陳秀瓊

【摘 要】初中語文教學(xué)的一個重點(diǎn)就是作文教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師總結(jié)了很多能夠有效提高學(xué)生寫作水平的方法，其中，將閱讀教學(xué)與寫作結(jié)合起來是一種新的、能夠有效提高學(xué)生寫作水平的方法，本文就初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中語文 讀寫結(jié)合

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.057

作文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中語文教學(xué)的一個重點(diǎn)就是作文教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師總結(jié)了很多能夠有效提高學(xué)生寫作水平的方法，其中將閱讀教學(xué)與寫作結(jié)合起來是一種新的、能夠有效提高學(xué)生寫作水平的方法。學(xué)生在寫作中經(jīng)常遇到的一個問題就是無話可說，對于老師給出的題目不知道從何著手。實(shí)際上，造成學(xué)生在寫作過程中無話可說的原因有很多種，其中學(xué)生的閱讀量不夠就是造成學(xué)生無話可說的一個重要原因。通過閱讀能夠極大拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生掌握更多寫作的素材，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，不管學(xué)生遇到什么樣的題目都能夠迎刃而解。筆者作為一名初中語文老師，就初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合展開論述。

一、通過閱讀教學(xué)提高學(xué)生選擇素材的能力

學(xué)生進(jìn)行作文寫作，最重要的就是要根據(jù)文章的主體有效地進(jìn)行素材的選擇。當(dāng)前初中學(xué)生的寫作存在一個突出的問題：寫作內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不密切，不能有效表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)。因此，老師在教學(xué)中一定要注重提高學(xué)生將寫作與實(shí)際生活有效聯(lián)系起來的能力，同時還要有效提高學(xué)生通過寫作進(jìn)行情感表達(dá)的能力。生活是學(xué)生進(jìn)行寫作的根本，生活為學(xué)生的寫作活動提供了無盡的素材，校園生活是豐富多彩的，家庭生活是豐富多彩的，社會生活也同樣是豐富多彩的，這些都需要學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，既要發(fā)現(xiàn)生活的美，還要能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言去描繪多姿多態(tài)的生活。作文并不是簡單的語言表達(dá)而是實(shí)際生活的體現(xiàn)，離開了生活寫作也就失去了靈魂。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美的途徑有很多種，其中，通過閱讀也是學(xué)生領(lǐng)悟生活真諦的一個有效途徑。在初中語文教材中就有一篇能夠讓學(xué)生感受生活中父愛偉大的文章，這篇文章就是朱自清的《背影》，這篇文章表面上只是描寫父親車站送別兒子的場景，實(shí)際上卻體現(xiàn)了父愛的偉大，感人至深，讓學(xué)生切身體會到父愛的偉大。因此，老師在閱讀教學(xué)過程中既要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察生活，還要培養(yǎng)學(xué)生“課堂即生活”的理念，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中去聯(lián)系實(shí)際生活，做一個有心人，通過閱讀去挖掘生活中的美。

二、通過閱讀教學(xué)提高學(xué)生的布局謀篇能力

學(xué)生的布局謀篇能力對于學(xué)生的寫作十分重要，老師給出學(xué)生寫作的題目，學(xué)生針對老師給出的題目進(jìn)行寫作素材的選擇，在選材之后，接下來就要考驗(yàn)學(xué)生的布局謀篇能力。很多學(xué)生在實(shí)際的寫作過程中都會遇到這樣的情況：對于老師給出的題目能夠找到與之相關(guān)的寫作素材，但是卻難以通過有效的形式將要寫作的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。

如果學(xué)生的謀篇布局能力得到了提升，那么，學(xué)生在寫作過程中就能夠緊緊圍繞文章的中心思想展開，將文章的內(nèi)容進(jìn)行有效排序，文章的開頭應(yīng)該怎么寫，文章的中間應(yīng)該如何布局，文章應(yīng)該怎樣收尾等，學(xué)生只有掌握了這些，才能寫出具有清晰思路的文章。學(xué)生在閱讀過程中能夠接觸到各種不同布局的文章，學(xué)生讀的文章多了就會內(nèi)化為自己的寫作線條，自然謀篇布局的能力會大大提升。

