，禁止為12歲以下的兒童布置家庭作業(yè)，12歲～14歲兒童的家庭作業(yè)每天不能超過(guò)1小時(shí)。老師把歷史課堂搬到了博物館，并不要求學(xué)生死記硬背每一個(gè)歷史事件的準(zhǔn)確時(shí)間和地點(diǎn)，作業(yè)也不會(huì)從這些角度出題。有些小學(xué)把“如何當(dāng)父母”列入課程，作業(yè)是，讓學(xué)生扮演母親或父親，考慮孩子的花費(fèi)以及學(xué)習(xí)各種生活技能。

美國(guó)小學(xué)生作業(yè)很多，但是很有意思，重在實(shí)踐。如，數(shù)學(xué)課，老師布置的家庭作業(yè)是讓孩子到銀行里去存錢(qián)。美國(guó)小學(xué)生下午2點(diǎn)放學(xué)，有充足的時(shí)間來(lái)做實(shí)踐性作業(yè)。

編者手記：

當(dāng)我看到灣頭小學(xué)發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè)時(shí)，我又驚又喜?！蹲鲆患覄?wù)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去》《對(duì)媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你”》《畫(huà)一畫(huà)9月的大山》……

這樣的作業(yè)，是有體驗(yàn)的作業(yè)，是快樂(lè)的作業(yè)，是讓人歡呼雀躍的作業(yè)。

在這一輯主題里，我原汁原味地呈現(xiàn)了他們的作品。我相信，親愛(ài)的小讀者，你也一定會(huì)愛(ài)上這樣的作業(yè)。endprint