李靜 付達(dá)杰

摘要：在我國教育體系中，教育信息共享已經(jīng)越來越成為教育改革的重點(diǎn)方向，在培養(yǎng)我國教育的綜合發(fā)展技能方面有著相當(dāng)重要的推動(dòng)作用。現(xiàn)如今，信息教育越來越成為學(xué)生與教師的重要鏈接，因此加強(qiáng)教育信息共享系統(tǒng)的建設(shè)是十分必要的。該文通過闡述我國教育信息共享系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀分析，談?wù)劶訌?qiáng)教育信息共享系統(tǒng)個(gè)性化推薦的建設(shè)，探究完善教育信息共享體系的手段與措施。

關(guān)鍵詞：教育信息共享；個(gè)性化推薦；問題與現(xiàn)象；手段與措施

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044(2014)26-6111-02

Abstract：In our education system, education, information sharing has increasingly become the focus of the direction of education reform, has a very important role in promoting the development of skills in developing a comprehensive education in China. Now, information is increasingly becoming an important link education students and teachers, and therefore strengthen the construction of educational information sharing system is very necessary. This paper describes the current development of education information sharing system analysis, to talk about information sharing system to strengthen education building personalized recommendation to explore the means and measures to improve education information sharing system.

Key words: education information sharing; personalized recommendations; issues and phenomena; means and measures

1 我國教育信息共享系統(tǒng)建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1 我國教育信息共享系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的發(fā)展形勢

近幾年來，我國的教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，讓我國的教育信息共享系統(tǒng)建設(shè)事業(yè)高速發(fā)展，對于教育信息共享系統(tǒng)建設(shè)手段的更新與換代，新式的建設(shè)與應(yīng)用手段就是將教育信息共享系統(tǒng)現(xiàn)有的教育資源，進(jìn)行整合與統(tǒng)計(jì)，形成教育信息共享系統(tǒng)的全面應(yīng)用數(shù)據(jù)庫，方便教育信息共享系統(tǒng)用戶的個(gè)性化需求。但是現(xiàn)如今在教育信息共享系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用過程中，教育信息共享系統(tǒng)方面忽視建設(shè)與應(yīng)用，導(dǎo)致建設(shè)與應(yīng)用人員對管理工作缺乏了解，使得教育信息共享系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用方面的出現(xiàn)個(gè)性化的缺失與誤區(qū)，出現(xiàn)了各種各樣的問題。

1.2 教育信息共享系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用工作的發(fā)展趨勢分析

在教育信息共享系統(tǒng)的建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化共享系統(tǒng)是未來發(fā)展的必然趨勢，而在教育信息共享系統(tǒng)的建設(shè)過程中，網(wǎng)絡(luò)安全是極其重要的一部分，網(wǎng)絡(luò)安全問題指的是教育信息共享系統(tǒng)內(nèi)部系統(tǒng)存儲的信息及軟件受到了破壞，這種情況是人為造成的。為了保護(hù)教育信息共享系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息不被破壞，用戶信息不被盜竊，就要進(jìn)行教育信息共享系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的建設(shè)。在安全管理中通過技術(shù)手段與制度管理，對教育信息共享系統(tǒng)建設(shè)數(shù)字系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)做到保密性與可靠性，對教育信息共享系統(tǒng)進(jìn)行全方位的安全措施保護(hù)。

2 威脅我國教育信息共享系統(tǒng)發(fā)展個(gè)性化推薦服務(wù)的因素

2.1 來自于教育信息共享系統(tǒng)自身用戶的威脅

教育信息共享系統(tǒng)的用戶團(tuán)體廣泛，對于用戶們使用教育信息共享系統(tǒng)的過程中有可能對系統(tǒng)造成的損害，教育信息共享系統(tǒng)的管理人員防不勝防。而且因?yàn)橛脩舻牟煌睦砼c需求，使得用戶對教育信息共享系統(tǒng)中的個(gè)性化行為也是各種各樣的，部分用戶的行為就會造成對教育信息共享系統(tǒng)的傷害。在教育信息共享系統(tǒng)中最令人擔(dān)心的是用戶的操作超出個(gè)性化服務(wù)的范疇，違規(guī)進(jìn)行操作，會對教育信息共享系統(tǒng)的管理系統(tǒng)造成極大的傷害，甚至?xí)斐山逃畔⒐蚕硐到y(tǒng)建設(shè)的硬傷。

