李瓊英

【摘 要】政治是一個思想政治課程，它從我們開始懂事就存在我們的腦海里。懂得政治方面的內(nèi)容不僅是對自身各方面能力的完善，也是對國家政治教育的尊重。通過分析高職院校政治課程教學(xué)的精髓，發(fā)現(xiàn)高職院校政治的優(yōu)勢之處，從中讓我們學(xué)到不同的知識，讓我們對我國政治課程教學(xué)有新的認識，培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 政治 課程教學(xué) 思想教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.064

高職教育是高職院校對學(xué)生教育的關(guān)鍵，高職院校的政治理論課程是培養(yǎng)合格人才的根本保證，對促進學(xué)生全面發(fā)展起著決定性的作用。黨中央高度重視大學(xué)生思想政治理論課程教學(xué)的工作，在教學(xué)改革中結(jié)合高職人才培養(yǎng)目標及其教學(xué)特征，提出以及構(gòu)建出屬于高職院校的思想政治課程理論教學(xué)優(yōu)勢，這才能實現(xiàn)提高高職院校思想政治教育工作。在高職院校中，這種真正的例子很多，比如說教師在給大學(xué)生上思想政治課程時，通過自己的專業(yè)知識，結(jié)合課堂學(xué)生需求，以及創(chuàng)造一些感人的氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些比較有意義的政治課，比如說在講人生觀與價值觀、家庭與婚姻這些章節(jié)時候，可以很好利用生活例子來進行講解，讓學(xué)生融入其中，學(xué)到不同的知識，讓其深有感觸。高職院校的政治課程教學(xué)讓學(xué)生掌握了馬克思主義基本原理，進一步讓其理解與認識了馬克思主義中國化理論成果，樹立了中國特色主義理想信念，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，促進大學(xué)生思想的成熟。下面將對高職院校政治課程教學(xué)的精髓進行講解。

一、從歷史條件出發(fā)，把握了歷史的永久性

高職院校的學(xué)生都學(xué)過歷史，都應(yīng)該知道，中國共產(chǎn)黨在長期的斗爭和實踐過程中積累了寶貴的思想政治教育教學(xué)經(jīng)驗，初步形成了一系列思想政治教育教學(xué)體系。從中華人民共和國成立就開始社會主義大學(xué)教育改造，明確了高校學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)的相關(guān)任務(wù)。

首先，由社會性質(zhì)可知，大學(xué)生要堅持社會主義性質(zhì)。學(xué)校的性質(zhì)制約和決定了高校政治課程教學(xué)的內(nèi)容和性質(zhì)。早在新民主主義革命時期，解放區(qū)的學(xué)校就非常注重馬克思主義理論的教學(xué)和品德教育，重視國內(nèi)外形勢、人民戰(zhàn)爭性質(zhì)教育和革命人生教育。新中國成立之后，建立了一系列政治課程教學(xué)的制度，采取了一些措施，開設(shè)馬克思主義課程和品德課。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校在政治課程上的制度、內(nèi)容、方法等方面進行不斷改進和健全，這使高校的社會主義性質(zhì)越來越鮮明。由于當時的環(huán)境，政治課程教學(xué)可以抵制外部環(huán)境的沖擊，有一定的抵御能力，成為高校社會主義性質(zhì)的一個標志。

其次，通過政治教育，提高學(xué)生社會主義悟性。早在1957年，毛澤東同志明確提出培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者，實際上是將社會主義覺悟作為培養(yǎng)人才的首要條件。高校教師應(yīng)通過理論去解決大學(xué)生思想政治成長過程中的一些實際的問題，讓學(xué)生在心靈方面獲得真、善、美的啟迪。

再者，根據(jù)國情，培養(yǎng)符合社會性質(zhì)的接班人。高校將思想政治課程教學(xué)與社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境相結(jié)合，對學(xué)生的健康成長與發(fā)展來說非常重要。從實際出發(fā)，講解社會主義事業(yè)接班人的意義、要求、內(nèi)容和方法，指明了這個工作的經(jīng)驗教訓(xùn)。并且思想政治課程教學(xué)內(nèi)容是多方面以及生動活潑的，比如有教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、個別談話、課外活動等多種教學(xué)方式，外部與內(nèi)部環(huán)境的結(jié)合使得很好的實現(xiàn)了培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的要求。

