駱澤連

【摘 要】地理教學(xué)是非常重要的一個教學(xué)活動。地理是一門復(fù)雜學(xué)科體系的總稱，它與生活實(shí)際以及科學(xué)活動的聯(lián)系非常大。對于剛接觸地理的學(xué)生來說，學(xué)好中學(xué)地理是非常有必要的，這將對自身的學(xué)習(xí)及以后的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。因此，教師要發(fā)現(xiàn)新課改下中學(xué)地理教學(xué)存在的問題，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，提出相關(guān)對策，優(yōu)化中學(xué)地理教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課改 中學(xué)地理 地理教師 中學(xué)生 教育教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.094

隨著應(yīng)試教育的推行和時代的發(fā)展，大部分學(xué)校的中學(xué)地理教學(xué)存在急功近利和應(yīng)付考試的雙重考量，這儼然讓學(xué)生地理學(xué)習(xí)的行為變成了一種達(dá)到世俗目的的手段。現(xiàn)在，中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量讓人難以接受，很多學(xué)校偏重主科目（語文、數(shù)學(xué)、英語），從而忽視了中學(xué)地理教學(xué)，這讓大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的時候不夠?qū)Ｐ?，長此以往，使得相當(dāng)多的學(xué)生根本沒有學(xué)會如何判斷經(jīng)緯度、計(jì)算實(shí)際距離、通過一個地理位置及經(jīng)緯度判斷這個地方的氣候類型、計(jì)算平均溫差等實(shí)用技能。學(xué)生在這些最基本的地理知識上存在著很大的問題，在新課改的要求下，我們有必要分析這些具體的問題，然后找到合適的對策優(yōu)化中學(xué)地理教學(xué)。

一、中學(xué)地理教學(xué)的意義

地理教學(xué)到底有什么重要意義？學(xué)生到底能從中學(xué)到些什么？教師需要通過地理教學(xué)教給學(xué)生什么知識？學(xué)生對地理知識有了初步的認(rèn)識與了解后，就會慢慢對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，在學(xué)習(xí)關(guān)于地球、地圖、陸地、海洋、天氣與氣候等相關(guān)知識時，漸漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理的意義。

第一，中學(xué)地理教學(xué)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我國義務(wù)教育貫徹了德、智、體全面發(fā)展的方針和思想，培養(yǎng)面向現(xiàn)代化和世界的，有理性、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，所以這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識。學(xué)習(xí)中學(xué)地理知識，不僅可以讓學(xué)生了解地理學(xué)科知識，而且可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高，從而達(dá)到義務(wù)教育的教學(xué)目標(biāo)。

第二，中學(xué)地理教學(xué)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念的樹立。地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過使用地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在地理教學(xué)過程中，教師可以收集一些地理材料和圖片，讓學(xué)生認(rèn)識世界上的不同地區(qū)、國家及民族，認(rèn)識到如何因地制宜，如何合理利用自然資源，了解可持續(xù)發(fā)展，明晰讓資源、人口和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，也一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

第三，中學(xué)地理教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的智能，激發(fā)其參加社會實(shí)踐的興趣。地理教學(xué)與生活相聯(lián)系，這為學(xué)生的智能培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，也為學(xué)生提供了社會實(shí)踐的機(jī)會，增加了學(xué)生的地理知識面，拓展了學(xué)生認(rèn)知的“視野”。

第四，中學(xué)地理教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。地理教學(xué)可以讓學(xué)生了解祖國的土地、資源，讓其更加愛祖國，激發(fā)他們的民族自豪感和責(zé)任感，進(jìn)而讓學(xué)生漸漸地產(chǎn)生奉獻(xiàn)祖國的志向。

二、中學(xué)地理教學(xué)中存在的不足

由于中學(xué)地理教學(xué)的意義重大，所以我們更需要分析中學(xué)地理教學(xué)中存在的問題，并且找到產(chǎn)生此問題的原因，用完善的方法加以應(yīng)對，進(jìn)而提高地理教學(xué)的效果。

第一，中學(xué)地理升學(xué)考試要求的降低。由于受到眾多學(xué)習(xí)科目以及社會輿論壓力的影響，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，很多中學(xué)的地理教師對學(xué)生地理學(xué)習(xí)的要求也相應(yīng)降低。很多學(xué)生剛接觸地理知識的時候有很高的興趣與積極性，但由于學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的要求降低，兼之地理不再納入升學(xué)考試，學(xué)生漸漸地把地理科目當(dāng)作一種業(yè)余科目對待，所以不再重視地理學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