2.2 在網(wǎng)絡(luò)中的病毒也會威脅到教育信息共享系統(tǒng)的個(gè)性化建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)中計(jì)算機(jī)病毒是一種具有破壞性的程序，會影響教育信息共享系統(tǒng)的正常運(yùn)行，這種病毒普遍存在于不明來源的軟件中，如果安裝在了教育信息共享系統(tǒng)的數(shù)字終端上，會破壞教育信息共享系統(tǒng)中存儲的數(shù)據(jù)信息，造成數(shù)據(jù)破損，使教育信息共享系統(tǒng)的個(gè)性化服務(wù)不能夠正常使用。而且在含有病毒的軟件運(yùn)行中時(shí)，對教育信息共享系統(tǒng)的硬盤數(shù)據(jù)破損最大，導(dǎo)致教育信息共享系統(tǒng)的數(shù)字系統(tǒng)無法正常運(yùn)行，最嚴(yán)重時(shí)將導(dǎo)致教育信息共享系統(tǒng)的數(shù)字系統(tǒng)崩潰。

2.3 人為的黑客攻擊導(dǎo)致教育信息共享系統(tǒng)無法進(jìn)行個(gè)性化服務(wù)建設(shè)

黑客，是互聯(lián)網(wǎng)上一群網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高超的電腦專家，他們利用高超的電腦技術(shù)進(jìn)入他人的電腦進(jìn)行竊取資料與信息，很多黑客通過竊取重要信息資料來獲得利益，所以說這種行為是違法的。對教育信息共享系統(tǒng)來說，黑客的目的一般是竊取用戶信息來進(jìn)行犯罪活動(dòng)。黑客通過發(fā)現(xiàn)教育信息共享系統(tǒng)個(gè)性化上出現(xiàn)的漏洞來進(jìn)行竊取，攻擊，導(dǎo)致教育信息共享系統(tǒng)無法正常運(yùn)行。

3 分析我國建設(shè)教育信息共享系統(tǒng)中存在的問題與現(xiàn)象

3.1教育信息共享系統(tǒng)對個(gè)性化服務(wù)的防護(hù)管理力度不夠

現(xiàn)如今出現(xiàn)了各種各樣的新式教育信息共享系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用技術(shù)，但這都是建立在網(wǎng)絡(luò)與電腦的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)上是存在風(fēng)險(xiǎn)的，簡單的個(gè)性化服務(wù)防護(hù)會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上的病毒與黑客進(jìn)行攻擊，我國現(xiàn)有的教育信息共享系統(tǒng)安全管理技術(shù)不全面，缺少在保密方面的安全防護(hù)技術(shù)，以至于個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)無法順利建設(shè)，在查殺教育信息共享系統(tǒng)本身的漏洞技術(shù)方面也存在著不足?，F(xiàn)如今對教育信息共享系統(tǒng)建設(shè)人員的技術(shù)培訓(xùn)并沒有達(dá)到專業(yè)的地步，導(dǎo)致教育信息共享系統(tǒng)的個(gè)性化建設(shè)手段不全面，對信息數(shù)據(jù)庫的保護(hù)力度不足，影響了正常的教育信息共享系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用，對教育信息共享系統(tǒng)破壞很大，所以引進(jìn)優(yōu)化教育信息共享系統(tǒng)的個(gè)性化服務(wù)技術(shù)的改革迫在眉睫，保護(hù)教育信息共享系統(tǒng)安全是當(dāng)下的核心問題。

3.2 教育信息共享系統(tǒng)本身建設(shè)與應(yīng)用體系的不健全

在我國教育信息共享系統(tǒng)中建設(shè)與應(yīng)用出現(xiàn)制度方面的問題有兩點(diǎn)，一是個(gè)性化管理制度不完善，我國教育信息共享系統(tǒng)信息管理制度仍不夠完善，僅僅進(jìn)行信息數(shù)據(jù)庫的歸納與整理，不重視對數(shù)據(jù)庫的個(gè)性化分類，缺乏嚴(yán)格有效的個(gè)性化管理制度與之配合。二是對教育信息共享系統(tǒng)下屬員工缺少管理意識，每家教育信息共享系統(tǒng)的檔案庫都是珍貴的資料，教育信息共享系統(tǒng)工作人員管理的能力不足，對相應(yīng)的系統(tǒng)建設(shè)問題不能做出足夠的反應(yīng)，對教育信息共享系統(tǒng)信息的保護(hù)意識不強(qiáng)。

4 探究加強(qiáng)我國建設(shè)教育信息共享系統(tǒng)個(gè)性化服務(wù)的手段與措施

4.1 加強(qiáng)教育信息共享系統(tǒng)的本身安全技術(shù)