二、理論結(jié)合現(xiàn)實

第一，根據(jù)實際情況，適應(yīng)社會變化。為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格人才，國家恢復(fù)了高校思想政治課程教學(xué)的地位，大學(xué)生的思想政治課程越發(fā)重要。國家對課程的目的、學(xué)時、大綱、教材以及教學(xué)環(huán)節(jié)作出了細致的規(guī)定，對教學(xué)內(nèi)容和方法進行了相關(guān)改革。

第二，結(jié)合時代需求，把握其特點。隨著改革開放的發(fā)展，社會主義建設(shè)事業(yè)進入了新的發(fā)展階段。由于經(jīng)濟全球化，使大學(xué)生產(chǎn)生了迷茫和困惑。這時隨著經(jīng)濟的發(fā)展與進步，加強高校思想政治課程教學(xué)，在實踐中不斷規(guī)劃德育體系，講解關(guān)于鄧小平的中國特色社會主義理論以及深入進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，開展中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)教育，增強大學(xué)生適應(yīng)時代需求和迫切需要的素質(zhì)教育。

第三，根據(jù)時代需要，創(chuàng)設(shè)新課程體系。黨中央高度重視高校思想政治課程教學(xué)，對課程的建設(shè)很關(guān)心，并根據(jù)現(xiàn)實情況發(fā)展做出適當?shù)卣{(diào)整。早在1985年中共中央對思想品德和政治課的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法進行了認真改革，提出了“85方案”，明確規(guī)定了高校思想教育有“形勢與政策”、“法律基礎(chǔ)”、“大學(xué)生思想修養(yǎng)”、“人生哲學(xué)”和“職業(yè)道德”等5門。后來也發(fā)生了相應(yīng)的改革，到最后?？普n程設(shè)置2門必修課：毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論（后改為毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論）和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，另外本、?？茖W(xué)生都要開設(shè)“形勢與政策”課。在新的課程體系下，高職院校政治課程教學(xué)得到不斷推進，為教學(xué)優(yōu)勢提供了條件。

三、當前形勢的優(yōu)勢

首先，結(jié)合社會需求，堅持了正確的政治方向。在高職院校政治課程教學(xué)中，始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，用中國特色社會主義理論體系武裝學(xué)生，把堅持四項基本原則、反對資產(chǎn)階級自由化作為教育教學(xué)的重要內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點、立場和原則放在首位，確保高效的辦學(xué)方向。

其次，維護校園與社會和諧。高職院校是社會重要的一部分，是意識形態(tài)的關(guān)鍵。現(xiàn)高職院校環(huán)境開放、辦學(xué)多樣化、評價多元化、組織社會化。維護高職院校政治課程教學(xué)穩(wěn)定是必要的工作。

再者，改革創(chuàng)新，聯(lián)系實際。緊密結(jié)合高職院校學(xué)生需求，將課程內(nèi)容與學(xué)生的人生經(jīng)歷和思想實際結(jié)合起來，使教學(xué)富于針對性。

最后，注重教師隊伍建設(shè)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。教育大計，教師為本。高職院校在思想政治課程教學(xué)中，重視教師素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，促進教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展和創(chuàng)新，增強高職院校思想政治課程教學(xué)的生機與活力。凝結(jié)學(xué)生的活力，協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)學(xué)生。通過高職院校的政治教育營造一種積極向上的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)氣氛，讓大學(xué)生認清當前形勢，把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)與自身的成長結(jié)合起來。

四、高職院校政治課程教學(xué)在未來情況的優(yōu)越性

新中國成立以來，高校的思想政治課程教學(xué)經(jīng)歷了艱難的探索與改革，包含了許多成功與挫折，經(jīng)驗與教訓(xùn)。高職院校政治課程教學(xué)精髓是由高職院校思想政治課程外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境結(jié)合體現(xiàn)的，受到學(xué)校、社會以及學(xué)生自我的認同，這三者很好的結(jié)合對未來高職院校政治課程教學(xué)及發(fā)展起了一個很大的推動作用。