晏莉

摘 要： 隨著改革開放的不斷深化，當代大學生的就業(yè)觀隨之發(fā)生變化，呈現出多元化、復雜的態(tài)勢，影響到大學生的就業(yè)選擇。本文通過分析當代大學生的就業(yè)觀現狀，提出相應的對策建議，以期為高校就業(yè)服務工作提供一些借鑒。

關鍵詞： 大學生 就業(yè)觀 對策

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)工作已經成為黨和政府關心，以及社會關注的焦點問題，每年有數百萬大學畢業(yè)生進入社會，給已經十分嚴峻的就業(yè)形勢帶來更大的壓力。面對就業(yè)難的狀況，近幾年，我國先后出臺了一系列促進大學生就業(yè)的政策，在這些政策的鼓舞下，很多大學生的就業(yè)觀念已有明顯改觀，如自主擇業(yè)意識基本確立和創(chuàng)業(yè)意識明顯增強等。但是，由于受到傳統(tǒng)觀念、社會不良風氣和家庭教育等多種因素的影響，不少大學生依然存在一些消極的不合理的就業(yè)觀，對大學生的就業(yè)產生了一定的影響。

一、當代大學生就業(yè)觀現狀分析

（一）大學生到基層去就業(yè)的觀念淡薄。

大學生到基層去就業(yè)的觀念就是要求大學生不要把就業(yè)方向固定在大城市，在一定的條件下，可把就業(yè)方向轉到縣及以下條件相對艱苦的地方。然而，隨著市場經濟進一步深化，大多數大學畢業(yè)生在面對擇業(yè)時，更加看重工作的薪金待遇、工作環(huán)境等，在自主擇業(yè)的情況下，許多大學生把就業(yè)首選地點放在經濟發(fā)達的北上廣等一線大城市，而對條件艱苦不發(fā)達的城市基本不予考慮。幾年來，我國為解決大學生就業(yè)難問題，先后出臺了一系列基層就業(yè)幫扶政策，如“志愿服務西部計劃”、“三支一扶”等，但整體上大學生的基層就業(yè)觀念依然淡薄。

（二）大學生就業(yè)價值觀功利化思想凸顯。

市場經濟影響著人們的社會意識及價值觀念，也影響著當代大學生的就業(yè)觀。隨著市場經濟的進一步深化，大學生的功利主義思想越來越嚴重，直接影響到大學生的就業(yè)價值觀念和社會責任意識。很多大學生以薪酬的高低、福利的好壞、工作環(huán)境的好壞作為評判工作崗位好壞的依據。功利思想使大學生缺乏理想，激情不再，對報效祖國、回報社會的責任感越來越淡化，迫切需要各方面力量共同努力加強對大學就業(yè)觀進行教育和引導，使他們在追求正當的物質利益的前提下，兼顧社會責任和國家利益，樹立正確的就業(yè)觀。

（三）大學生普通勞動者的意識缺乏。

目前我國高等教育已經進入大眾化教育階段，普及大眾化就業(yè)觀念必然成為高校應盡的責任，否則，高等教育大眾化就不能繼續(xù)。大眾化就業(yè)觀要求大學生要用普通勞動者的心態(tài)和定位參與就業(yè)選擇和競爭。面對當今嚴峻就業(yè)環(huán)境，大學生必須調整就業(yè)思路，保持良好的就業(yè)心態(tài)，積極尋找自己的第一份工作。但是部分大學生依然存在一些不現實的思想，認為自己四年的大學學習，起點應比普通人高，在面對初次工作選擇時，他們對下車間、干雜活等基層工作不愿考慮，甚至于不屑去干，認為沒面子，只愿意待在有空調的辦公室里做白領。

（四）大學生就業(yè)存在盲目從眾心理。

從眾心理在心理學上是指在群體壓力影響下，放棄個人意愿，采取順從行為的心理傾向。這種心理在大學畢業(yè)生就業(yè)過程中是普遍存在的。主要表現在工作選擇和定位上沒有主見，人云亦云，不考慮自身的主觀條件和客觀情況，一味隨大流。事實上，很多大學生是缺乏社會實踐鍛煉的，他們依賴性很強，有的大學生在競爭激烈和復雜的就業(yè)市場面前，不知所措，不知為自己如何選擇和定位，覺得還是隨大流風險比較低，于是跟著感覺走，跟著別人走。

二、改善當代大學生就業(yè)觀的對策建議

對大學生一些不良就業(yè)觀的轉變和教育工作是一項系統(tǒng)工程，必須依靠科學發(fā)展觀的正確指導，充分發(fā)揮各種可用資源，聯合政府和社會、高校、家庭及自身等多方面的力量，制定有針對性的措施，幫助當代大學生改變不良就業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)觀。具體應做好以下四個方面的工作。

