彭琤

摘 要：教學(xué)藝術(shù)是指教師遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用語(yǔ)言、直觀形象和教材創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境，靈活運(yùn)用教法和教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的各種素養(yǎng)的總和；是師生默契配合，創(chuàng)造地應(yīng)用各種教學(xué)方法，充分利用教學(xué)情境中，遵循教學(xué)規(guī)律和美的規(guī)律，出色地完成教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)特征，課堂教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)藝術(shù)的集中表現(xiàn)，它主要包括課堂組織藝術(shù)、教態(tài)藝術(shù)和課堂評(píng)價(jià)藝術(shù)等幾個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：課堂組織藝術(shù) 教態(tài)藝術(shù) 評(píng)價(jià)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0058-01

教學(xué)藝術(shù)是指教師遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用語(yǔ)言、直觀形象和教材創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境，靈活運(yùn)用教法和教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的各種素養(yǎng)的總和；是師生默契配合，創(chuàng)造地應(yīng)用各種教學(xué)方法，充分利用教學(xué)情境中，遵循教學(xué)規(guī)律和美的規(guī)律，出色地完成教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)特征。課堂教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)藝術(shù)的集中表現(xiàn)，它主要包括課堂組織藝術(shù)、教態(tài)藝術(shù)和課堂評(píng)價(jià)藝術(shù)等幾個(gè)方面。

1 靈活多樣的課堂組織藝術(shù)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中只有采用靈活多樣的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。所謂的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，就是把游戲、畫畫、比賽、音樂、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作等融入到課堂中，使英語(yǔ)課堂真正活起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

在一堂課的熱身環(huán)節(jié)教師可以利用歌曲，加上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生從身體到思維都動(dòng)起來(lái)。在新授環(huán)節(jié)可開展形式多樣的游戲比賽等活動(dòng)，如“猜一猜、傳話筒、大小聲、魔法手指、紅燈停，綠燈行”等。在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要考慮到游戲的適應(yīng)度及難度。在鞏固拓展環(huán)節(jié)可創(chuàng)設(shè)有意義的、真實(shí)的情境，讓學(xué)生開展“模仿秀、小記者、小導(dǎo)游、小導(dǎo)購(gòu)、小畫家”等活動(dòng)進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性，有生活性，趣味性，才能挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行拓展練習(xí)，同時(shí)也要注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活性，遵循語(yǔ)言教學(xué)源于生活并用于生活的道理，訓(xùn)練形式也要靈活多樣，如：全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等。在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。

2 健康豐富的教態(tài)藝術(shù)

我國(guó)古代偉大的教育家孔子認(rèn)為：“其聲正，不令而行，其聲不正，雖令不從”。研究資料表明，凡是教學(xué)效果好的教師，都十分重視教態(tài)方面的修養(yǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師良好的教態(tài)，特別是良好的情態(tài)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使他們不知不覺接受英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的熏陶。情態(tài)美主要反映在教師的外部形態(tài)上，運(yùn)用表情、手勢(shì)、動(dòng)作輔助教學(xué)，使教學(xué)直觀形象，易于理解。豎起大拇指、摸摸學(xué)生的頭、拍拍學(xué)生的肩、給學(xué)生一個(gè)大大的擁抱、激勵(lì)期盼的眼神、皺著眉頭表示疑問和否定、張開笑臉表示肯定和表?yè)P(yáng)等，遠(yuǎn)比一個(gè)簡(jiǎn)單的Yes， No，Good或加1分減1分來(lái)得有效得多。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師健康的心態(tài)是良好教態(tài)的另一表現(xiàn)。教態(tài)是受心態(tài)制約的，因此，教師要具有對(duì)英語(yǔ)教學(xué)充滿熱情，對(duì)學(xué)生充滿信任，對(duì)自己充滿信心的健康心態(tài)。教師在課堂上要相信學(xué)生的智慧、能力和判斷力，學(xué)生才能夠在教師的引導(dǎo)下，在思想、知識(shí)、技能方面不斷進(jìn)步。

教師只有具備豐富的情態(tài)和健康的心態(tài)，才能充分發(fā)揮教態(tài)藝術(shù)的功能，是學(xué)生在課堂上陶醉于你的教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。

3 積極向上的課堂評(píng)價(jià)藝術(shù)

課堂評(píng)價(jià)是指在課堂教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)做出瞬間的、即興的、即時(shí)的、即地的評(píng)價(jià)。

過去我們的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言過于簡(jiǎn)單和籠統(tǒng)，來(lái)回應(yīng)學(xué)生精彩的回答用“Yes！”“Good！”否定學(xué)生的回答用“You are wrong.”“No！”等既缺乏針對(duì)性又傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言。因此要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，更為重要的是實(shí)施恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。要以學(xué)生為主體，評(píng)價(jià)方法人文化，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富化，了解學(xué)生的需求與喜好，以學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律為依據(jù)，盡量用一些描述性的語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用。我們可以說(shuō)“Wonderful voice！”或“Good handwriting！”等有針對(duì)性的語(yǔ)言，凸顯他們的亮點(diǎn)。對(duì)于害怕犯錯(cuò)誤，很害羞而不敢回答問題的同學(xué)，要說(shuō)：Just have a try.I know you are smart.這樣的話進(jìn)行鼓勵(lì)。我們可以說(shuō)“pardon？”來(lái)提醒學(xué)生回答問題出錯(cuò)了，學(xué)生就會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，會(huì)慢慢地自我修正答案，最終會(huì)給出正確的答案。

同時(shí)在課堂教學(xué)中還要注意評(píng)價(jià)形式的多樣性。評(píng)價(jià)有以個(gè)人為單位的，小組為單位的，也有以整體為單位的。同時(shí)，也注重評(píng)價(jià)形式的多樣性：打“☆”，“笑臉，哭臉”，可用a、b、c等級(jí)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡段及學(xué)習(xí)要求具體制定一些評(píng)價(jià)的表格。評(píng)價(jià)的方法也要多樣。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們?nèi)菀追中摹⒎稚⒆⒁饬?，很難對(duì)同一種事物長(zhǎng)時(shí)間地存在興趣，這就需要教師在平時(shí)的課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中增加趣味性，多花心思，刺激競(jìng)爭(zhēng)，激活課堂氣氛。今天爬樓梯，明天吹泡泡，后天搶紅旗，或者開賽車，摘蘋果，等等，再用學(xué)生互動(dòng)式語(yǔ)言描述評(píng)價(jià)。讓學(xué)生每個(gè)人都能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成功與樂趣，在各種方法評(píng)價(jià)中獲得新鮮感、愉快感。

課堂教學(xué)是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。專業(yè)功底深厚，教法靈活，是一名合格的英語(yǔ)教師的基本要求，而且要透徹地掌握教學(xué)大綱和教材精髓，教學(xué)技巧嫻熟，要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的課堂氛圍，才能體現(xiàn)自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，從而出色地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 小學(xué)英語(yǔ)實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)[Z].2004，8.

[2] 英語(yǔ)廣場(chǎng)[Z].2008，3.