郭玉冰+李錦

理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)是獨(dú)立院校對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求，為了更好地達(dá)到這個(gè)要求，獨(dú)立院校往往將綜合性實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)理實(shí)結(jié)合、動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要場(chǎng)所。在財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)中，通過(guò)高仿真業(yè)務(wù)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是獨(dú)立院校財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中非常重要的一個(gè)指標(biāo)。因此，在獨(dú)立院校財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室往往通過(guò)高仿真實(shí)際工作環(huán)境，有機(jī)地將理論和實(shí)踐、模擬與實(shí)際相結(jié)合，鍛煉和提高財(cái)會(huì)類學(xué)生的操作技能和動(dòng)手能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才。

一、獨(dú)立院校加強(qiáng)和完善財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理的意義

1有利于滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的需求

獨(dú)立院校著重培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用型、綜合型人才，而綜合性實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所。所以，為學(xué)生提供一個(gè)以會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)電算化為主線，集會(huì)計(jì)手工模擬與財(cái)會(huì)信息化于一體的財(cái)會(huì)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)顯得十分重要。同時(shí)，良好有序的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅能幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與邏輯思維，也能訓(xùn)練其運(yùn)用財(cái)務(wù)預(yù)算、投資決策等先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理方法來(lái)提高自身的財(cái)務(wù)管理、分析能力，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其成長(zhǎng)為合格的會(huì)計(jì)人才。

2有利于獨(dú)立院校培養(yǎng)方案中理論課程與實(shí)踐課程的有效契合

目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)方案中明確規(guī)定財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)須通過(guò)理論加實(shí)踐的方式展開(kāi)，但是在實(shí)際貫徹實(shí)施中實(shí)踐教學(xué)流于形式，實(shí)踐案例選擇不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)缺乏合理性等問(wèn)題層出不窮。因此，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的高技能應(yīng)用型人才的定位，加強(qiáng)財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的現(xiàn)狀，可以促進(jìn)高校對(duì)培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整和優(yōu)化。這樣有利于學(xué)生得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與全方位的動(dòng)手實(shí)戰(zhàn)操作，能夠很好地適應(yīng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需要。

3有利于提高專職教師的教學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐技能

獨(dú)立院校的財(cái)會(huì)類人才培養(yǎng)模式雖強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但在實(shí)際課程講授中往往重內(nèi)容、輕技術(shù)，重理論、輕實(shí)踐。完善財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，有利于教師深入研究實(shí)踐性教學(xué)方式，促使任課教師在授課期間將理論與實(shí)際相結(jié)合，促使大學(xué)生分組討論，在互動(dòng)的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、獨(dú)立院校財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀分析

1資金來(lái)源單一，資金投入不足

獨(dú)立院校普遍實(shí)行在董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自學(xué)費(fèi)，且與投資主體要進(jìn)行分享。因此資金申請(qǐng)、審批手續(xù)繁多復(fù)雜；設(shè)備單一，材料購(gòu)置不及時(shí)；對(duì)現(xiàn)有財(cái)產(chǎn)管理缺乏監(jiān)督機(jī)制，利用率低下，財(cái)產(chǎn)損失嚴(yán)重。另外，高校連續(xù)擴(kuò)招造成了財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室生均使用面積和生均實(shí)驗(yàn)設(shè)備占有量均嚴(yán)重不足。

2現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)教材單一

部分獨(dú)立院校的財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋，在營(yíng)造會(huì)計(jì)環(huán)境氛圍上投入不夠，使學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)均受到限制，極大地影響了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的效果。另外，

財(cái)會(huì)實(shí)踐課程所使用的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容多側(cè)重于工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算，市面上大部分教材的編制不夠系統(tǒng)和完整，實(shí)驗(yàn)教材涵蓋的教學(xué)內(nèi)容比較單一，對(duì)于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中發(fā)生的新業(yè)務(wù)不能及時(shí)補(bǔ)充到教材中，也不能夠有的放矢地針對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)、安排實(shí)驗(yàn)資料，影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。

3實(shí)驗(yàn)室管理制度不健全

獨(dú)立院校財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室起步晚，發(fā)展慢，管理制度不夠規(guī)范；實(shí)踐教學(xué)檔案建設(shè)不完善，實(shí)踐教學(xué)大綱不明確，不能確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)筆者對(duì)5所四川省內(nèi)的獨(dú)立院校的調(diào)研，有80%的獨(dú)立院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)仍沿用對(duì)理論課程的質(zhì)量監(jiān)控方式和評(píng)價(jià)指標(biāo)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控。

