肖菲

【摘 要】課堂教學(xué)是當(dāng)前教育模式的主渠道，在素質(zhì)教育的背景下，如何進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的效率，是值得每一個(gè)教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。教學(xué)改革要與所教學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，高中政治課具有思想性、理論性等特點(diǎn)，這是在高中政治課教學(xué)改革中必須考慮到的因素。本文從政治課程的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，努力探尋行之有效的教學(xué)方式，從而切實(shí)提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)改革 課堂效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.134

相較于其他學(xué)科，思想政治課是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，既沒(méi)有數(shù)理化的嚴(yán)密邏輯，也沒(méi)有文、史課的豐富多彩，有大量零碎的知識(shí)點(diǎn)需要記憶，并且其中的理論知識(shí)非常抽象。這就容易使政治課堂變得乏味、枯燥，學(xué)生在課堂上很難被抽象的理論知識(shí)吸引，注意力不集中，上課不認(rèn)真聽(tīng)講。教師教起來(lái)不僅費(fèi)力，而且積極性也不高，完全是在進(jìn)行教材的復(fù)述，這樣當(dāng)然不能取得良好的教學(xué)效果。那么，如何把新的教學(xué)觀念引入課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高政治課堂的效率呢？我認(rèn)為，進(jìn)行思想政治課的教學(xué)改革應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

一、提高教師的教學(xué)水平

教是一門(mén)藝術(shù)，課堂教學(xué)成效如何與教師的教學(xué)水平是緊密相關(guān)的。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要熱愛(ài)教育事業(yè)，盡心盡力的完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該有與時(shí)俱進(jìn)的精神，能夠積極響應(yīng)課程改革的要求，對(duì)新理念、新方式有敏銳的洞察力，并且能夠進(jìn)行積極的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生上課時(shí)興趣不高，與教師陳舊的教學(xué)方式是有很大關(guān)系的，因此，作為教師，在教學(xué)改革推行過(guò)程中，首先要從自身入手，提高自己的教學(xué)水平，上好每一堂政治課。

1.認(rèn)真做好備課工作。教師都聽(tīng)過(guò)這樣一句話，“教師有一桶水，才能給學(xué)生一碗水”，課堂上的時(shí)間非常有限，短短45分鐘看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻需要教師做好充足的準(zhǔn)備。在備課過(guò)程中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，對(duì)教材有整體的把握，能根據(jù)全本書(shū)的內(nèi)容安排本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并且確保安排的目標(biāo)和任務(wù)切合實(shí)際。還要考慮到其他情況，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、回答學(xué)生提出的問(wèn)題的情況、進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生習(xí)得的知識(shí)的情況等等。這些教師都要考慮在內(nèi)，并在此基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，使之符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教師的備課工作直接影響到一堂課的教學(xué)效果，因此，教師要不斷提高自己課程準(zhǔn)備的水平，多進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，將備課工作做好。教學(xué)改革要求教師的課堂設(shè)計(jì)在嚴(yán)謹(jǐn)完整的基礎(chǔ)上兼具開(kāi)放性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，形式要多樣，每個(gè)環(huán)節(jié)都要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如導(dǎo)語(yǔ)部分要精彩，能夠吸引學(xué)生的注意力，增加提問(wèn)、討論、分享等互動(dòng)性環(huán)節(jié)等等。

2.創(chuàng)新授課方式。教師講、學(xué)生聽(tīng)是課堂教學(xué)的主要形式，通過(guò)這個(gè)形式，學(xué)生可以最大限度的獲取信息，學(xué)習(xí)知識(shí)，但是這種模式有個(gè)弊端，容易將課堂變得沉悶。作為政治教師，要避免這個(gè)問(wèn)題，就要有創(chuàng)新精神，改進(jìn)授課方式，讓政治課堂變得生動(dòng)、有活力。

首先，教師授課時(shí)要注意發(fā)揮語(yǔ)言的的魅力，避免直接使用枯燥的理論講課，而是用生動(dòng)的語(yǔ)言讓學(xué)生愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)。例如，在導(dǎo)語(yǔ)部分，教師可以采用舉事例、提問(wèn)題等方式，讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容產(chǎn)生興趣。對(duì)于相對(duì)抽象的內(nèi)容，教師要用形象的語(yǔ)言加以描述，并呈現(xiàn)出來(lái)，以幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中還要結(jié)合教師的手勢(shì)、行動(dòng)等身體語(yǔ)言，教師要態(tài)度溫和、和藹親切、精神飽滿，從而把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，吸引到教材上來(lái)。還要注意多多表?yè)P(yáng)學(xué)生，與學(xué)生交流，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幽默性語(yǔ)言活躍課堂氣氛，讓學(xué)生身心愉悅，并在潛移默化的影響中學(xué)好政治課。