第二，地理檢測的標(biāo)準(zhǔn)降低，地理教學(xué)質(zhì)量邊緣化。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，許多地理教師對地理學(xué)科教學(xué)不夠重視，進(jìn)而也讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)不夠重視。地理成績檢測形式單一，試卷考試不能反映學(xué)生所學(xué)的知識水平。地理教師總是給學(xué)生一種誤導(dǎo)思想，“地理學(xué)科不是考試的主要科目，它只是副科，不用把過多的學(xué)習(xí)精力放在這上面，只要能及格就行了”。這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的時候缺乏動力，只是為了能達(dá)到及格的分?jǐn)?shù)線，為了應(yīng)付考試，地理學(xué)習(xí)的質(zhì)量自然也就會漸漸下降。

第三，中學(xué)地理教學(xué)的不嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)地理教學(xué)是目前地理教學(xué)中較薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性與主動性不高，更不用談學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣了。中學(xué)地理教師懶散的教學(xué)方式，讓學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)存在一些認(rèn)識上的偏見，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也就不會很好了。

第四，中學(xué)地理教師的綜合素質(zhì)不高?，F(xiàn)在的大部分地理教師給學(xué)生上課時，都在照本宣科。地理教學(xué)本來應(yīng)該結(jié)合生活教學(xué)，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是地理教師為了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，疏忽了這些要求，也怠慢了對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。并且，中學(xué)地理教師沒有進(jìn)行課外培訓(xùn)，沒有學(xué)習(xí)新的事物和知識，這一定程度上，使得地理教師脫離了時代的要求，不能用合適的教學(xué)方法教給學(xué)生地理知識。大部分中學(xué)地理教師與學(xué)生之間互動溝通較少，不會用好的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，教師上完課就走，很少會去了解學(xué)生到底學(xué)到了什么。

第五，學(xué)生自身努力不夠。大部分中學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)，沒有什么愛好，比較貪玩。這一定程度上影響了學(xué)生的地理成績，也不利于教師進(jìn)行地理教學(xué)。

三、新課改下，解決中學(xué)地理教學(xué)問題的方法

新課改下，無論是中學(xué)地理教師還是中學(xué)生，都需要進(jìn)行反思。中學(xué)地理教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐，積極的掌握先進(jìn)的教育理念，堅(jiān)定不移的提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而更好的教授學(xué)生地理知識，讓學(xué)生認(rèn)識到地理知識的重要性，不斷提高學(xué)生對地理知識的興趣。此外，學(xué)生也應(yīng)該端正自己學(xué)習(xí)地理的態(tài)度，把地理學(xué)習(xí)與主科目學(xué)習(xí)放在相同高度，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理知識，不斷完善地理水平。

第一，完善中學(xué)地理考試制度，按嚴(yán)格要求進(jìn)行地理考試。完善地理考試的要求，不要再讓中學(xué)生有一種先入為主的思想，要讓他們認(rèn)識到地理學(xué)習(xí)的重要性，地理考試是為了檢測學(xué)生是否掌握地理知識，并不是為了檢測學(xué)生地理考試是否及格。在安排地理考試時，要將閉卷與開卷考試結(jié)合，考查學(xué)生是否把地理知識與生活相聯(lián)系。

第二，提高中學(xué)地理教師的綜合素質(zhì)。中學(xué)地理教師的教學(xué)方法需要完善，教師要多用情境性教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理的樂趣，進(jìn)而增加學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。在課外，地理教師需要多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，參加職后培訓(xùn)，提升地理教學(xué)能力。地理教師還應(yīng)該多與學(xué)生溝通交流，及時了解學(xué)生地理知識的學(xué)習(xí)情況。

第三，中學(xué)生需要自己努力。中學(xué)生要正確認(rèn)識地理知識的重要性，矯正自己錯誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，多把生活實(shí)際與地理知識相結(jié)合，提高地理學(xué)習(xí)的興趣。

總之，新課改下的中學(xué)地理教學(xué)要想得到良好的效果，不僅需要教師深刻反思教學(xué)方式，還需要學(xué)生自身多加努力。只有這兩者相結(jié)合，才能推動中學(xué)地理教學(xué)的發(fā)展。