官益芳

語病題雖然涉及的病因類型較多，但每種病因往往會有標(biāo)志性的詞語暗示語病的存在?？忌痤}時，可以有意識地快速搜尋這些“關(guān)鍵詞”，準(zhǔn)確辨析語病的癥結(jié)所在。

一、并列詞（包括表示并列的標(biāo)點(diǎn)符號）

如果句子中有表示并列的詞，如“和”“同”“與”“跟”“及”等，或者有可以表示并列的標(biāo)點(diǎn)，如頓號等，考生就要高度重視，注意判斷詞語之間是否構(gòu)成并列關(guān)系，前后詞語是否搭配，排列的順序是否符合邏輯等。

例1 貧困市民和下崗職工不再把干個體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個體戶行列中來。

“貧困市民和下崗職工”有交叉部分，不能并列。

例2 坐上畫舫游清江，如行畫卷之中，江水清澈，綠樹蓊郁，自然與人，和諧相依，隨風(fēng)生長，好一派如詩如畫的風(fēng)光！

“自然”“人”并列，但“自然”不能與“隨風(fēng)生長”搭配，故搭配不當(dāng)。

例3 今年廣東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

邏輯順序錯誤，“排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前”應(yīng)該改為“預(yù)警在前、排查在前、排險(xiǎn)在前”。

二、介詞

介詞誤用是高考的一個重要設(shè)題點(diǎn)，也是辨別語病的一個難點(diǎn)，因?yàn)檎Z病往往就集中在一兩個字上面，不易被考生發(fā)現(xiàn)。如果句子中出現(xiàn)“在”“使”“由于”“經(jīng)過”“關(guān)于”“對”“對于”等介詞時，考生就要考慮句子是否濫用介詞造成主語殘缺、搭配不當(dāng)、主客顛倒等問題。如果句子的前兩個分句都是由介詞開始的，那基本上就是主語殘缺了。

例4 跟隨廣播學(xué)習(xí)英語不失為一種有效的方法，不過大部分電臺英語廣播的語速較快，對于初學(xué)英語的人聽起來確實(shí)感到困難。

介詞“對于”與“初學(xué)英語的人”構(gòu)成介賓短語，致使后面的“聽起來確實(shí)感到困難”沒有了主語，應(yīng)該將“對于”刪除。

例5 “遼寧艦”的艦員在選拔時，年齡、經(jīng)歷、任職時間、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等方面都有著嚴(yán)格的規(guī)定，入選者還要經(jīng)過一系列的理論和技術(shù)培訓(xùn)才能成為合格的航空母艦艦員。

介詞“在”放在“‘遼寧艦的艦員”后面，致使“‘遼寧艦的艦員”成為孤零零的一個短語，屬于句子成分殘缺。此句可改為“‘遼寧艦選拔艦員時，在年齡、經(jīng)歷……”。

例6 據(jù)世界黃金協(xié)會分析，2013年春節(jié)前后中國黃金需求高漲的原因，主要由于消費(fèi)者對中國經(jīng)濟(jì)前景充滿信心所致。

句中介詞“由于”與后面的“消費(fèi)者對中國經(jīng)濟(jì)前景充滿信心”一起是對前面“2013年春節(jié)前后中國黃金需求高漲的原因”的解釋，至此，句意完整通順。在“由于消費(fèi)者對中國經(jīng)濟(jì)前景充滿信心”后面再加上“所致”一詞，就產(chǎn)生了句式雜糅的毛病，應(yīng)該刪去“所致”。

例7 說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。

應(yīng)該是“外國人對中國的餃子……”，此句屬于主客顛倒。

三、兩面詞

句子中如果有“是否”“能否”“好不好”“成敗”“得失”“與否”“高低”等兩面詞，考生就要注意語句的前后是否有照應(yīng)的兩面詞或表示不確定的含意。若沒有，就是前后失衡，有兩面對一面或是一面對兩面的錯誤。