用戶訪問控制技術(shù)，這是教育信息共享系統(tǒng)安全防護(hù)的第一重保護(hù)鎖，它能夠辨別用戶是否有資格進(jìn)入教育信息共享系統(tǒng)，能進(jìn)入教育信息共享系統(tǒng)的哪幾部分，很好的實(shí)現(xiàn)了對教育信息共享系統(tǒng)個(gè)性化用戶的管理與控制，從根本上加強(qiáng)用戶對教育信息共享系統(tǒng)的個(gè)性化需求管理。教育信息共享系統(tǒng)信息加密技術(shù)，是應(yīng)對教育信息共享系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)個(gè)人信息盜竊的一種安全手段，通過加密技術(shù)，可以防止非教育信息共享系統(tǒng)用戶對教育信息共享系統(tǒng)數(shù)據(jù)的竊聽，防止不法分子對教育信息共享系統(tǒng)信息的破壞，是非常穩(wěn)固與常用的個(gè)性化保護(hù)手段[1]。

4.2 加強(qiáng)教育信息共享系統(tǒng)的反毒技術(shù)

反毒技術(shù)是在網(wǎng)絡(luò)安全最常用的防護(hù)系統(tǒng)，教育信息共享系統(tǒng)要定時(shí)定期對內(nèi)部的系統(tǒng)進(jìn)行病毒掃描與查殺，安全管理人員對可能出現(xiàn)病毒的軟件進(jìn)行清理與刪除，避免病毒對教育信息共享系統(tǒng)內(nèi)部的信息造成破壞，保證教育信息共享系統(tǒng)的殺毒軟件長期有效。還有防火墻系統(tǒng)，這是真正將教育信息共享系統(tǒng)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部互聯(lián)網(wǎng)分割的網(wǎng)關(guān)，是防范黑客攻擊的重要手段，能夠時(shí)刻監(jiān)控越過防火墻的不法用戶，可以說反毒與防火墻技術(shù)是保護(hù)教育信息共享系統(tǒng)內(nèi)部核心系統(tǒng)的重要技術(shù)，安全管理人員要時(shí)刻注意其正常運(yùn)轉(zhuǎn)情況，加強(qiáng)教育信息共享系統(tǒng)漏洞防護(hù)掃描的技術(shù)，在教育信息共享系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)到一定的程度與時(shí)間要進(jìn)行教育信息共享系統(tǒng)的系統(tǒng)進(jìn)行漏洞掃描，并對出現(xiàn)的漏洞進(jìn)行修復(fù)，保證教育信息共享系統(tǒng)整體的完好，加強(qiáng)用戶的教育信息共享系統(tǒng)體驗(yàn)，這是提高個(gè)性化推薦服務(wù)的最根本要素[2]。

4.3 要強(qiáng)化教育信息共享系統(tǒng)個(gè)性化服務(wù)意識

現(xiàn)如今我國的教育信息共享系統(tǒng)信息個(gè)性化手段多偏向于技術(shù)方面，而忽略了對教育信息共享系統(tǒng)管理人員與廣大用戶的安個(gè)性化服務(wù)意識的強(qiáng)化。強(qiáng)化個(gè)性化意識一直以來都是個(gè)性化建設(shè)的重要手段與步驟，同時(shí)也需要管理人員穩(wěn)固的個(gè)性化服務(wù)意識以及網(wǎng)絡(luò)用戶的個(gè)性化意識來配合使用，所以網(wǎng)絡(luò)教育信息共享系統(tǒng)應(yīng)該對下屬的工作管理人員進(jìn)行定期的個(gè)性化服務(wù)意識培訓(xùn)工作，提高工作管理人員對個(gè)性化服務(wù)的認(rèn)識，為廣大網(wǎng)絡(luò)用戶能夠更好的使用教育信息共享系統(tǒng)的個(gè)性化服務(wù)做出貢獻(xiàn)[3]。

5 結(jié)束語

現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體信息技術(shù)飛速發(fā)展，我國教育行業(yè)對于教育信息共享系統(tǒng)的形式選擇也變得多樣化，教育信息

共享系統(tǒng)的個(gè)性化服務(wù)建設(shè)很好的滿足了用戶對于教育信息共享系統(tǒng)的新型需求，初步實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的共享與利用，為用戶進(jìn)行方便快速教育數(shù)據(jù)提取提供了方便[4]。個(gè)性化建設(shè)不足問題是威脅教育信息共享系統(tǒng)的用戶的第一大障礙[5]，給網(wǎng)絡(luò)用戶的隱私與順暢體驗(yàn)帶來了危險(xiǎn)，因此我們要加強(qiáng)對個(gè)性化推薦服務(wù)的建設(shè)進(jìn)度，帶動(dòng)我國整體教育信息共享系統(tǒng)的全面發(fā)展，為我國的教育行業(yè)改革提供最有力的技術(shù)保障[6]。

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