董桂芳

【摘 要】二十一世紀(jì)的今天，一名化學(xué)教師想要實現(xiàn)人性化教學(xué)的目標(biāo)，不僅要具備較高的專業(yè)知識水平、參透教材，更要讀懂學(xué)生，參透學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長心理，其中尤其需要關(guān)注學(xué)生的幸福感習(xí)得情況。本篇文章即以提升學(xué)生的幸福感、組織合作學(xué)習(xí)模式等方面為切入點，嘗試分享筆者高中化學(xué)人性化教學(xué)的有關(guān)見解。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 人性化教學(xué) 幸福感 合作學(xué)習(xí)模式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.006

在新課改教學(xué)理念深入高中校園的今天，教師和家長不約而同地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時，傾注更多的心血關(guān)注學(xué)生的和諧成長。促進(jìn)學(xué)生的和諧的成長就意味著教師應(yīng)當(dāng)在努力提升學(xué)生的專業(yè)成績的同時，更要設(shè)法滿足學(xué)生的成長需要、引領(lǐng)學(xué)生樹立正面的價值取向。而教師在完成原本知識傳遞任務(wù)的同時，再圓滿做到這些方面并不是一件簡單的事情。毋庸置疑，一名化學(xué)教師想要實現(xiàn)這些人性化教學(xué)的目標(biāo)，不僅要具備較高的專業(yè)知識水平、參透教材，更要讀懂學(xué)生，參透學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長心理。本篇文章即以提升學(xué)生的幸福感、組織合作學(xué)習(xí)模式等方面為切入點，嘗試分享筆者高中化學(xué)人性化教學(xué)的有關(guān)見解。

一、努力提升學(xué)生的幸福感

1.影響學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)知識的因素有很多，除了學(xué)生本身的努力程度和智力水平之外，還包括教師的正確引導(dǎo)、學(xué)生面對挫折的意志力以及學(xué)生周圍的環(huán)境帶來的壓力大小等等。其中，幸福感是最具有代表性的影響因素之一。當(dāng)前，中國正處于發(fā)展轉(zhuǎn)型期，各行各業(yè)的人們競爭壓力都非常激烈，學(xué)生也不例外，處于激烈升學(xué)形勢下的高中生更是承受著巨大的壓力。然而巨大的壓力帶給學(xué)生們的不僅僅是拼搏向前的動力，更是疲憊和壓抑。換言之，在巨大的學(xué)習(xí)壓力面前，學(xué)生的幸福感缺失是非常普遍的。而幸福感缺失直接導(dǎo)致的后果就是學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生消極的情緒和不健康的心態(tài)。有的學(xué)生因為缺乏幸福感而喪失了奮斗的勇氣；有的學(xué)生因為缺失幸福感，看不到學(xué)習(xí)的快樂和生活的樂趣；還有的學(xué)生因為缺失幸福感做事情總是沒有飽滿的精神狀態(tài)，經(jīng)常出現(xiàn)懈怠的情況。更為關(guān)鍵的是，高中時期正是學(xué)生們樹立自身的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，如果學(xué)生總是缺失幸福感，學(xué)生就很難真的樹立起正面的、積極的價值取向。經(jīng)過長期的觀察之后，我們發(fā)現(xiàn)，不僅僅是那些化學(xué)成績不好的學(xué)生幸福感缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，就是成績非常拔尖的學(xué)生，也常有幸福感缺失的情況發(fā)生，如果這樣的話學(xué)生即使取得了好的成績，也沒有真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂?？傊?，學(xué)生幸福感的缺失是一個不容回避的話題，也是教師們值得認(rèn)真研究的教學(xué)命題。

2.幸福感的習(xí)得既然對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長如此關(guān)鍵，教師就必須努力提升學(xué)生們的幸福感。首先，我們要了解什么事情，或者是哪些因素可以真正帶給學(xué)生們幸福感。因為只有對癥下藥，才可以取得滿意的效果。其次，教師在教學(xué)之余應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、給學(xué)生們帶去溫暖。高中時期的學(xué)生們正處于一個關(guān)鍵的成長轉(zhuǎn)型時期，本來就需要周圍人的支持和關(guān)心，教師給予學(xué)生關(guān)愛的行為本身就是提升學(xué)生幸福感的有力舉措之一。教師對學(xué)生的關(guān)心可以細(xì)化到很小的事情上，比如說在學(xué)生失意的時候輕輕拍拍學(xué)生的肩膀，并給學(xué)生一個堅定的信任的眼神；再比如說當(dāng)學(xué)生生病的時候，給學(xué)生一個真切的問候，或者給學(xué)生們遞上一杯熱水等等。這些行為看似很微不足道，但是散發(fā)出來的力量卻是無限的。因為真正打動學(xué)生內(nèi)心的、給予學(xué)生幸福感的恰恰就是一點一滴小事情的積累。其次，我們還要引導(dǎo)學(xué)生們真正樹立起正面的人生觀、價值觀。毫無疑問，幸福感的習(xí)得最終還是依靠學(xué)生自身，學(xué)生如何看待學(xué)習(xí)、如何看待人生才是最關(guān)鍵的。因此，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會正視人生才是標(biāo)本兼治的最佳路徑。否則，教師無論做到了多少，學(xué)生還是會養(yǎng)成消極看待學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣?？傊?，關(guān)注學(xué)生的幸福感習(xí)得情況并且努力提升學(xué)生的幸福感是教師落實人性化教學(xué)精神的重中之重。