例8 對涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評價把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。

兩面與一面搭配不當(dāng)，前半句的“能否”是兩面，后半句的“防止”是一面。

例9 在此次重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學(xué)們常圍在一起相互鼓勁并認(rèn)真總結(jié)得失，贏得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是比賽的勝負(fù)。

最后一個分句中的“勝負(fù)”是兩面詞，與前面動詞“贏得”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“勝負(fù)”改為“勝利”才好。

四、否定詞

如果“不”“無”“忌”“沒有”“否則”這樣的詞重復(fù)出現(xiàn)，句子就容易出現(xiàn)否定不當(dāng)?shù)腻e誤，常常把要表達(dá)的意思說反了，且具有很強(qiáng)的迷惑性，使考生誤判。因此，看到句子中出現(xiàn)這樣的詞時，考生要注意把握雙重否定或三重否定表達(dá)的意思，同時要注意“被”和“把”與否定詞“不”連用時，否定詞要在前面。

例10 女性學(xué)者被稱為“美女學(xué)者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計(jì)沒被我漏舉的還有不少。

例句中的“沒”是否定詞，從整個句意來看，強(qiáng)調(diào)的是稱美女的詞語還有很多，但后一個分句用了“沒”字，就把句意說反了，犯了否定失當(dāng)、不合邏輯的毛病。應(yīng)該去掉“沒”字。

五、代詞

高考語病題對代詞使用情況的考查也比較常見。如果句子中出現(xiàn)了代詞，考生就要仔細(xì)弄清它所指代的對象，分析是否有語意不明或語意重復(fù)的語病。

例11 為紀(jì)念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺參加比賽。

“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”語意不明，有歧義，既可理解為“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”，也可理解為“別的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”。

六、修飾詞

考生辨析病句時，需要關(guān)注的修飾詞主要指在句子中充當(dāng)定語和狀語的詞語。如果某個中心詞的修飾詞比較復(fù)雜甚至有多個修飾詞，就很容易暗藏語病，考生應(yīng)當(dāng)特別留心其順序是否恰當(dāng)（可能出現(xiàn)定語順序不當(dāng)、狀語順序不當(dāng)、修飾語與中心詞錯位之類的錯誤）、語意有無重復(fù)、組成是否合理等。

例12 中南大學(xué)特批大三學(xué)生劉路碩博連讀，為其專門制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進(jìn)入侯振挺教授的研究所從事研究工作。

定語與中心詞錯位，造成語序不當(dāng)，“為其專門制訂培養(yǎng)方案”應(yīng)改為“為其制訂專門培養(yǎng)方案”。

例13 從汶川到蘆山，地震確實(shí)有能量剝奪太多本該鮮活滋潤的生命，但地震沒有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)。

句中的“在廢墟上”修飾“那些生命”，這沒有什么問題，但綜合此句中“剝奪”一詞，可以發(fā)現(xiàn)“依然堅(jiān)強(qiáng)”位置不對。最后一句應(yīng)該改為“但地震沒有能量剝奪站立在廢墟上的那些依然堅(jiān)強(qiáng)的生命”。

七、數(shù)量詞

在病句題中看到數(shù)量詞，考生要仔細(xì)分析數(shù)量詞有沒有用錯。一般而言，辨析與數(shù)量詞有關(guān)的語病，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注三個方面：①約數(shù)與確數(shù)之間的矛盾；②表示約數(shù)的詞語重復(fù)；③表示數(shù)量的減少不能用倍數(shù)。

例14 國際放射防護(hù)委員會對人體可接受的輻射劑量限值有明確規(guī)定，對于普通公眾，要求一年內(nèi)不超過5毫西弗左右。

“不超過”后面應(yīng)該跟確數(shù)，因此“左右”多余。

（作者單位：浙江衢州高級中學(xué)）

（責(zé)任編校？筑曾向宇）