朱冬麗

筆者通過多年來對英語教學(xué)的觀察和實踐，發(fā)現(xiàn)了高中英語課堂中存在許多問題。首先，許多教師并沒有用心地去備課，對于課堂上如何講解，部分教師都只停留在“教教材”而不是“用教材教”上，照本宣科，教材上有什么就念什么，不思考怎樣去備課。導(dǎo)致教學(xué)目標不明確，重點、難點不突出，學(xué)生聽起來枯燥無味，如同流水賬一般。然后，在課堂上教師自己把持，學(xué)生只是被動接受，很多教師教學(xué)方式單一，沒有去設(shè)計創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，課堂缺少趣味。此外，在新課標的要求下，教材的詞匯大量增加，可教師還按過去的教學(xué)方式在課堂上花時間領(lǐng)讀、解釋單詞，會不夠時間去完成課堂任務(wù)。如果生詞這一環(huán)節(jié)學(xué)生過不了關(guān)，教師接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)也難以展開，導(dǎo)致課堂效率低下！另外，對學(xué)生的聽力訓(xùn)練方法不恰當，導(dǎo)致學(xué)生得不到很好的聽力訓(xùn)練，教師英語口語運用得也比較少，語音音調(diào)不夠標準，學(xué)生缺乏一個英語語音環(huán)境，不利于英語學(xué)習(xí)。那么，我們能夠通過什么樣的方法和運用什么樣的途徑來提高教學(xué)水平呢，怎樣才能提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣呢，筆者認為，教師可以通過以下幾點來改進。

一、用心備課，提高授課能力

教師在授課之前要充分研讀教材，對于教材所涵蓋的內(nèi)容信息量有整體的認識，整合教材，規(guī)范題型，可以根據(jù)內(nèi)容的特點來進行備課，有時可以不必按教材的順序來講課。有些教學(xué)能力強的教師上課時完全不用帶課本，因為課本的內(nèi)容怎么上，他都已經(jīng)胸有成竹。教師的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，提高學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣。從另一個角度來說，教師在課堂上對于一個問題的講解，學(xué)生以怎樣的方式接受最快，教師必須思考這個問題。例如，某些語法知識教師可準備多媒體課件，播放該知識的小動畫，讓學(xué)生在觀看的過程中了解語法知識?；蛘邷蕚湟恍┬∮螒?，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受語法知識。并且，在英語課堂上，教師要多思考學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重教學(xué)效率的提高，不斷總結(jié)自己的教學(xué)，尋求更大的進步！

二、積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生成為課堂的主人

俗話說得好，“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有在自己想的情況下，把要我學(xué)變成我要學(xué)，我們的教學(xué)活動才能更好地進行。學(xué)生是課堂的主人，教師可以結(jié)合課堂所學(xué)的內(nèi)容，提出對話問題讓學(xué)生分小組演練，然后進行口語表演。表演的方式不要只限于學(xué)生站起來對話，可以編演英語小話劇，讓學(xué)生用自己喜歡的話題進行編演，教師及時提出好的建議便可。這樣更能讓學(xué)生從中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。美國的教育家布魯巴克認為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高標準就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)?！彼?，在課堂上，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生提出自己不會的問題，不論學(xué)生提出怎樣的問題，教師都應(yīng)該耐心地回答，并適當?shù)丶右灾R的延伸。教師還要積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上留給學(xué)生更多的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人！

三、尊重學(xué)生的個體差異性，給予學(xué)生更多的關(guān)懷

有一些學(xué)生，他們的口語不好，因而不想開口讀英語，或者一開口讀就會被取笑，這讓他們很有挫敗感。還有一些學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)信心不足，在學(xué)習(xí)上遇到困難時，他們會害怕犯錯誤而干脆放棄思考。教師在教學(xué)過程中是否考慮過這些問題，在學(xué)生成績下降或者無法提高時有沒有從自身的角度反思，是否一味地責罵學(xué)生，處罰學(xué)生做更多的作業(yè)？其實，在教學(xué)的過程中，教師的理解和鼓勵是非常重要的。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，為什么？是在學(xué)習(xí)的過程中遇到太多的難題，還是偏科了？教師在平時應(yīng)該多友善地和學(xué)生交流談心，將學(xué)生看做自己的孩子，對學(xué)生好，讓他們在對自己喜愛的情況下愿意聽自己的課；平時教師不宜布置過多的作業(yè)，因為學(xué)生最怕作業(yè)負擔，有些學(xué)生面對教師鋪天蓋地的作業(yè)，也只是為了完成而完成，抱以埋怨的心態(tài)。所以教師要了解學(xué)生的心理，在布置作業(yè)時盡量按學(xué)生喜歡的方式來。教師在教學(xué)時，是否經(jīng)常使用英語呢？是否注意培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力？要讓學(xué)生敢說、愛說，教師就該多給學(xué)生創(chuàng)造開口說英語的機會。課堂上可以采用英語對話交流，可以進行英語演講等。多給學(xué)生練聽力，讓他們注意糾正自己的發(fā)音。教師對表現(xiàn)好的學(xué)生要加以表揚，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語成功的自豪感和成就感。對于成績在慢慢提高，不斷進步的學(xué)生，教師要多加指導(dǎo)，讓他們有更多更快的進步！還有，教師不宜輕易給學(xué)生貼上學(xué)困生的標簽，學(xué)生學(xué)不好，教師自己有一定的責任！教師要多給予學(xué)生關(guān)心和鼓勵，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，從不同角度指導(dǎo)他們進步?？偟膩碚f，教師要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地促進學(xué)生進步。

教好英語，讓學(xué)生學(xué)得更有興趣，是我們廣大英語教育工作者要認真去研討的。以上是筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及提出的建議，希望對英語的教學(xué)、對教師同行有一定的參考價值，以便更好地提高自己的教學(xué)水平！

（責任編輯黃曉）endprint