劉向永

曾經(jīng)幾時，教育陸續(xù)地迎來了許多新技術(shù)。從最初的廣播錄音，到電影電視，再到后來的互聯(lián)網(wǎng)。面對不斷翻新的技術(shù)，有人曾經(jīng)樂觀地預測技術(shù)帶給教育的革命性變革：班級授課制即將過時，人們只需要在家中就可以學習。但是，令人尷尬地經(jīng)歷了曾經(jīng)的熱潮之后，傳統(tǒng)學校的教育并沒有更多改變。人們不禁追問：技術(shù)到底能否改變教育呢？如果我們只是試圖用顛覆性革命視角去看待技術(shù)的教育價值，那么無疑會得到悲觀的結(jié)果。但是如果我們細看技術(shù)的價值與作用，技術(shù)則改變了教育的許多方面。

技術(shù)對于教育的改變是溫水煮青蛙式的改變。悄無聲息的改變才是最有效果的改變。第一，技術(shù)改變了教育觀念。在技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人們認識到教育不僅僅是接受傳統(tǒng)的學校教育。面對爆增的信息和知識總量，人們終于意識到了終身學習和終身教育的重要性。第二，技術(shù)改變了教育界限。曾經(jīng)學校教育是人們接收知識的主要來源。但是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們可以通過技術(shù)獲取到任何想要獲取的信息。學?？梢赞D(zhuǎn)變?yōu)槿藗兗袑W習的場所，成為學生生命成長的場域，而不再單單是接受知識的場所。第三，技術(shù)改變了學習。曾經(jīng)人們認為學習只是在學校里接受教育，但如今在博物館的非正式學習等方式，也拓展和延伸了學習的內(nèi)涵和形式。

一方面，我們對技術(shù)改變教育持有熱情的態(tài)度。技術(shù)對于教育來說最大的價值在于改變的精神。只有在不斷改變和重新審視中，人們對于教育的理解和實踐才能不斷發(fā)展。另一方面，我們又要努力擺脫教育對于技術(shù)的依賴。技術(shù)作為手段和工具，會影響教育，但是我們不能夠被技術(shù)綁架，需要關注教育的真諦。