云香

豆豆入園兩周了，對幼兒園由最初兩天的稍有不適轉為現在的喜歡，過程十分平順，沒有哭鬧，沒有不情愿，有的只是成長和欣喜。昨晚睡覺前還自己念叨著：“明天要上幼兒園，要早點睡覺哦?！?/p>

這一切，要歸功于我們家所做的各種提前準備。

入園前：花仙子也上幼兒園

入園前一個月，我就開始給他講我編的《花仙子的故事》。故事里，花仙子像個小精靈一樣在幼兒園玩耍、工作。那時已經定了幼兒園，所以我盡可能詳盡地向豆豆介紹那家園的情況與課程內容，比如做手工、做花卷、畫畫、戶外玩耍等等。

我將故事講得生動有趣，豆豆在反復聽故事的過程中，對幼兒園也有了認識。當我們開始試讀親子班時，豆豆興奮壞了——因為他發(fā)現，熟悉的花仙子的故事竟然就發(fā)生在他的幼兒園里！

入園儀式：我是大孩子了

臨近開學，我們開始準備入園所需物品，杯子、牙刷、被子、枕頭……東西很多很雜，但每一樣我都讓豆豆自己參與決定。

入園前一晚，我們在家庭會議上，當著豆豆的面，詳細地討論了豆豆幾點上學幾點放學、誰接送、怎么去、上學時爸爸媽媽都在忙些什么等問題，給豆豆傳遞了一個特別清晰的信息，那就是：

上幼兒園只是一天中一段時間發(fā)生的事，晚上媽媽一定會接他回家。

開完會，我們舉辦了一個入園儀式，慶祝豆豆從此成為幼兒園的小同學。吹滅蠟燭的那一刻，豆豆超級自豪地說：“以后不許叫我小豆豆，我是大豆豆啦！”

入園第一天：幸福的離別

入園當天，我跟著班車送豆豆到幼兒園。告別時，豆豆很不理解：“為什么以前你可以在幼兒園和我一起玩，今天卻不行呢？”

我盡量平靜地跟豆豆解釋親子班和正式班的不同，豆豆聽完后有點難過，又有點興奮。我倆在各自的糾結中說了“拜拜”。

豆豆第一天上幼兒園，我很不習慣，一整天都很失落。但在接豆豆回家后，我克制住情緒，要求自己如往常一樣待他，并沒有抱著他親或者告訴他自己有多想他，只是耐心地聽他講白天發(fā)生的事情，像往常一樣全然陪伴。那天晚上我發(fā)了一條微博：“孩子放學后，我發(fā)現最難的不是陪伴孩子，而是不問孩子是不是想媽媽，不告訴孩子自己有多想他！”

有些媽媽把入園看成生離死別，送去上學時，依依不舍；回家時抱著孩子親來親去，訴說自己的思念。她們以為這是在愛孩子，實際上這對孩子是一種誤導。要陪伴一個孩子度過入園焦慮期，首先，媽媽自己得度過焦慮期。正如《少年派的奇幻漂流》中所說：人害怕的往往不是分離，而是沒有準備好說再見。當我們自己準備好了的時候，我們的孩子就準備好了。

入園焦慮期：媽媽陽光，孩子燦爛

入園前幾天，豆豆反復問我：“媽媽，我什么時候就沒有媽媽了？”“我上中學了還有媽媽嗎？”“我老了是不是就沒有媽媽了？”豆豆問這些問題，其實目的只有一個，那就是確認媽媽是不是會一直和自己在一起。所以不管他問多少遍，我都會告訴他：“媽媽會一直和你在一起，什么時候只要你需要，媽媽都會陪在你身邊?！?/p>

剛入園的孩子，多少都會有分離焦慮，可能會莫名其妙大發(fā)脾氣，無理取鬧，這都可以歸為釋放壓力、療愈自己獨自面對新環(huán)境的創(chuàng)傷。作為父母，尤其是孩子的第一依戀人——媽媽，一定要好好陪伴孩子度過這個焦慮期。比如入園第三天晚上，豆豆忘了把玩具帶回家，哭了好幾個小時，這個過程我一直耐心地陪著他，因為我知道，看起來是哭鬧，但這哭鬧能讓豆豆的入園焦慮得到一次很大程度的釋放。endprint