曹曉霞

摘 要：教學(xué)改革是高校教育中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院制藥工程專業(yè)的實際情況提出了教學(xué)改革新的思路及措施。

關(guān)鍵詞：制藥工程；教學(xué)改革；實踐與探索

制藥工程專業(yè)是一個化學(xué)、藥學(xué)與工程學(xué)相交叉的工科類專業(yè)，以培養(yǎng)從事藥品制造的專業(yè)人才為宗旨，以新工藝、新設(shè)備、新品種的研發(fā)為目標(biāo)。我院制藥工程專業(yè)自建成以來，歷經(jīng)7年的建設(shè)與改革，各項工作均取得了一定的成績。然而，近年來，隨著制藥工程專業(yè)在全國各所高校的普遍設(shè)立，每年流向就業(yè)市場的畢業(yè)生也激增。作為一個三本院校，我院畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力可想而知。此外，制藥工程專業(yè)的發(fā)展與存亡也牽系每個創(chuàng)新人的命運。

一、制藥工程專業(yè)教學(xué)改革的迫切性

在2014年的兩會上，有代表提出“我國現(xiàn)在就業(yè)崗位并不缺，缺的是適合崗位的人才”，并指出國家應(yīng)取消“三本”且將這部分招生計劃并入“高職”。此言一出引來輿論一片嘩然。權(quán)且不說“三本”是否真的在若干年內(nèi)會被“高職”所吞并，但至少從代表的提議里可以看出“三本”教育并沒有實至名歸的為社會培養(yǎng)出適應(yīng)其發(fā)展的“本科人才”。就我院的制藥工程專業(yè)來講，這是一個徹頭徹尾的“工科”專業(yè)，然而就目前輸送的畢業(yè)生質(zhì)量來看，凡是在藥企里工作的學(xué)生普遍表現(xiàn)出動手能力較差。

二、制藥工程教學(xué)改革的探索與新思路

工科專業(yè)制藥工程應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、高素質(zhì)、創(chuàng)造性”的整體思路。而這些思路與理念需要我們滲透于教學(xué)模式、教學(xué)手段與教學(xué)方法的不斷革新中。

1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

在以往的教學(xué)過程中，我們對課程的遴選過多強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的知識性，而忽視了一些應(yīng)用型及實踐性較強(qiáng)的課程，致使制藥工程專業(yè)以“工”為本的特色被淹沒，同時也直接導(dǎo)致學(xué)生步入社會后動手能力較差。為此，針對以往的這些弊端，我們在今后的教改中需進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加入實踐性較強(qiáng)的課程，如電工與電子技術(shù)、化工機(jī)械基礎(chǔ)等。

2.教學(xué)模式的改革

（1）改變理論課與實驗課“1+1≈0”的教學(xué)現(xiàn)狀

在目前已開設(shè)的課程中，一些實踐性較強(qiáng)的課程往往在理論課教學(xué)之后的下一學(xué)期輔以實驗課程，而這種教學(xué)模式恰恰致使理論課教學(xué)與實驗課教學(xué)相脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論課之后不能及時用實驗去應(yīng)用、鞏固，或是做實驗時將涉及到諸如實驗原理等理論知識拋之腦后，使原本應(yīng)達(dá)到的理論課與實驗課“1+1=2”的教學(xué)效果，卻近似為“1+1≈0”。因此在今后的教改中，應(yīng)將二者做到同步，這種同步應(yīng)該具體到“內(nèi)容與內(nèi)容的對應(yīng)”，甚至可以將部分理論課搬到實驗室教授。

（2）合理選擇課程考核方式

制藥工程目前已開設(shè)的理論課程基本采用卷面成績與平時成績按一定比例加和的考核方式，而實驗課幾乎均用課堂考查的形式賦予分值。今后我們要積極探索擬定新的課程考核辦法，并靈活應(yīng)用。

（3）改變本科畢業(yè)論文形式單一化的模式，實現(xiàn)其多樣化

近年來，由于系部條件的制約，制藥工程本科畢業(yè)論文出現(xiàn)了形式“一刀切”的現(xiàn)象，“綜述”幾乎成為唯一的論文形式。在今后的教改中，應(yīng)該積極打破這種固有模式，將科技論文的撰寫與學(xué)生的實習(xí)、實踐相結(jié)合，讓學(xué)生帶著課題去基地完成，使論文的形式和內(nèi)容多樣、豐滿。

（4）建立長期合作的“實習(xí)、就業(yè)”基地，并給予學(xué)生自主定向培養(yǎng)的機(jī)會

我系制藥工程專業(yè)目前已經(jīng)與兩個藥企建立了長期的、良好的合作關(guān)系，在今后我們?nèi)孕柽M(jìn)一步建立新的、穩(wěn)固的“實習(xí)、就業(yè)”基地。同時給予學(xué)生自主選擇的機(jī)會，讓學(xué)生根據(jù)個人的興趣專長及“就業(yè)”基地的用人計劃選擇適合自己的基地，為今后的就業(yè)打基礎(chǔ)。

3.教學(xué)手段和方法的革新

教學(xué)手段和方法的革新也是教改中不可或缺的板塊。教學(xué)手段和方法是否新穎、得當(dāng)，直接關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也是教師課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

（1）靈活使用多媒體而非固守多媒體

從制藥工程目前的課堂教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的教師會把多媒體作為教學(xué)的一個主要手段。多媒體聲形并茂的教學(xué)優(yōu)勢我們不可否認(rèn)，然而將其視為“唯一”和“唯美”的代表卻是需要我們斟酌的。

（2）更新教育觀念，課堂教學(xué)務(wù)必鼓勵學(xué)生積極參與

“學(xué)生能否學(xué)得好，還看教師巧不巧?！痹谡n堂教學(xué)中，特別是在一些理論課教學(xué)中，往往課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與性不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為被動。我們可以巧妙地使用一些教學(xué)方法和手段使沉悶的氣氛活躍起來，如學(xué)生課堂分組討論、課堂提問、師生互換——學(xué)生代替教師去講解，之后，再由任課教師點評總結(jié)，等等。

（3）組織學(xué)生開展第二課堂活動，提高學(xué)生參與科研的能力

近年來，學(xué)院積極為各系爭取到了較多的科研項目。我們可以借此“東風(fēng)”為學(xué)生開辟“第二課堂”，讓學(xué)生也積極參與進(jìn)來，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況及興趣愛好，選擇合適的切入點，培養(yǎng)獨立的科研意識以及動手能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)深造以及就業(yè)打下結(jié)實基礎(chǔ)。