李紅健

人們常說，好的開頭只是成功的一半，重要的是結(jié)尾，收好了尾才會(huì)有點(diǎn)石成金的價(jià)值與成效，而不是頭重腳輕、虎頭蛇尾的感覺。這就重在一個(gè)結(jié)果要富有藝術(shù)?？梢?，結(jié)課也是要講藝術(shù)的。給學(xué)生們一個(gè)藝術(shù)的結(jié)尾，會(huì)讓他們銘記這堂課一生，會(huì)激起他們學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)他們創(chuàng)造的能力，為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、多讀重讀，激發(fā)興趣

當(dāng)我們學(xué)習(xí)完一篇文章時(shí)，有時(shí)會(huì)有一種失落的感覺，覺得就這樣結(jié)束了，沒有給自己帶來一些新鮮的東西。但是如果你再認(rèn)真地去回顧它，再去仔細(xì)地品味一番，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些以前并沒有在意的東西，就會(huì)有一種豁然開朗的感覺，原來不是山窮水盡，而是山重水復(fù)，竟會(huì)是在“疑無路”處柳暗花明又一村啊！所以，對(duì)小學(xué)生，我們?cè)诮Y(jié)課時(shí)要注意引起他們想要去再讀一遍的沖動(dòng)，讓他們用自己的行動(dòng)去發(fā)現(xiàn)那些他們還沒來得及發(fā)現(xiàn)的東西，而不是依靠老師的提醒和幫助。

例如，課文《鄭成功》一文，講述的是民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣并建設(shè)臺(tái)灣的事跡，里面寫出了一個(gè)非常精彩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。這會(huì)大大增加學(xué)生們的閱讀興趣。當(dāng)講完這篇文章時(shí)，如果說“這篇課文還告訴我們一些重要的東西要等你們自己去發(fā)現(xiàn)”，讓他們自己再去讀文章，他們是否會(huì)發(fā)現(xiàn)鄭成功與衛(wèi)兵的對(duì)話呢？“鄭成功指著東南方向問衛(wèi)兵：‘那是什么地方？衛(wèi)兵說：‘是大海?！蠛５哪沁吥兀啃l(wèi)兵說：‘是寶島臺(tái)灣呀！鄭成功慷慨激昂地說：‘臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，決不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。這就在告訴學(xué)生臺(tái)灣自古就是中國(guó)神圣的領(lǐng)土，決不可侵犯！

二、借題發(fā)揮，拓展思維

教師針對(duì)每一篇課文都有自己的講解方法。獨(dú)到的見解、特立的言行，都會(huì)給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響。但是也要考慮到學(xué)生的接受能力，一定要講解得淺顯易懂，淺入淺出。語文課堂本就是一個(gè)靈活的多彩的課堂。它沒有固定的答案，只要見解獨(dú)到，即使不是教師想要的答案，也是是經(jīng)過思考后的結(jié)果。

學(xué)古詩(shī)，講究的就是一個(gè)意境、一種氛圍。古詩(shī)帶給學(xué)生一種意境美，當(dāng)有那種身臨其境的感覺時(shí)，你就會(huì)體會(huì)出詩(shī)人做出這首詩(shī)時(shí)的心情，以及所要表達(dá)的思想感情。就如在講解李清照的《如夢(mèng)令》時(shí)，肯定是會(huì)分析詩(shī)句的意思、感情。如果這時(shí)候讓孩子們就這一首詩(shī)畫一幅畫，畫出詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境中。那孩子們肯定覺得又驚又怕又喜，驚的是老師居然會(huì)這樣做，怕的是自己畫不好，喜的是可以照自己的想法來。但是一定會(huì)有意想不到的收獲的。

三、節(jié)選章節(jié)，回歸原著

中國(guó)文化博大精深，奧秘?zé)o窮。在小學(xué)課文中會(huì)有許多的名著選段，只是選擇名著中的一個(gè)小故事，來教會(huì)孩子們一些淺顯的道理。《三打白骨精》是《西游記》中的一個(gè)小故事，唐僧師徒取經(jīng)路上的一個(gè)小插曲。如果就這篇課文來講打完了白骨精那就結(jié)束了，可是真實(shí)的情況并不是這樣，這過程中還有八十難呢！那不如就讓學(xué)生自己去了解那八十難。如果告訴學(xué)生這只是一個(gè)小插曲，欲知真正取經(jīng)路，請(qǐng)去吳承恩先生的《西游記》中尋找答案吧。

四、寓教于樂，樂而不嬉

一堂課如果只是講課文有時(shí)會(huì)太過枯燥無味，有些愛動(dòng)的學(xué)生就會(huì)坐不住，東瞧西看。畢竟小孩子的玩性大。因此，在課上也要適當(dāng)?shù)刈鲂┢渌氖虑?。在結(jié)課時(shí)，可以讓學(xué)生就這篇課文講一個(gè)能想得到的小故事，和孩子們開個(gè)小玩笑，做個(gè)小游戲，等等。這樣既可以活躍課堂氣氛，又能鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，緩解緊張的課堂氣氛。（作者單位：江蘇省海安縣角斜鎮(zhèn)沿口小學(xué)）

責(zé)任編輯：許雅健endprint