二、定期組織合作學(xué)習(xí)模式

人性化的教學(xué)精神強(qiáng)調(diào)教師不僅要努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步和發(fā)展。而學(xué)生需要增強(qiáng)的能力無疑有很多，比如說自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、知識遷移的能力等等。而能力的提升需要實踐的鍛煉，合作學(xué)習(xí)模式就是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的最好模式之一。首先，合作學(xué)習(xí)模式的開展有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在合作學(xué)習(xí)模式的化學(xué)課堂中，教師歸還課堂的主權(quán)于學(xué)生，學(xué)生們在自由的環(huán)境中嘗試自主探知化學(xué)世界的奧秘。學(xué)生不再如同以往那樣過分依賴教師，而是完全按照自己的學(xué)習(xí)步伐推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。從而學(xué)生自主計劃、控制、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的能力自然就提升了。最終，學(xué)生逐步建立起自己的思維模式、找準(zhǔn)自己的解題思路，學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)自信心得到雙向提升。其次，合作學(xué)習(xí)模式的組織有益于提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在跟其他學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時候，不但可以學(xué)會分工、合作，還能夠?qū)W習(xí)和借鑒其他學(xué)生的優(yōu)勢和特長，從而在以后的學(xué)習(xí)中揚長避短。然而需要注意的是，合作學(xué)習(xí)模式的雖然益處多多，但是我們還是應(yīng)該控制組織合作學(xué)習(xí)模式的時間和次數(shù)。因為教學(xué)實踐證明，這一模式占用的課堂時間還是比較多的，因此，在保證基本教學(xué)任務(wù)完成的情況下，再組織和開展這一學(xué)習(xí)模式才是可取的、合理的。

三、傳授學(xué)生們更多實用的學(xué)習(xí)方法

人性化的教學(xué)模式不僅需要教師傾注更多的人文關(guān)懷給學(xué)生們，還需要教師切實傳授學(xué)生們一些實用的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生一旦掌握了正確的、高效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中自然就會減輕不少的壓力、節(jié)省學(xué)習(xí)的時間和精力。在日?；瘜W(xué)教學(xué)中，本人認(rèn)為，教師最應(yīng)該傳授學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法就是整理錯題集。學(xué)生在平時練習(xí)習(xí)題的時候，多多少少都會做錯一些題目。出現(xiàn)錯題是無可避免的，但是如果學(xué)生不認(rèn)真總結(jié)答錯題目的原因、分析題目中蘊(yùn)含的知識點，學(xué)生在以后遇見相似的題目的時候，還是會出錯。因此，整理錯題集是幫助學(xué)生們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、避免重蹈覆轍的重要方法。此外，有很多學(xué)生在整理了錯題集之后，就萬事大吉了，并沒有真正在學(xué)習(xí)的過程中以及考試之前認(rèn)真利用錯題集。因而即使學(xué)生記錄錯題集的時候記憶非常深刻，但是隨著時間的推遲，還是會遺忘的，那么學(xué)生之前的努力付諸東流。因此，當(dāng)學(xué)生們按照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣整理好了錯題集之后，教師要督促學(xué)生們定期翻看錯題集，尤其是在考試之前，教師要監(jiān)督學(xué)生們認(rèn)真翻看、剖析以往出現(xiàn)錯誤的題目。除了整理錯題集的學(xué)習(xí)方法之外，教師可以傳授學(xué)生們的高效化學(xué)學(xué)習(xí)方法還有很多，關(guān)鍵是教師要注意因材施教，根據(jù)每一個學(xué)生不同的性格特點和現(xiàn)有的化學(xué)水平傳授學(xué)生們最適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。endprint