黃茜

【摘 要】“地理”一詞最早見于中國(guó)《易經(jīng)》。古代的地理學(xué)主要探索關(guān)于地球形狀、大小有關(guān)的測(cè)量方法，或?qū)σ阎牡貐^(qū)和國(guó)家進(jìn)行描述。地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理本身充滿了趣味，很多學(xué)生也被它吸引，但是在學(xué)習(xí)的時(shí)候卻感到十分吃力，教師的責(zé)任就是盡最大的努力幫助學(xué)生更好的進(jìn)行高中地理的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中階段 地理教學(xué) 師生合作

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.121

學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)的過程，所以學(xué)生能為了更好的學(xué)習(xí)理解和掌握知識(shí)要點(diǎn)，就要教師和學(xué)生相互合作。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中教師占了主要地位，而新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要把課堂還給學(xué)生，教師起到輔助的作用。所以，在高中地理教學(xué)中就需要教師和學(xué)生共同努力，才能共同攻破高中地理的學(xué)習(xí)難關(guān)。

一、教師的努力

（一）積極認(rèn)真參與教育教研活動(dòng)

教師需要積極認(rèn)真參加教研和備課活動(dòng)，與其他優(yōu)秀教師共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，更多的向他們學(xué)習(xí)，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。

（二）熱愛地理教育教學(xué)事業(yè)

教師的職業(yè)道德要求身為教育工作者必須熱愛教育事業(yè)。備課要認(rèn)真，要刻苦鉆研教材、課標(biāo)，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意有創(chuàng)新。在備課過程中，教師在上每節(jié)新課前先做一次學(xué)生，認(rèn)真地聽其他優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方式，另外積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫，視頻，在教學(xué)中可以較多的使用多媒體課件，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，這樣可以使學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識(shí)外，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí)，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣，并適時(shí)適地進(jìn)行德育教育。批改作業(yè)熱情認(rèn)真，批改作業(yè)時(shí)可以有選擇地給學(xué)生寫小字條，指出他們作業(yè)上的優(yōu)缺點(diǎn)，既嚴(yán)格要求又熱情地鼓勵(lì)他們。

（三）認(rèn)真做好教學(xué)反思

作為教育工作者，要想不斷進(jìn)步就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要虛心聽取來聽課的教師的意見，并及時(shí)做出改正或調(diào)整。積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做的不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。

（四）認(rèn)真分析學(xué)生情況，注意因材施教

如果整個(gè)班級(jí)整體水平比較高，在教學(xué)中就可以采取打牢知識(shí)基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展知識(shí)面、增加知識(shí)的深廣度，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生能力培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維和總結(jié)歸納能力，學(xué)會(huì)知識(shí)的合理應(yīng)用，學(xué)會(huì)把零散的知識(shí)點(diǎn)分類，提煉出知識(shí)的主線。在教師科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把書本上的知識(shí)合理優(yōu)化成為自己頭腦里的知識(shí)體系。在此過程中教師應(yīng)充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。

如果大部分學(xué)生知識(shí)掌握的能力比較低，就應(yīng)該注重基礎(chǔ)的扎實(shí)，但是不能對(duì)學(xué)生們放低要求，而是要求教師更加具有耐心，付出更多的努力去幫助學(xué)生，從基礎(chǔ)抓起一步一步的提高，在此過程中一定要結(jié)合肯定的眼神和贊許的語(yǔ)言，使學(xué)生重拾信心。讓他們真正體會(huì)到“騏驥一躍，不能十步。駑馬十駕，功在不舍?！钡牡览?。并不是每個(gè)學(xué)生都是千里馬，但是只要通過努力，每個(gè)學(xué)生都能到達(dá)目的地。

二、學(xué)生的努力

（一）學(xué)會(huì)使用課本

教科書既是掌握知識(shí)、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，因此學(xué)生要經(jīng)常翻閱，以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點(diǎn)，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所反映的內(nèi)容，這在對(duì)于高中地理的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。

（二）學(xué)會(huì)使用地圖

地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。 地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑。學(xué)生一定要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，它具有感官刺激強(qiáng)、信息容納量大、表述簡(jiǎn)明扼要等優(yōu)點(diǎn)。借助地圖可以更好的掌握地理事物的空間分布，理解地理概念、原理運(yùn)用示意圖，及有關(guān)概念、地理規(guī)律、地理原理。 在復(fù)習(xí)中要記的概念、原理、規(guī)律很多，有的在文字表述上還較相似，這就給記憶帶來了麻煩。若能借助于示意圖，寓文于圖，則十分簡(jiǎn)單得一幅示意圖就會(huì)把有關(guān)概念、原理的本質(zhì)反映的淋漓盡致、印象深刻、難以忘記。

（三）掌握復(fù)習(xí)地理的正確方法

課堂時(shí)間畢竟時(shí)間有限，教師不可能有時(shí)間每個(gè)問題都重復(fù)，而記憶的知識(shí)又是會(huì)遺忘的，這就需要學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。但是復(fù)習(xí)也會(huì)有技巧，學(xué)生就需要掌握這樣的技巧并靈活運(yùn)用。先掌握基本地理事實(shí)，然后了解地理事物的發(fā)生和發(fā)展，最后進(jìn)行合理的分析、判斷和歸納，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科之間的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系以及與其他學(xué)科之間的知識(shí)相互滲透。

1.回憶 ：就是對(duì)已學(xué)過的課本內(nèi)容過電影 ，也就是重新回憶一遍，憶的內(nèi)容主要是教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以使已掌握的內(nèi)容了然于胸。

2.記憶：就是對(duì)一些主干知識(shí)、重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行背誦和記憶，首先要對(duì)一些基本的地理事實(shí)進(jìn)行必要的了解和掌握，這些地理事實(shí)是構(gòu)建一個(gè)完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，記憶這些節(jié)點(diǎn)為后續(xù)地學(xué)習(xí)做了很重要的準(zhǔn)備。 有了這些地理事實(shí)還不夠，還必須了解地理事實(shí)的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，以及地理事實(shí)之間的聯(lián)系。

3.翻閱：就是翻看平時(shí)做過的習(xí)題、考試題。平時(shí)做過的題目要保存好、整理成冊(cè)，以供復(fù)習(xí)階段使用。在復(fù)習(xí)課本的同時(shí)，可以翻一下以前做好的題目，回憶一下當(dāng)時(shí)做題時(shí)的思路，溫習(xí)一下題目訓(xùn)練和考查的教材基礎(chǔ)知識(shí)。

4.重做：就是選擇少部分以前做過的題目。可以選擇以前做過的有代表性的題目或者以前做錯(cuò)的題目，主要目的是溫習(xí)做題的思路和方法彌補(bǔ)以前做題中存在的不足。 當(dāng)然重做需做到盡可能少做、精做題目。

5.探究：就是細(xì)究錯(cuò)題。主要是找一下錯(cuò)在何處，是知識(shí)記憶有誤還是知識(shí)理解有欠缺，是審題不準(zhǔn)還是思路有偏差？通過細(xì)究以前的錯(cuò)題，可以明了自己以前在做題中的薄弱之處，以使備考訓(xùn)練更有針對(duì)性。 當(dāng)然地理復(fù)習(xí)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)就是對(duì)時(shí)事和社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，注意閱讀一些報(bào)刊新聞，有意識(shí)地收集一些與地理有關(guān)的資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

相信如果教師和學(xué)生都能積極的做出努力，再加上高中地理本身的趣味性這一學(xué)科特性，廣大學(xué)子一定可以攻克地理學(xué)習(xí)的難關(guān)。