蔡永鴻

隨著我國加強(qiáng)教育信息化建設(shè)特別是三通兩平臺的建設(shè)，教師對教育信息化資源的需求顯得越來越緊迫。經(jīng)過幾年的建設(shè)，到目前為止，網(wǎng)絡(luò)教育資源在量和質(zhì)上都有了很大程度的提升。但是在以購買為資源主要獲得途徑的情況下，由于統(tǒng)一開發(fā)的資源缺乏地域上的針對性以及在一些資源開發(fā)過程中開發(fā)者對教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育理念的缺乏，導(dǎo)致大量的教學(xué)資源與教學(xué)需求嚴(yán)重脫節(jié)。這樣教師能直接拿過來用的資源少之又少，嚴(yán)重影響了教師在信息化教學(xué)過程中的資源利用率，阻礙了教師信息素養(yǎng)水平的提高。以提高資源利用率和區(qū)域內(nèi)教育資源的均衡發(fā)展為目標(biāo)的資源共建共享能有效提高教師對資源的利用率，讓教師在開發(fā)、使用這些教育資源的過程中提高自身的信息素養(yǎng)。那么，如何構(gòu)建適合本地區(qū)的優(yōu)質(zhì)的信息化教育資源呢？筆者認(rèn)為至少要做好以下幾個方面的工作。

一、要做到科學(xué)合理地規(guī)劃

做到科學(xué)合理地規(guī)劃是有效推進(jìn)教育信息化資源建設(shè)工作的前提。規(guī)劃的目的是為了使后續(xù)資源的建設(shè)更規(guī)范、更科學(xué)，使已有的資源得到最大限度的利用。在規(guī)劃過程中，信息化教育資源應(yīng)達(dá)到以下兩個基本要求。

1.教育信息化資源建設(shè)要以為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)為目標(biāo)

在目前的新課改背景下，教育資源的建設(shè)要體現(xiàn)新課程改革的思想，有效地促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合，滿足新課程背景下自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的需要，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效載體。

2.教育信息化資源要符合本地區(qū)的教育教學(xué)實(shí)際

教育資源的建設(shè)要適合本地區(qū)的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和資源的應(yīng)用方式。資源只有符合本地區(qū)的教育教學(xué)實(shí)際，才能被真正利用起來。當(dāng)資源被大規(guī)模、高頻率地使用時，才達(dá)到了資源建設(shè)的最終目的。

二、精心組織，科學(xué)管理

要使資源建設(shè)工作進(jìn)行得更科學(xué)、有效，必須要有好的管理機(jī)制。因此，如何將本地區(qū)的教師有效組織起來，打造一支穩(wěn)定的以教師個人、教師團(tuán)體、學(xué)校團(tuán)隊(duì)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)和區(qū)域團(tuán)隊(duì)為主力的多層次的資源開發(fā)和管理隊(duì)伍，是區(qū)域內(nèi)資源建設(shè)的核心問題。

區(qū)域內(nèi)的資源建設(shè)應(yīng)采取由主管教育行政部門組織，以廣大一線教師共同開發(fā)建設(shè)為主，購買為輔的資源建設(shè)模式。鼓勵城鄉(xiāng)教師把廣大教師的需求作為資源建設(shè)的動力，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、軟件制作，堅(jiān)持開發(fā)、應(yīng)用、共建、共享的綜合開發(fā)思路，使廣大教師能夠在這個過程中共同提高，共同發(fā)展。在整個開發(fā)過程中要充分發(fā)揮本地區(qū)教育行政部門的優(yōu)勢，促進(jìn)資源在合理范圍內(nèi)的共享，使教育教學(xué)資源在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強(qiáng)的保證。

三、加強(qiáng)信息反饋

教師在使用教育資源的過程中，應(yīng)及時將符合本地區(qū)教學(xué)實(shí)際的資源上傳到資源共享平臺，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)校之間優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。鼓勵資源的使用者將資源應(yīng)用效果及時反饋到資源建設(shè)中心，以便不斷提高資源質(zhì)量。主管部門更要鼓勵教師積極參與教育資源的建設(shè)和應(yīng)用，挖掘更多的將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理念與信息化相結(jié)合的有實(shí)用性的優(yōu)質(zhì)資源，確保教學(xué)資源建設(shè)的有效性。

四、采取有效措施，提高資源應(yīng)用效率

以活動促應(yīng)用，是推進(jìn)資源廣泛應(yīng)用的常規(guī)策略。在應(yīng)用過程中，教育主管部門要通過定期召開教育資源應(yīng)用交流研討會、舉辦競賽活動等措施，加大教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育資源的力度，使教師的創(chuàng)造能力在開發(fā)、學(xué)習(xí)、應(yīng)用教育資源中得到提高，逐步掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本功。

要采用多種方式增強(qiáng)教師的科研意識，提高教師利用資源庫開展教育教學(xué)研究的能力。要組織教師進(jìn)行資源建設(shè)相關(guān)課題方案及專題論文的撰寫，鼓勵青年教師和骨干教師參加各級各類信息化教育的研究與實(shí)踐，在實(shí)踐中提高科研能力。

優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源是國家三通兩平臺建設(shè)的重要組成部分。在當(dāng)前形勢下，研究如何構(gòu)建適合本地區(qū)的教育信息化優(yōu)質(zhì)資源顯得尤為重要。建設(shè)與共享教育信息化優(yōu)質(zhì)資源面臨的問題復(fù)雜多樣，還需要身處教學(xué)一線的廣大教師不斷地進(jìn)行研究。

（責(zé)任編輯袁妮）endprint