其次，教師要注意教學(xué)手段的豐富性。教學(xué)方式單一，容易造成課堂的沉悶枯燥，作為教師，要把先進(jìn)的教學(xué)理念帶入課堂中，要對(duì)陳舊的教學(xué)方式進(jìn)行革新。教學(xué)是一種雙向活動(dòng)，不能一味地采用上講下聽(tīng)的模式，而是應(yīng)該讓教師和學(xué)生形成良好的互動(dòng)。因此，教師要在課堂上與學(xué)生多作交流，讓學(xué)生在一種寬松、自由的氛圍中學(xué)習(xí)和思考。教師講授的時(shí)間要適當(dāng)，留出空余時(shí)間，讓學(xué)生自己安排，自己思考，讓學(xué)生能夠復(fù)習(xí)回顧、消化吸收所學(xué)的知識(shí)等等。此外，教師還要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，遇到問(wèn)題不要急于給出答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生多作交流討論，大膽講出自己的看法。

二、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂效率

教師教學(xué)水平的提高是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的，最終目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情和信心。在教學(xué)過(guò)程中，教師要用多種手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

1.學(xué)會(huì)提問(wèn)題。政治教材知識(shí)點(diǎn)多且零碎，學(xué)生面對(duì)繁密的理論文字往往是一頭霧水，不知該從何處下手。教師要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理，把知識(shí)系統(tǒng)化，并使學(xué)生注意到知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生在腦海中形成清晰的脈絡(luò)，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解。學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是運(yùn)用，政治知識(shí)最終要用問(wèn)題的形式考查。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)，使學(xué)生善于從教材中提出各種有價(jià)值的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)意識(shí)的過(guò)程會(huì)比較困難，教師可以先在教學(xué)程序中設(shè)置提問(wèn)題環(huán)節(jié)，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生提出各種問(wèn)題，讓學(xué)生明白提問(wèn)題的思路和方法，然后嘗試讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，學(xué)生為了提出有價(jià)值的問(wèn)題，會(huì)對(duì)教材知識(shí)作認(rèn)真的學(xué)習(xí)、研究，從而“吃透”教材，把抽象的知識(shí)用問(wèn)題的形式清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生提出的問(wèn)題的價(jià)值如何，教師都要給予鼓勵(lì)，并加以指導(dǎo)，從而確保學(xué)生提出的問(wèn)題逐漸貼合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，變得更有價(jià)值。

2.教給學(xué)生行之有效的記憶方法。政治課理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多，要想學(xué)好政治，離不開(kāi)知識(shí)的記憶和背誦。學(xué)生普遍不愿意背書(shū)，教師可以交給學(xué)生一些記憶的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)記憶。在課堂上，可以用瞬間記憶的方法，盡可能準(zhǔn)確快速地記住知識(shí)點(diǎn)，比如，教師帶領(lǐng)全體學(xué)生一起用十分鐘背誦一些知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程只要求理解背誦，不用考慮其他的情形。這種方法能夠快速集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)放在所要記憶的內(nèi)容上，從而起到良好的記憶效果。

3.讓學(xué)生形成自己的解題方法。政治考試中分析題所占的比重較大，解答分析題是以基礎(chǔ)知識(shí)為建構(gòu)和基礎(chǔ)的，但是很多學(xué)生反映說(shuō)，其基礎(chǔ)知識(shí)掌握很扎實(shí)，但不會(huì)應(yīng)用。因此，教師在課堂上要有意識(shí)地進(jìn)行解題方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些解題方法。教師可以通過(guò)板書(shū)的形式，讓學(xué)生對(duì)答題步驟和思路有清楚的把握，但因?yàn)榇痤}方法并不是一成不變的，所以教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在系統(tǒng)掌握方法和思路的基礎(chǔ)上，大膽形成自己的答題方法，學(xué)生才能在考試中對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。

總之，政治課的教學(xué)改革是對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念的應(yīng)用和嘗試，只要教師教學(xué)方法得當(dāng)、形式新穎，就一定能取得良好的教學(xué)效果，就一定能提高課堂教學(xué)的效率，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。