陳忠強

讓我們農(nóng)村初中學困生對英語感興趣是一件值得探討的事。新課程改革要求我們的教學要圍繞著學生的活動展開，這里說的 “活動”教學，主要以學生為活動的主體；其基本特征是鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐； 其發(fā)展核心是實現(xiàn)學生多方面能力的綜合，其目的是促進學生整體素質(zhì)全面提高?；顒幽芗ぐl(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在課堂中，以活動為教學的主要形式，會大大提高課堂效率。那么，怎樣才能更好地開展活動教學呢？

一、“活”“動”關(guān)系是首要

英語教學是語言教學，它與活動是密不可分的。如何理解“活”呢？它包括三個方面。第一，把文字活化為話語；第二，把教材內(nèi)容活化為客觀實際；第三，把教學活化為交際。同樣“動”也包括三個方面。第一，身體各個器官動；第二，認知結(jié)構(gòu)動；第三，人的主體意識動。活動是為了掌握英語，所以要讓學生大膽地說出來，大膽地參與活動中。比如要讓學生掌握in， on， at， to， out， of， under等介詞的用法，可以讓學生擺放東西，邊擺邊說邊讀有關(guān)單詞，這樣他們很快就會掌握這些單詞的用法了。

二、活動場景是關(guān)鍵

場景也就是環(huán)境、語境、情境?；顒与x不開環(huán)境，這里的環(huán)境指英語課堂教學的內(nèi)部環(huán)境，即與活動相關(guān)的條件。語境指語言的輸入到輸出的環(huán)境，并在直觀、生動、具有意義性的訓(xùn)練中掌握語言。情境指教師用語言、教具及各種教輔設(shè)備，為學生營造一個融視覺、聽覺、語言為一體的語言環(huán)境，它能讓教材內(nèi)容的情境激活起來，引導(dǎo)學生進入角色，使學生身臨其境。例如，我在上人教版七年級上冊Unit 7 Section A 時，看著學生自己設(shè)計、創(chuàng)建的“服裝柜臺”，非常高興地說：So many nice clothes，do you want to buy them？

Ss：Yes.

T：OK.Now lets go to an Englsh clothing store， and learn how to say them in English and how to buy them.First， lets make friends with them. I introduce them to you and you greet them，OK？

學生根據(jù)畫面的服裝用英語回答，可以采用答評結(jié)合，如男生答、女生評等方式。這樣學生覺得有趣好玩，覺得英語不難學，會由“厭學”變“樂學”。

三、活動方式靈活性

按照課堂教學的一般程序，活動可分為：1.呈現(xiàn)活動。呈現(xiàn)的內(nèi)容要清晰，這樣才能起到事半功倍的效果，對詞匯我們可利用實物、投影、簡筆畫進行直觀呈現(xiàn)；對句型或是對話內(nèi)容，用直觀明了的手段整體呈現(xiàn)。 2.練習活動。這是呈現(xiàn)后所進行的訓(xùn)練聽、說、讀、寫的技能活動，在這一階段，針對不同課型，可以設(shè)計不同的練習活動。3.交際活動。在這一環(huán)節(jié)中，我們把它分為口頭與書面兩種。口頭交際就是把以課本為中心的活動向以生活為中心的活動轉(zhuǎn)化，讓學生在模擬的、相對真實的語言情境中進行實踐活動，培養(yǎng)學生的交際能力。除此之外，我們還可以根據(jù)教材特點與學生的實際安排其他的一些活動。

四、教學活動原則性

在活動中，我們必須注意活動教學的原則性。1.有效性原則?；顒拥脑O(shè)計與創(chuàng)建要能以刺激學生的技能和激活學生原有知識為目的，不能為了活動而活動，對所設(shè)計的教學環(huán)節(jié)必須要有一定的服務(wù)性。2.多向性原則。在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，針對不同層次的學生創(chuàng)設(shè)不同的活動，給每一個學生有練習的機會，同時要具備競爭、激勵的功能，即非輕而易舉又非高不可攀。3.成功性原則。我們要創(chuàng)設(shè)學生極可能成功的活動，活動成功不僅能增強學生學習語言的成就感，而且還能鼓勵他們主動探尋，縱深發(fā)展。4.趣味性原則。我們所創(chuàng)設(shè)的活動在追求成功性的同時，應(yīng)充分考慮趣味性原則，充滿情趣，形式多樣，學生就會主動參與。

五、評價有效總結(jié)性

活動結(jié)束以后，學生要學會評價研究。傳統(tǒng)的評價標準和方式束縛了學生，不利于學生主體性的發(fā)展。既然學生的學習方式需要變革，那么應(yīng)該有與之對應(yīng)的評價標準來引導(dǎo)。因而，我們擬制訂了一套活動性學習方式下的學生學習評價標準。

六、課外活動豐富性

學生的課外活動，具體形式有：創(chuàng)辦英語角；每學期舉辦一次英語周；開展英語手抄報、歌詠、口語、演講等競賽活動。應(yīng)在各種各樣的課外活動中，發(fā)掘?qū)W生的潛能，真正實現(xiàn)活動教學的優(yōu)越性。

總之，因為學生英語基礎(chǔ)差，教師就不能按進度進行，我們可以不在乎他們學了多少，但是要讓他們對英語有興趣，有了興趣才能學好，所以要開展多樣有趣的活動教學。我相信，只要努力，總會有收獲的。

參考文獻

王巍，張玉艷主編.有效備課[N].光明日報出版社，2008（6）第一版.

（責任編輯黃 曉）endprint