4實(shí)驗(yàn)室人員編制和素質(zhì)不足

獨(dú)立院校缺少對(duì)實(shí)踐教學(xué)從整體建設(shè)到環(huán)節(jié)指導(dǎo)的綜合型、實(shí)用型的師資，導(dǎo)致在實(shí)踐教學(xué)的許多環(huán)節(jié)出現(xiàn)矛盾，影響實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)程和目標(biāo)的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)研，目前獨(dú)立院校財(cái)會(huì)專業(yè)教師均有部分兼職教師擔(dān)任課程教學(xué)，雖然這部分教師有較豐富的財(cái)會(huì)理論知識(shí)，但因大多來(lái)自公辦院校，更多地強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)能力相對(duì)比較匱乏。

三、獨(dú)立院校財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理對(duì)策

1建立健全財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室管理制度，做到統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)

財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)特色，制定合理的實(shí)踐教學(xué)管理制度。專門制定適用于實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)分表，定期對(duì)《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃》《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等管理制度進(jìn)行修改和完善，以保證這些管理規(guī)范始終貫徹于財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)各過(guò)程之中。

同時(shí)，因經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一、經(jīng)費(fèi)配置

較低，因此獨(dú)立院校要統(tǒng)籌規(guī)劃各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行整合與優(yōu)化配置。除此之外，獨(dú)立院?？蛇M(jìn)行會(huì)計(jì)電算化考試培訓(xùn)以及社會(huì)化培訓(xùn)，充分提高實(shí)驗(yàn)室的綜合利用率。

2加大投入，完善實(shí)驗(yàn)室硬件軟件配置

在硬件方面，要建立仿真度較高的會(huì)計(jì)模擬和綜合模擬實(shí)驗(yàn)室，在規(guī)模上，應(yīng)至少供校內(nèi)一個(gè)正常教學(xué)班學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行更新完善，配備相應(yīng)的多媒體設(shè)備，完善手工實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)做賬工具和綜合實(shí)驗(yàn)室各種財(cái)稅軟件系統(tǒng)，使得財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室功能不斷擴(kuò)大與優(yōu)化。

在軟件方面，除常用的操作系統(tǒng)軟件、辦公軟件外，應(yīng)配備用友財(cái)務(wù)U8軟件、金碟ERP軟件、稅務(wù)軟件、審計(jì)之星軟件等一系列專業(yè)軟件，以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段的新發(fā)展，使實(shí)踐教學(xué)真正發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的作用。

3加大財(cái)會(huì)類標(biāo)志性實(shí)習(xí)基地建設(shè)

獨(dú)立院校要體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，應(yīng)與校外各種類型的企事業(yè)單位進(jìn)行橫向聯(lián)合，建立標(biāo)志性專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)踐提供真實(shí)的案例法、多樣性與變化性的操作環(huán)境；讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)行“真槍實(shí)彈”的演練。獨(dú)立院校應(yīng)積極建立校企合作，根據(jù)企業(yè)與學(xué)院的需求，制訂出具有雙贏效益的合作方案，建立具有獨(dú)立院校特色的校外實(shí)習(xí)基地，尤其是高質(zhì)量的、愿意對(duì)高校學(xué)生敞開(kāi)的標(biāo)志性實(shí)習(xí)基地，從而使財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生在鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提早與企事業(yè)單位的實(shí)操工作進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。

4加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)，完善相關(guān)人員配置

師資水平高低影響教學(xué)結(jié)果的好壞，獨(dú)立院校應(yīng)該把財(cái)會(huì)理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力兼?zhèn)涞碾p師型人才作為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)。因此，一方面要提高獨(dú)立院校財(cái)會(huì)專業(yè)教師自身的專業(yè)理論知識(shí)水平和技術(shù)水平；另一方面應(yīng)該鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)修，將職業(yè)資格認(rèn)證作為強(qiáng)化教師財(cái)會(huì)實(shí)踐能力的一項(xiàng)有效措施；同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)財(cái)會(huì)中青年教師主動(dòng)接觸實(shí)際財(cái)務(wù)工作，利用寒暑假到企業(yè)中進(jìn)行掛職鍛煉，這樣既可提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，又可為其理論教學(xué)環(huán)節(jié)提供大量?jī)?yōu)秀的案例素材。校方還應(yīng)吸引和鼓勵(lì)高水平人才到財(cái)會(huì)專業(yè)從事實(shí)踐教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)教師、兼職實(shí)驗(yàn)教師、專職實(shí)驗(yàn)人員、高水平行業(yè)人才比例趨于合理。

總之，獨(dú)立院校財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的完善和管理模式的創(chuàng)新，是為了使應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才更好地適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。獨(dú)立院校應(yīng)該進(jìn)一步重視財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為學(xué)生應(yīng)職應(yīng)崗能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)基地，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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