陳瑤

〔關(guān)鍵詞〕 班級(jí)管理；班干部；常規(guī)管理；思想疏導(dǎo)

〔中圖分類號(hào)〕 G635 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）18—0036—01

班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的目光，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，怎樣讓這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任有強(qiáng)烈的責(zé)任心，更需要班主任要具備一定的組織管理能力及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作的這幾年，使我體驗(yàn)到當(dāng)班主任的艱辛，但更使我難忘的，是成功的喜悅與為人師的幸福，現(xiàn)結(jié)合自己的工作，談?wù)劙嗉?jí)管理中的一些體會(huì)。

一、悉心培養(yǎng)班干部隊(duì)伍

班干部隊(duì)伍是班級(jí)的核心，是一個(gè)班能否成良好班級(jí)的決定因素。實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生自我管理，從而體現(xiàn)“以人為本”管理思想，這樣可以減少學(xué)生對(duì)管理的抵觸甚至對(duì)抗的情緒，減少由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，解決學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題，提高班級(jí)管理的實(shí)效。實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，大致經(jīng)歷三個(gè)階段：一是班主任管理階段。剛接班時(shí)由班主任親自管理。二是師生共管階段。由于班干部生活在學(xué)生中間，因此充分發(fā)揮他們的“上傳下達(dá)、下情上傳”的作用，及時(shí)掌握班內(nèi)動(dòng)態(tài)。三是班長(zhǎng)管理階段。由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，定期開(kāi)班會(huì)，班主任只解決班長(zhǎng)不能解決的問(wèn)題，從而充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性，保證班級(jí)日常管理的實(shí)施，形成良好的班風(fēng)。同時(shí)，對(duì)已經(jīng)過(guò)去的工作有了一個(gè)全新、全面、客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，積累了經(jīng)驗(yàn)，看到了缺點(diǎn)，進(jìn)而為下學(xué)期班級(jí)管理工作提出了努力方向。

二、注重常規(guī)管理的過(guò)程與結(jié)果

班級(jí)管理瑣碎、復(fù)雜。安排給學(xué)生的工作一定要落實(shí)，不要只安排，不落實(shí)，尤其在學(xué)生作業(yè)檢查方面，我抓得比較緊。有一次，學(xué)校臨時(shí)通知下午要街面環(huán)境衛(wèi)生大掃除，筆者所在班平時(shí)沒(méi)有做環(huán)境衛(wèi)生，也就沒(méi)有清潔用具，我只好通知學(xué)生中午來(lái)時(shí)每人帶上一把清潔用具，中午快上課時(shí)，有幾個(gè)女生來(lái)時(shí)沒(méi)有拿，我問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒?，他們什么話也不說(shuō)，我一怒之下，讓他們回家去取，不用上課了，全班的同學(xué)還以為我只是說(shuō)說(shuō)，沒(méi)想到我真讓他們?nèi)∪チ恕哪谴我院?，只要是我安排的事，沒(méi)有人不敢做。我們班主任工作雖然瑣碎，復(fù)雜，但只要我們?cè)诎才殴ぷ鲿r(shí)注重過(guò)程和常規(guī)管理的落實(shí)情況，班主任工作就會(huì)越來(lái)越輕松。

三、在班內(nèi)經(jīng)常樹(shù)立“典型”

要想提高班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任要常在班內(nèi)樹(shù)立“典型”，讓別的同學(xué)向“典型”們看齊，像我們班的巨翔，馬玉鑫等，在班內(nèi)威信比較高，原因之一，他們平時(shí)比別的同學(xué)表現(xiàn)要好，二是我有意的提拔，讓其他同學(xué)向他們看齊，馬玉鑫影響了趙蕊、張晶晶等幾位女生，巨翔則把幾個(gè)調(diào)皮的男生給影響過(guò)來(lái)了。同學(xué)們?cè)谶@些“典型”們的影響下，都有意識(shí)地自覺(jué)了許多。

四、積極做好學(xué)生思想疏導(dǎo)工作

當(dāng)班主任的不只是管管學(xué)生的紀(jì)律，每天還要想辦法掌握班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及家庭作業(yè)完成情況。我每天讓負(fù)責(zé)任的班干部抽查五名學(xué)生的各科作業(yè)，或一個(gè)小組的作業(yè)，如果組長(zhǎng)不認(rèn)真檢查作業(yè)，正好被我抽到，組長(zhǎng)要負(fù)連帶責(zé)任。在上學(xué)期期中考試之前，我班兩名學(xué)生表現(xiàn)異常，不認(rèn)真完成作業(yè)，很是反常，筆者及時(shí)請(qǐng)了他們家長(zhǎng)，向他們反饋學(xué)生在校的異常表現(xiàn)，原來(lái)許海峰聽(tīng)了她媽媽的話“他舅舅很厲害，將來(lái)考不上高中了，舅舅可以給想辦法”，從此，許海峰一下子迷上了游戲，作業(yè)應(yīng)付，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。陳子濤同學(xué)，期中考試退步很大，向他媽媽了解的情況是考試前心理壓力過(guò)大，考前失眠，心慌，緊張……造成了成績(jī)下滑。了解了這些情況后，我及時(shí)單獨(dú)給他們做了心理疏導(dǎo)，幫其制定了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，許海峰轉(zhuǎn)變了思想，意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。了解到陳子濤考前壓力過(guò)大是自己目標(biāo)定的過(guò)高造成的……他們及時(shí)地意識(shí)到了錯(cuò)誤，很快地轉(zhuǎn)變了思想，本來(lái)他們功底就好，再加上思想上的轉(zhuǎn)變，很快學(xué)習(xí)成績(jī)就上來(lái)了。

總之，班主任工作非常復(fù)雜，需要我們班主任在班級(jí)管理中要有足夠的耐心、恒心與一顆善解人意的寬容之心，這樣我們才能在班級(jí)管理中體驗(yàn)到當(dāng)班主任的樂(lè)趣。

編輯：蔡揚(yáng)宗