（一）高效應重視就業(yè)指導和服務工作。

高等教育肩負著實現國家富強、社會進步的重任。因此，針對就業(yè)工作而言，高校應重視就業(yè)指導與服務工作，并展有目的性與針對性的教育工作。

1.開展就業(yè)觀教育。

第一，加強思想政治理論課課程改革，將就業(yè)價值觀教育蘊含在思想政治教育課程內容中，增強教學實效性，將就業(yè)觀教育真正融入教材、融入課堂、融入學生的頭腦。第二，幫助大學生塑造健康向上、積極進取的就業(yè)觀、選擇觀及行為觀，使他們成為在未來社會發(fā)展建設的主力軍，注重培養(yǎng)大學生的社會責任感、敬業(yè)奉獻精神、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質，從思想上、道德規(guī)范上積極引導大學生加強自我理論修養(yǎng)，增強其對社會不良風氣的抵抗能力。第三，大學生要正視個體利益與自我價值的追求，高?？赏ㄟ^各種方式和渠道，如網絡教育平臺、志愿者服務活動、社會實習等，引導大學生進行自我教育、自我管理和自我服務，使他們的價值取向向良性方向發(fā)展。另外，高校還應重點強化職業(yè)生涯規(guī)則教育，改善大學生就業(yè)規(guī)劃的意識和能力，努力提高高校就業(yè)指導工作的效率。

2.組織開展社會實踐實習活動。

通過開展各種形式的社會實踐活動，幫助大學生完成社會角色的轉化。大學生大學四年的學習生活，是其完成從學生向社會人、職業(yè)人轉變的關鍵時期。高校應根據不同類型的大學生，組織開展豐富多彩的社會實踐實習活動，幫助他們提前進入社會、適應社會。如多組織各種志愿者服務活動、支教活動、綠色環(huán)保活動，提供一些對口企業(yè)單位讓他們進行實習鍛煉，在實踐活動中形成正確的體會和認識，自覺樹立積極的就業(yè)觀，同時培養(yǎng)他們的社會責任感和奉獻意識。

（二）政府應制定相應的就業(yè)指導政策。

國家應盡快完善有利于大學生就業(yè)的各項政策措施，為大學生就業(yè)提供有力的制度保障。各地方政府、各高校須根據各自的實際情況，制定可行的政策和舉措，以促進大學生就業(yè)。如制定大學生創(chuàng)業(yè)貸款制度，制定大學生去基層、去西部工作的傾斜政策，實施大學畢業(yè)生人事管理政策等。改善就業(yè)環(huán)境，充分發(fā)揮政府人事部門所屬人才交流部門的作用，在工作推薦、戶口辦理、人事關系、檔案保管、社保和醫(yī)保等方面，提供全方位的就業(yè)指導服務。加快建立人才儲備資源庫、大學生就業(yè)信息網絡平臺并制定相關配套政策，引導和鼓勵支持大學生到西部、到基層去創(chuàng)業(yè)或就業(yè)，激勵私人企業(yè)和中小企業(yè)接收畢業(yè)生，并制定一定的優(yōu)惠政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，靈活就業(yè)，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

（三）家庭應積極配合，幫助子女形成良好的就業(yè)觀。

家庭對畢業(yè)生就業(yè)有很大影響，家長對社會認知以及對子女的就業(yè)期望對畢業(yè)生的擇業(yè)觀起著非常重要的作用。初次求職時選擇什么樣的工作單位以及就業(yè)目標定位在什么水準上，等等，家長和畢業(yè)生都會難以抉擇。如前所述，高等教育已經進入大眾化時代，每年高校畢業(yè)生的數量都達到幾百萬，所以社會對大學生的就業(yè)期望、家長對孩子的就業(yè)預期一定要跟上時代的步伐。有些學生家長對現在的大學生就業(yè)形勢不甚了解，認為培養(yǎng)孩子花了那么錢，如今畢業(yè)了一定要有一份體面的、高收入的工作才行。因此，要想改變大學生的就業(yè)觀，就必須與學生家長進行及時的溝通和交流，可通過各種網絡技術平臺，如建立家長QQ群或微信、微博等，增強家長與學校的交流，使他們及時了解子女在校的情況。也可通過網絡平臺及時向家長介紹、宣傳當今的就業(yè)形勢和國家相關就業(yè)政策，幫助家長了解就業(yè)形勢，理性地評價自己的小孩，做出準確適當的就業(yè)定位。

（四）大學生應正確認識自我，形成適合自身的就業(yè)觀。

就業(yè)觀是大學生在對自我認知、自我評價后形成的就業(yè)態(tài)度與觀念，大學生通過對自我的認知了解自己的主要需求，進而形成符合個人需求的就業(yè)觀，并對擇業(yè)觀形成一定的引導性，形成在不同工作環(huán)境下的積極態(tài)度。因此，對自我的正確認知和定位，對形成正確的就業(yè)觀將起到積極作用。作為一名大學生對自己應該有足夠的認知，如自己的性格，以及專業(yè)能力，了解所學專業(yè)適合什么樣的企業(yè)或根據自己的實踐經驗及個性特征選擇什么樣的行業(yè)更有利于自身發(fā)展；在選擇一些自己感興趣的企業(yè)或單位時，應事前搜集有關企業(yè)或單位的詳細信息，了解相關企業(yè)或單位的經營理念及文化背景，了解企業(yè)用人的需求，然后根據自己在專業(yè)和特長方面的優(yōu)勢，找準就業(yè)方向，展示自己以期找到合適的工作崗位；在就業(yè)過程中要有主見，不隨大流；參加工作后，要踏踏實實地工作，虛心向經驗豐富的前輩學習請教，不怕吃苦，在磨煉中不斷積累經驗，同時應盡量避免頻繁更換工作的現象。

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