三、通過閱讀教學(xué)提高學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫能力

初中學(xué)生的作文寫作缺乏生活氣息，文章不能表達(dá)深刻的思想，這些都影響了作文寫作質(zhì)量的提升。學(xué)生對于要寫作的內(nèi)容缺乏深入的了解，在寫作過程中也難以將個人情感融入寫作之中，造成這種現(xiàn)象的一個重要原因就是學(xué)生不能通過有效的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出真摯的情感。

細(xì)節(jié)描寫往往更能體現(xiàn)出真摯、細(xì)膩的情感，但是對于初中學(xué)生來說細(xì)節(jié)描寫能力一般不強(qiáng)，不知道該如何通過細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)真摯的情感，學(xué)生可以進(jìn)行閱讀，在閱讀過程中尋找答案。不管是在初中語文教材中，還是在適合初中學(xué)生閱讀的其他書籍中，都有很多優(yōu)秀的包含很多細(xì)節(jié)描寫的片段，學(xué)生在閱讀過程中要細(xì)細(xì)地品味，必要時要將優(yōu)秀的細(xì)節(jié)寫作片段進(jìn)行背誦，以便在以后的寫作過程中有效運(yùn)用。

由于初中學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)有限，因此，對于細(xì)節(jié)寫作的重要性很多學(xué)生都沒有意識到，因此，在閱讀教學(xué)過程中，老師要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生對細(xì)節(jié)寫作引起高度重視，通過提高學(xué)生的細(xì)節(jié)寫作能力來提高學(xué)生傳情達(dá)意的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。

四、通過閱讀教學(xué)提高學(xué)生寓情于文的能力

一篇優(yōu)秀的文章，不僅要能夠巧妙地運(yùn)用文字技巧，具有縝密的篇章布局，最重要的是要有深刻的思想。初中學(xué)生涉世未深，對社會上的很多現(xiàn)象認(rèn)識的不夠深刻，因此在寫作過程中很難將深刻的認(rèn)識及情感通過文章折射出來，因此，在讀初中學(xué)生的文章時，一個很大的感受就是覺得沒有深度。實(shí)際上，通過閱讀能夠有效彌補(bǔ)初中學(xué)生在寫作中的這一缺憾。學(xué)生在閱讀過程中會接觸到不同的文章，每一篇文章都有其要表達(dá)的思想情感，學(xué)生看得多了，自然會吸收更多的觀點(diǎn)與見解，隨著學(xué)生閱讀量的積累，不同的觀點(diǎn)及如何將這些觀點(diǎn)通過文章有效表達(dá)出來逐漸內(nèi)化為學(xué)生的一種能力，學(xué)生的文章自然變得更加有深度。

五、將閱讀與實(shí)際寫作有效結(jié)合起來

寫作的過程是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)過程，同時也是學(xué)生知識輸出的過程，閱讀是學(xué)生攝取知識，進(jìn)行知識積累的過程。想要通過閱讀有效提高學(xué)生的寫作能力，將二者有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生不僅要進(jìn)行大量的閱讀，在閱讀之后還要不斷實(shí)踐。例如：學(xué)生讀了一篇很好的文章，這篇文章不僅主題鮮明而且結(jié)構(gòu)巧妙，為了使學(xué)生更好地吸收這篇文章的營養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該擬一個題目，根據(jù)題目進(jìn)行寫作，在寫作過程中將閱讀文章的結(jié)構(gòu)框架運(yùn)用到寫作中去，進(jìn)一步加深學(xué)生對文章的理解，同時也使學(xué)生的寫作技巧得到有效提升。

想要通過直接的閱讀而不將閱讀與練筆結(jié)合起來就提高寫作水平的想法是不切合實(shí)際的，因此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，一定要多讀、多練，將讀與練有效結(jié)合起來。

綜上所述，初中階段的語文學(xué)習(xí)是學(xué)生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，尤其是初中階段的作文寫作，更是學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師試圖從不同的角度提高學(xué)生的寫作水平，實(shí)際上，寫作與閱讀是緊密聯(lián)系在一起的，老師要對閱讀對寫作的提升作用投以重視，通過閱讀來不斷提高學(xué)生的寫作水平，克服學(xué)生在寫作中遇到的各種困難。