謝小軍

馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！睈蹖W(xué)生是教師的傳統(tǒng)美德，是教師對教育事業(yè)忠誠的最直接、最具體的表現(xiàn)。只有教師對學(xué)生投入全身心的愛，才能與學(xué)生情感交融，成為學(xué)生的知心朋友。我們要教育出一群自信、自強、禮貌、快樂、陽光的孩子。面對諸多現(xiàn)實，我開始思考：今后我們?nèi)绾胃恼蛔?，如何教育出欣欣向榮的一代又一代學(xué)生呢？唯一的答案就是讓愛與責(zé)任同行。教師對于學(xué)生的愛與責(zé)任，猶如一根藤蔓上開出的兩生花，同誕生，齊發(fā)芽，共生長，貫穿始終。教師給予學(xué)生的愛與責(zé)任，是使學(xué)生一生受益的禮物，無可替代。

一、把教育學(xué)生當(dāng)做一生事業(yè)

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。

我清楚記得家長會前在班上發(fā)生的一件事：學(xué)生因玩耍而假戲真做成互相拗手報復(fù)，手疼，并無大礙。為此，我專門找他們講了許多為人處世的大道理，告訴他們一些人與人之間的相處之道，他們最終明白了：同學(xué)間要學(xué)會團結(jié)友愛，不能夠因為小事而傷了和氣。我并沒有說說就了事，而是作為重點來教育，當(dāng)即聯(lián)系了雙方家長，希望他們回去后配合教育好孩子以后不要玩危險的游戲，以免再次發(fā)生同樣的事情，發(fā)生事情后要學(xué)會互相忍讓。有一位學(xué)生的家長非常不理解老師的苦心，當(dāng)即臭罵我學(xué)校發(fā)生的事情不應(yīng)該再找家長，應(yīng)該讓學(xué)校和老師一起解決就可以了。在家長的心里，教育只是老師的責(zé)任、老師自己的事情。當(dāng)時我聽了的確很生氣，但是為了孩子能夠健康快樂地成長，我強忍住了心中的怒火，三番五次地勸說家長，直到把家長勸動了、想通了為止。因為我知道，只有我們和家長達成了統(tǒng)一戰(zhàn)線思想，才能夠真正轉(zhuǎn)化學(xué)生的行為思想。要想所有家長都明白道理，首先我必須有足夠的愛，才能夠有責(zé)任心和耐心。溫家寶同志在第25個教師節(jié)前發(fā)表了《百年大計、教育為本》的重要講話，他在講話中對教育工作提出了四點要求，對教師提出了三點希望。其中指出教育要堅持“以人為本”的理念，并進一步指出：當(dāng)一名教師，首先要是一個充滿愛心的人……要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

作為一名年輕的小學(xué)教師，我深感教育的崇高和教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，期盼所有孩子踩在上面都像跑進足球場般歡快，而沒有走進沼澤般的恐懼；希望用自己擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。這就是教育的根本，也是師德的基礎(chǔ)。

二、讓每個學(xué)生都接受愛的甘露

教師一定要深深愛著所有學(xué)生，不以學(xué)生家境的好壞或成績的優(yōu)劣對學(xué)生有所偏愛或者厭惡，要對全體學(xué)生負責(zé)。但往往為了追求教學(xué)成績，我們常會選擇基礎(chǔ)較好、反應(yīng)較快的學(xué)生“開小灶”，覺得在那些“慢半拍”的學(xué)生身上花上大量時間和精力未必能取得良好的效果。在現(xiàn)實面前，一些老師會有怨言，也會滿腹委屈，可優(yōu)秀永垂不朽的教師之所以有名，就是因為他們能夠憑著對孩子的那份愛、那份責(zé)任一直堅持用微笑給予孩子信心。孩子臉上洋溢的自信、快樂和堅強，足以證明老師的努力沒有白費。

剛轉(zhuǎn)學(xué)來不久的周春秀同學(xué)剛剛失去親愛的哥哥，她親眼目睹哥哥被河水沖走卻那樣無能為力。她原本是一個開朗愛笑的女孩現(xiàn)在卻終日沉默不語，上課不愛回答問題甚至不知道該如何回答問題，似乎比別人“慢了半拍”。我了解情況后，并沒有直接找她聊天開導(dǎo)她，怕我的直白勾起那傷心的往事，我認為最好的解決方法就是在課堂上講些人生哲理，讓她能夠明白。終于，機會來了，那天我教學(xué)的課文是《卡羅那》?？_那同學(xué)剛剛失去母親不久，他非常傷心，然而同學(xué)和老師都非常同情、理解和關(guān)心他。老師勸慰他時說過：“你的母親雖然不在了，可是她的愛卻永遠在你的身邊，她永遠都愛著你！是啊，人不在，愛依存！”活著的人應(yīng)該好好珍惜自己的生命，活著就要快樂，活著就是幸福！活著就要愛自己，也是對逝去親人的愛！說著，我偷偷瞄了她兩眼，從她的眼神中，我得知她覺悟了，愁容漸漸從她的臉上散開，我說：“卡羅那，你不要傷心了，你有那么多關(guān)愛你的同學(xué)，你要快樂起來！”但愿，小春秀也快點快樂起來，我心想。

沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘潛能，創(chuàng)新教育方法，取得良好的教育效果。一旦學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感和仰慕心理，就會把這種情感遷移到教師教授的知識上。因此，教師這種愛的情感能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動模仿，強化教學(xué)效果。如果教師缺乏這種愛，對學(xué)生冷漠無情，甚至對他們感到厭煩，動不動就加以訓(xùn)斥，學(xué)生就會緊閉心靈的大門，造成師生關(guān)系緊張，使教育活動受阻甚至中斷，最終導(dǎo)致教育失敗。

三、師愛與責(zé)任永遠同行

我班上有一個耐心不足且多動的學(xué)生，然而他的自尊心很強，也有上進心。可以說他是那種老師給他一點陽光就可以非常燦爛的特殊生。我對他既愛又恨，愛他是因為他聽寫默寫經(jīng)過激勵的成績還可以，恨他是因為他的耐性和記性都不好，上一節(jié)課有幾次看不見他的蹤影：他因為不愛聽課會找許多原因鉆下桌做自己的事情。你還以為他這節(jié)課“失蹤”了。為此，我多次和他的家長溝通，得知他還是非常樂意完成作業(yè)的，我發(fā)現(xiàn)他的日記寫得也可以。我送給他一份神秘禮物，激勵他主動學(xué)習(xí)，日積月累內(nèi)容，培養(yǎng)默寫詞語的能力。事實證明，他是可以的。雖然不能夠馬上提高他的成績，但我相信，他會慢慢培養(yǎng)好習(xí)慣，漸漸改正壞毛病，他是會進步的。當(dāng)他又失去信心變得懶惰時，我就會拿出“神秘禮物”誘惑他，用美麗的謊言勸說他，還會用華麗又與他有緣的詞語激勵他?，F(xiàn)在他上課稍微有好轉(zhuǎn)，喜歡回答問題。我相信他一定會變得越來越好，但一定要堅持。

教師的愛可以不轟轟烈烈，卻不能不持之以恒。我們在付出最平常的教師之愛時，更要死心塌地。幼苗是參天大樹的起點，小溪是大海的起點，磚瓦是高樓大廈的起點。永恒地堅持這樣一個真理吧：愛，是教育的起點。