戴偉

一、初中美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)的必要性

創(chuàng)作教學(xué)是提升美術(shù)教學(xué)效果的有效手段，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中具有不可替代的重要作用。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和熱情，這是基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的必然要求。

1.美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。創(chuàng)作實(shí)際上是一個(gè)開(kāi)發(fā)大腦，激發(fā)思維的過(guò)程，在美術(shù)創(chuàng)作中，欣賞、寫(xiě)生、積累素材、抽象構(gòu)圖、創(chuàng)作畫(huà)作等都需要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。由二維到三維，由簡(jiǎn)單圖形到復(fù)雜圖形都能使學(xué)生更具想象力和創(chuàng)造力。因此，美術(shù)教學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，有利于提升學(xué)生自身的綜合思維能力。

2.美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)能使學(xué)生受到熏陶，有利于培育學(xué)生高尚、健全的人格魅力。完美的美術(shù)作品需要?jiǎng)?chuàng)作者以崇高的藝術(shù)境界進(jìn)行創(chuàng)作，在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)作教學(xué)能夠使學(xué)生受到良好的熏陶，養(yǎng)成健全、高尚的人格魅力。

二、初中美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)存在的問(wèn)題

1.創(chuàng)作教學(xué)受重視程度不夠，傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固，致使初中美術(shù)教學(xué)水平很難取得顯著成就。在江蘇新教學(xué)大綱改革背景下，近年來(lái)創(chuàng)作教學(xué)已經(jīng)逐漸受到初中美術(shù)教學(xué)的重視，但新教學(xué)方式和觀念的普及都難以擺脫固有教學(xué)障礙的束縛。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)遵從純理論式教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)理論知識(shí)的傳授，忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和激情。在這種背景下，在沿襲傳統(tǒng)理論多年的初中美術(shù)教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng)作教學(xué)可謂是舉步維艱。

2.忽視了對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)，不合理的美術(shù)評(píng)價(jià)進(jìn)一步打擊學(xué)生自信心，降低學(xué)生的創(chuàng)作熱情。興趣是最好的老師，對(duì)于美術(shù)課程，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，使學(xué)生能夠有意識(shí)地主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，初中美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)才能有效開(kāi)展。當(dāng)前，初中美術(shù)教學(xué)恰好忽視了對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)心理。其次，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品，如果教師缺乏適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，一味地否定，會(huì)打擊學(xué)生的創(chuàng)作自信心，進(jìn)一步降低學(xué)生的創(chuàng)作興趣和熱情，不利于美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)施。

3.初中學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中的主體性得不到體現(xiàn)。創(chuàng)作是一門(mén)主觀性思維顯著、個(gè)性特點(diǎn)鮮明的藝術(shù)展現(xiàn)，在創(chuàng)作的過(guò)程中，需要發(fā)揮創(chuàng)作者的主觀能動(dòng)作用。在當(dāng)前初中美術(shù)的創(chuàng)作教學(xué)中，創(chuàng)作的主體并未回歸學(xué)生，美術(shù)教學(xué)方式依然停留在依靠傳統(tǒng)的教師講授的怪圈中，學(xué)生的主體作用長(zhǎng)期被埋沒(méi)，創(chuàng)作教學(xué)難以發(fā)揮重要作用。

4.美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)脫離生活實(shí)際，缺乏營(yíng)造良好的創(chuàng)作情景。藝術(shù)來(lái)源于生活，是對(duì)生活的一種真實(shí)寫(xiě)照。藝術(shù)創(chuàng)作具有主觀性，所以美術(shù)創(chuàng)作才能夠如此豐富多彩。在初中美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，只有營(yíng)造良好的創(chuàng)作氛圍和情景，更多地展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活元素，使美術(shù)創(chuàng)作從生活中來(lái)，到生活中去，才能真正激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和熱情。我國(guó)初中美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)脫離生活實(shí)際的情況嚴(yán)重，在美術(shù)課堂創(chuàng)作教學(xué)中忽視對(duì)創(chuàng)作環(huán)境的營(yíng)造，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和激情大打折扣。

三、初中美術(shù)開(kāi)展創(chuàng)作教學(xué)的可行性措施

1.高度重視創(chuàng)作教學(xué)，把創(chuàng)作教學(xué)作為初中美術(shù)教育的重要突破口。多年的傳統(tǒng)美術(shù)課堂理論教學(xué)使美術(shù)教學(xué)水平難以獲得提升，在新時(shí)期，結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)大綱的要求，重視創(chuàng)作教學(xué)并將其作為突破美術(shù)教學(xué)瓶頸的重要方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和熱情，提升美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)的效果。學(xué)生的創(chuàng)作興趣是美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)的重要基礎(chǔ)，只有建立在興趣基礎(chǔ)上的教學(xué)方式才能真正取得好的成效。因此，在初中美術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣是第一要?jiǎng)?wù)；其次，應(yīng)樹(shù)立正確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，既要科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品，又要給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，使學(xué)生保持應(yīng)有的創(chuàng)作興趣和熱情。

3.突顯學(xué)生在創(chuàng)作教學(xué)中的主體地位。美術(shù)創(chuàng)作是主觀的思維活動(dòng)，它要求創(chuàng)作者協(xié)調(diào)眼、腦、手，形成內(nèi)心的情感共鳴，最終表現(xiàn)在創(chuàng)作作品上，在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)作者是第一要素。在初中美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)理論上的美術(shù)教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，貫徹學(xué)生為主體的教學(xué)方針，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，使初中美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)施更加順利、高效。

4.讓美術(shù)課堂融入生活元素，努力營(yíng)造貼近實(shí)際的美術(shù)創(chuàng)作情景，提升美術(shù)創(chuàng)作的質(zhì)量和成果。藝術(shù)是對(duì)生活元素和情感的表達(dá)，美術(shù)創(chuàng)作并不是絕對(duì)抽象的，在生活中通常能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品的影子。在創(chuàng)作過(guò)程中，融入生活背景元素，往往能引起創(chuàng)作者的情感共鳴，提升藝術(shù)創(chuàng)作的層次和水平。因此，在初中美術(shù)創(chuàng)作課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多地利用實(shí)際生活元素為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)作環(huán)境，使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中能夠感悟生活，從現(xiàn)實(shí)生活中獲得美術(shù)創(chuàng)作的靈感，提升美術(shù)教學(xué)的實(shí)際效果。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint