曹靖宇++++張中旭

赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院是2011年經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準成立的一所公辦全日制普通高等職業(yè)技術學院。學院以高等職業(yè)教育為主，以中職教育為輔，同時承擔短期培訓和成人繼續(xù)教育。學院占地近500畝，教職工近500名，設6個教學系，開設機械設計與制造、會計電算化、建筑裝飾工程技術、風能發(fā)電設備制造與維修、數(shù)控技術等近20個高職專業(yè)，機電、礦山工程、會計電算化等40多個中職專業(yè)。學院是赤峰市農(nóng)村勞動力輸出培訓基地、赤峰市大學生創(chuàng)業(yè)孵化園、赤峰市再就業(yè)培訓基地、赤峰市科技局推進本地區(qū)產(chǎn)學研結(jié)合合作院校。目前，學院正在申辦技師學院和國家高技能人才培訓基地。

重視學生的技能培養(yǎng)、提高技能人才的職業(yè)素質(zhì)是學院的辦學特色。2013年，學院召開第一次黨員大會，明確提出以“素質(zhì)為本、技能優(yōu)先”為辦學理念，把培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才確立為學院的培養(yǎng)目標。按照這一辦學理念，學院堅持以下幾點作法。

一、實行“雙證書”制度，采用理實一體化教學，開展技能大賽，著力提高學生技能水平。學院在對學生進行素質(zhì)教育的同時，非常重視學生實際動手能力的培養(yǎng)，將職業(yè)技能培養(yǎng)確立為核心教學目標。

一是大幅提高實踐教學比例，著力提高學生動手能力。大力加強校內(nèi)外實訓基地建設，為實踐教學創(chuàng)造條件。學院建立了數(shù)控、普通機加工、鉗工、焊工、普通車床維修、數(shù)控機床維修、風電設備檢修與維護、印刷、建筑裝飾、化工檢測、計算機中心等11個大型實習實訓車間、基地和中心，有珠寶玉石鑒定檢測、金屬材料與熱處理、陶藝、礦業(yè)等59個實驗、實訓室。學院建有10幾個校外實習實訓基地。較為完善的實習實訓條件為實踐教學提供了物質(zhì)保障。同時，進行教學改革，大幅提高實踐教學比例。能在實訓車間（實驗室）上的課堅決在車間（實驗室）上，成為學院的一項基本教學原則。目前，學院實踐課比例達到50%以上，為培養(yǎng)學生的實際動手能力提供了時間保障。

二是實行“雙證書制度”，按職業(yè)標準培養(yǎng)人才。學院在對學生進行專業(yè)教育的同時，將職業(yè)技能證書納入人才培養(yǎng)方案，教學內(nèi)容對接職業(yè)標準。學生畢業(yè)在取得畢業(yè)證書的同時，獲得多項技能證書和職業(yè)資格證書。為此，學院成立職業(yè)技能鑒定中心，并在勞動部門的大力支持下，建立了國家職業(yè)技能鑒定所，可鑒定中高級職業(yè)（工種）37個。目前，學院90%的畢業(yè)生在畢業(yè)時能獲得1到3個國家職業(yè)資格證書。

三是采用理實一體化教學，夯實學生理論知識與實踐能力相互聯(lián)系的基礎。學院理實一體化教師比例達到50%，學院在實訓車間、實驗室安裝了黑板、投影等教學設備，教師既教理論，又教技能，以實踐教學為載體，把理論課融入實踐教學過程中，根據(jù)實踐需要教理論。用實踐詮釋理論知識，用理論知識升華實踐經(jīng)驗，提高了學生職業(yè)能力，收到良好的教學效果。

四是開展技能比賽，激勵學生勤學苦練，提高學習技術的積極性。學院不僅積極參加赤峰市、自治區(qū)和國家的技能大賽，而且所有的技能課程均開展技能競賽，用競賽促進教學。在各系自行組織技能比賽的基礎上，今年下半年將開展全院的“技能比武”，進一步激發(fā)學生熱愛技能、苦練技能的積極性。

二、校企聯(lián)合，訂單培養(yǎng)，著力提高學生職業(yè)能力。學院與赤峰制藥廠、興安銀鉛冶煉、大唐4G等近20個企業(yè)簽訂了合作辦學協(xié)議，招工即招生，招生即招工，校企共同招生，共同培養(yǎng)。

一是以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心，學院與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。在尊重教育規(guī)律、注重學生素質(zhì)教育的前提下，重點培養(yǎng)學生作為職業(yè)人應有的技能和職業(yè)道德。

二是發(fā)揮校企各自優(yōu)勢，共同落實教學計劃，把培養(yǎng)學生職業(yè)能力落到實處。在教學過程中工學交替，根據(jù)教學進度靈活安排教學場所。在管理上，廠校共同管理，既是學生又是員工，樹立學生的職業(yè)意識，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的同時培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，努力打造高素質(zhì)技能型人才。

三、引企入校，引校入企，借助企業(yè)力量培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

一是引企入校，就是把企業(yè)引入學校，在校內(nèi)建立實訓基地和仿真車間，讓學生體驗企業(yè)環(huán)境，提高學生的職業(yè)意識和職業(yè)能力。學院與中國大唐集團新能源股份有限公司共同建設的風電設備實訓基地就是引企入校的典型代表。國家急需風電設備安裝和維護的專業(yè)人才，但該專業(yè)實訓設備極其昂貴，學院無法建設，即決定與大唐合作。2011年，學院出場地，企業(yè)出設備，共同建立了目前亞洲最先進的風電設備安裝與檢修實訓基地。學院設置了風電設備制造與維修和風電廠設備運行與維護兩個專業(yè)，學生一畢業(yè)就能直接上崗。

二是引校入企，就是學校把課堂搬到企業(yè)，讓學生實習與就業(yè)零距離。2013年12月，學院與深圳拓佳集團合作，將機電技術應用專業(yè)2個班連同教師整體搬入企業(yè)，教師與企業(yè)技術人員共同組成師資力量對學生進行教育教學。學生完全在實際生產(chǎn)環(huán)境中學習，大大提高了他們的職業(yè)素質(zhì)。同時，學院與企業(yè)簽訂協(xié)議，由學院和企業(yè)共同考核進入企業(yè)的學生，成績合格者沒有實習期，直接成為正式員工。

四、建立職教集團，推動校企深度融合，構(gòu)建技能人才培養(yǎng)的長效機制。

2011年8月，教育部副部長魯昕到學院進行調(diào)研時指示，要組建赤峰工業(yè)職業(yè)教育集團。同年9月，學院開始在赤峰市政府主導下籌建職教集團。目前，已經(jīng)有135家企業(yè)、44家教育機構(gòu)加入到職業(yè)教育集團，今年5月30日，赤峰工業(yè)職業(yè)教育集團正式掛牌成立。集團融人才培養(yǎng)與使用、產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)、市場營銷與開發(fā)于一體，廣泛深入地實現(xiàn)校企行合作、產(chǎn)教研結(jié)合的校企合作聯(lián)合體。集團內(nèi)成員的合作內(nèi)容為：

一是校企合作培訓人員。建立教師到職教集團成員企業(yè)實踐制度，選派教師參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理，提高教師專業(yè)實踐能力；鼓勵教師到職教集團成員企業(yè)兼職；學校聘請職教集團成員單位專家、工程技術人員擔任實習指導教師、兼職教師或開辦講座；學校為集團成員單位提供學歷教育、崗前培訓、在崗學歷教育以及技能提升培訓等服務。

二是校企合作開發(fā)實訓教材。建立由行業(yè)企業(yè)專家、教師、專業(yè)帶頭人以及教學管理人員組成的課程改革隊伍，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)標準，校企合作開發(fā)實訓教材，以推動課程體系和教學內(nèi)容的改革，集團成員單位共享教學資源成果。

三是校企共建實訓基地。職教集團成員企業(yè)作為校外實訓基地，接受安排學生頂崗實習，并安排技術管理人員擔任指導教師，確保學生接受職業(yè)教育和訓練，提高和掌握職業(yè)技能。職教集團成員單位合作共建實訓基地，使之成為融教學、科研、生產(chǎn)、培訓、職業(yè)技能鑒定、社會服務于一體的實習實訓中心。

四是校企共建人力資源基地。加強與職教集團成員企業(yè)的聯(lián)系與溝通，及時為成員企業(yè)優(yōu)先推薦畢業(yè)生；校企合作培養(yǎng)人才，采取“訂單培養(yǎng)”的方式，為企業(yè)輸送所需要的人力資源；建立職教集團人才資源儲備庫和人才需求信息庫，為供求雙方搭建信息平臺和直通車；為職教集團成員企業(yè)在校內(nèi)召開小型畢業(yè)生洽談會；建立畢業(yè)生信息發(fā)布制度，定期向集團成員企業(yè)發(fā)布人才供求信息。

李克強總理考察赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院時，桑力猛同學將參加技能大賽的獲獎作品送給總理?？偫碜屑毝嗽?，稱贊“接近完美”，表示要擺在自己的辦公室，并對現(xiàn)場學生說，技不壓身，學好技術，就有了走遍天下都不怕的本事，這是一輩子都打不破的鐵飯碗。李克強總理對學校同企業(yè)聯(lián)合訂單培養(yǎng)、實現(xiàn)學生全部就業(yè)表示贊賞, 并對學院未來的發(fā)展提出了期望。這是李克強總理對全體職業(yè)教育工作者的莫大鼓舞，我們要站在全國職業(yè)教育發(fā)展的高度來研究學院的發(fā)展，大膽改革創(chuàng)新，努力擴大辦學規(guī)模，實實在在抓質(zhì)量，認認真真做品質(zhì)，全心全意搞特色，決不辜負李克強總理的殷切期望，為更多更好地培養(yǎng)技能人才創(chuàng)造條件，努力開創(chuàng)學院建設的新局面?！?/p>

（作者單位： 赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院）

（本欄編輯/周居霞）

赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院是2011年經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準成立的一所公辦全日制普通高等職業(yè)技術學院。學院以高等職業(yè)教育為主，以中職教育為輔，同時承擔短期培訓和成人繼續(xù)教育。學院占地近500畝，教職工近500名，設6個教學系，開設機械設計與制造、會計電算化、建筑裝飾工程技術、風能發(fā)電設備制造與維修、數(shù)控技術等近20個高職專業(yè)，機電、礦山工程、會計電算化等40多個中職專業(yè)。學院是赤峰市農(nóng)村勞動力輸出培訓基地、赤峰市大學生創(chuàng)業(yè)孵化園、赤峰市再就業(yè)培訓基地、赤峰市科技局推進本地區(qū)產(chǎn)學研結(jié)合合作院校。目前，學院正在申辦技師學院和國家高技能人才培訓基地。

重視學生的技能培養(yǎng)、提高技能人才的職業(yè)素質(zhì)是學院的辦學特色。2013年，學院召開第一次黨員大會，明確提出以“素質(zhì)為本、技能優(yōu)先”為辦學理念，把培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才確立為學院的培養(yǎng)目標。按照這一辦學理念，學院堅持以下幾點作法。

一、實行“雙證書”制度，采用理實一體化教學，開展技能大賽，著力提高學生技能水平。學院在對學生進行素質(zhì)教育的同時，非常重視學生實際動手能力的培養(yǎng)，將職業(yè)技能培養(yǎng)確立為核心教學目標。

一是大幅提高實踐教學比例，著力提高學生動手能力。大力加強校內(nèi)外實訓基地建設，為實踐教學創(chuàng)造條件。學院建立了數(shù)控、普通機加工、鉗工、焊工、普通車床維修、數(shù)控機床維修、風電設備檢修與維護、印刷、建筑裝飾、化工檢測、計算機中心等11個大型實習實訓車間、基地和中心，有珠寶玉石鑒定檢測、金屬材料與熱處理、陶藝、礦業(yè)等59個實驗、實訓室。學院建有10幾個校外實習實訓基地。較為完善的實習實訓條件為實踐教學提供了物質(zhì)保障。同時，進行教學改革，大幅提高實踐教學比例。能在實訓車間（實驗室）上的課堅決在車間（實驗室）上，成為學院的一項基本教學原則。目前，學院實踐課比例達到50%以上，為培養(yǎng)學生的實際動手能力提供了時間保障。

二是實行“雙證書制度”，按職業(yè)標準培養(yǎng)人才。學院在對學生進行專業(yè)教育的同時，將職業(yè)技能證書納入人才培養(yǎng)方案，教學內(nèi)容對接職業(yè)標準。學生畢業(yè)在取得畢業(yè)證書的同時，獲得多項技能證書和職業(yè)資格證書。為此，學院成立職業(yè)技能鑒定中心，并在勞動部門的大力支持下，建立了國家職業(yè)技能鑒定所，可鑒定中高級職業(yè)（工種）37個。目前，學院90%的畢業(yè)生在畢業(yè)時能獲得1到3個國家職業(yè)資格證書。

三是采用理實一體化教學，夯實學生理論知識與實踐能力相互聯(lián)系的基礎。學院理實一體化教師比例達到50%，學院在實訓車間、實驗室安裝了黑板、投影等教學設備，教師既教理論，又教技能，以實踐教學為載體，把理論課融入實踐教學過程中，根據(jù)實踐需要教理論。用實踐詮釋理論知識，用理論知識升華實踐經(jīng)驗，提高了學生職業(yè)能力，收到良好的教學效果。

四是開展技能比賽，激勵學生勤學苦練，提高學習技術的積極性。學院不僅積極參加赤峰市、自治區(qū)和國家的技能大賽，而且所有的技能課程均開展技能競賽，用競賽促進教學。在各系自行組織技能比賽的基礎上，今年下半年將開展全院的“技能比武”，進一步激發(fā)學生熱愛技能、苦練技能的積極性。

二、校企聯(lián)合，訂單培養(yǎng)，著力提高學生職業(yè)能力。學院與赤峰制藥廠、興安銀鉛冶煉、大唐4G等近20個企業(yè)簽訂了合作辦學協(xié)議，招工即招生，招生即招工，校企共同招生，共同培養(yǎng)。

一是以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心，學院與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。在尊重教育規(guī)律、注重學生素質(zhì)教育的前提下，重點培養(yǎng)學生作為職業(yè)人應有的技能和職業(yè)道德。

二是發(fā)揮校企各自優(yōu)勢，共同落實教學計劃，把培養(yǎng)學生職業(yè)能力落到實處。在教學過程中工學交替，根據(jù)教學進度靈活安排教學場所。在管理上，廠校共同管理，既是學生又是員工，樹立學生的職業(yè)意識，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的同時培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，努力打造高素質(zhì)技能型人才。

三、引企入校，引校入企，借助企業(yè)力量培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

一是引企入校，就是把企業(yè)引入學校，在校內(nèi)建立實訓基地和仿真車間，讓學生體驗企業(yè)環(huán)境，提高學生的職業(yè)意識和職業(yè)能力。學院與中國大唐集團新能源股份有限公司共同建設的風電設備實訓基地就是引企入校的典型代表。國家急需風電設備安裝和維護的專業(yè)人才，但該專業(yè)實訓設備極其昂貴，學院無法建設，即決定與大唐合作。2011年，學院出場地，企業(yè)出設備，共同建立了目前亞洲最先進的風電設備安裝與檢修實訓基地。學院設置了風電設備制造與維修和風電廠設備運行與維護兩個專業(yè)，學生一畢業(yè)就能直接上崗。

二是引校入企，就是學校把課堂搬到企業(yè)，讓學生實習與就業(yè)零距離。2013年12月，學院與深圳拓佳集團合作，將機電技術應用專業(yè)2個班連同教師整體搬入企業(yè)，教師與企業(yè)技術人員共同組成師資力量對學生進行教育教學。學生完全在實際生產(chǎn)環(huán)境中學習，大大提高了他們的職業(yè)素質(zhì)。同時，學院與企業(yè)簽訂協(xié)議，由學院和企業(yè)共同考核進入企業(yè)的學生，成績合格者沒有實習期，直接成為正式員工。

四、建立職教集團，推動校企深度融合，構(gòu)建技能人才培養(yǎng)的長效機制。

2011年8月，教育部副部長魯昕到學院進行調(diào)研時指示，要組建赤峰工業(yè)職業(yè)教育集團。同年9月，學院開始在赤峰市政府主導下籌建職教集團。目前，已經(jīng)有135家企業(yè)、44家教育機構(gòu)加入到職業(yè)教育集團，今年5月30日，赤峰工業(yè)職業(yè)教育集團正式掛牌成立。集團融人才培養(yǎng)與使用、產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)、市場營銷與開發(fā)于一體，廣泛深入地實現(xiàn)校企行合作、產(chǎn)教研結(jié)合的校企合作聯(lián)合體。集團內(nèi)成員的合作內(nèi)容為：

一是校企合作培訓人員。建立教師到職教集團成員企業(yè)實踐制度，選派教師參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理，提高教師專業(yè)實踐能力；鼓勵教師到職教集團成員企業(yè)兼職；學校聘請職教集團成員單位專家、工程技術人員擔任實習指導教師、兼職教師或開辦講座；學校為集團成員單位提供學歷教育、崗前培訓、在崗學歷教育以及技能提升培訓等服務。

二是校企合作開發(fā)實訓教材。建立由行業(yè)企業(yè)專家、教師、專業(yè)帶頭人以及教學管理人員組成的課程改革隊伍，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)標準，校企合作開發(fā)實訓教材，以推動課程體系和教學內(nèi)容的改革，集團成員單位共享教學資源成果。

三是校企共建實訓基地。職教集團成員企業(yè)作為校外實訓基地，接受安排學生頂崗實習，并安排技術管理人員擔任指導教師，確保學生接受職業(yè)教育和訓練，提高和掌握職業(yè)技能。職教集團成員單位合作共建實訓基地，使之成為融教學、科研、生產(chǎn)、培訓、職業(yè)技能鑒定、社會服務于一體的實習實訓中心。

四是校企共建人力資源基地。加強與職教集團成員企業(yè)的聯(lián)系與溝通，及時為成員企業(yè)優(yōu)先推薦畢業(yè)生；校企合作培養(yǎng)人才，采取“訂單培養(yǎng)”的方式，為企業(yè)輸送所需要的人力資源；建立職教集團人才資源儲備庫和人才需求信息庫，為供求雙方搭建信息平臺和直通車；為職教集團成員企業(yè)在校內(nèi)召開小型畢業(yè)生洽談會；建立畢業(yè)生信息發(fā)布制度，定期向集團成員企業(yè)發(fā)布人才供求信息。

李克強總理考察赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院時，桑力猛同學將參加技能大賽的獲獎作品送給總理。總理仔細端詳，稱贊“接近完美”，表示要擺在自己的辦公室，并對現(xiàn)場學生說，技不壓身，學好技術，就有了走遍天下都不怕的本事，這是一輩子都打不破的鐵飯碗。李克強總理對學校同企業(yè)聯(lián)合訂單培養(yǎng)、實現(xiàn)學生全部就業(yè)表示贊賞, 并對學院未來的發(fā)展提出了期望。這是李克強總理對全體職業(yè)教育工作者的莫大鼓舞，我們要站在全國職業(yè)教育發(fā)展的高度來研究學院的發(fā)展，大膽改革創(chuàng)新，努力擴大辦學規(guī)模，實實在在抓質(zhì)量，認認真真做品質(zhì)，全心全意搞特色，決不辜負李克強總理的殷切期望，為更多更好地培養(yǎng)技能人才創(chuàng)造條件，努力開創(chuàng)學院建設的新局面?！?/p>

（作者單位： 赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院）

（本欄編輯/周居霞）

赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院是2011年經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準成立的一所公辦全日制普通高等職業(yè)技術學院。學院以高等職業(yè)教育為主，以中職教育為輔，同時承擔短期培訓和成人繼續(xù)教育。學院占地近500畝，教職工近500名，設6個教學系，開設機械設計與制造、會計電算化、建筑裝飾工程技術、風能發(fā)電設備制造與維修、數(shù)控技術等近20個高職專業(yè)，機電、礦山工程、會計電算化等40多個中職專業(yè)。學院是赤峰市農(nóng)村勞動力輸出培訓基地、赤峰市大學生創(chuàng)業(yè)孵化園、赤峰市再就業(yè)培訓基地、赤峰市科技局推進本地區(qū)產(chǎn)學研結(jié)合合作院校。目前，學院正在申辦技師學院和國家高技能人才培訓基地。

重視學生的技能培養(yǎng)、提高技能人才的職業(yè)素質(zhì)是學院的辦學特色。2013年，學院召開第一次黨員大會，明確提出以“素質(zhì)為本、技能優(yōu)先”為辦學理念，把培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才確立為學院的培養(yǎng)目標。按照這一辦學理念，學院堅持以下幾點作法。

一、實行“雙證書”制度，采用理實一體化教學，開展技能大賽，著力提高學生技能水平。學院在對學生進行素質(zhì)教育的同時，非常重視學生實際動手能力的培養(yǎng)，將職業(yè)技能培養(yǎng)確立為核心教學目標。

一是大幅提高實踐教學比例，著力提高學生動手能力。大力加強校內(nèi)外實訓基地建設，為實踐教學創(chuàng)造條件。學院建立了數(shù)控、普通機加工、鉗工、焊工、普通車床維修、數(shù)控機床維修、風電設備檢修與維護、印刷、建筑裝飾、化工檢測、計算機中心等11個大型實習實訓車間、基地和中心，有珠寶玉石鑒定檢測、金屬材料與熱處理、陶藝、礦業(yè)等59個實驗、實訓室。學院建有10幾個校外實習實訓基地。較為完善的實習實訓條件為實踐教學提供了物質(zhì)保障。同時，進行教學改革，大幅提高實踐教學比例。能在實訓車間（實驗室）上的課堅決在車間（實驗室）上，成為學院的一項基本教學原則。目前，學院實踐課比例達到50%以上，為培養(yǎng)學生的實際動手能力提供了時間保障。

二是實行“雙證書制度”，按職業(yè)標準培養(yǎng)人才。學院在對學生進行專業(yè)教育的同時，將職業(yè)技能證書納入人才培養(yǎng)方案，教學內(nèi)容對接職業(yè)標準。學生畢業(yè)在取得畢業(yè)證書的同時，獲得多項技能證書和職業(yè)資格證書。為此，學院成立職業(yè)技能鑒定中心，并在勞動部門的大力支持下，建立了國家職業(yè)技能鑒定所，可鑒定中高級職業(yè)（工種）37個。目前，學院90%的畢業(yè)生在畢業(yè)時能獲得1到3個國家職業(yè)資格證書。

三是采用理實一體化教學，夯實學生理論知識與實踐能力相互聯(lián)系的基礎。學院理實一體化教師比例達到50%，學院在實訓車間、實驗室安裝了黑板、投影等教學設備，教師既教理論，又教技能，以實踐教學為載體，把理論課融入實踐教學過程中，根據(jù)實踐需要教理論。用實踐詮釋理論知識，用理論知識升華實踐經(jīng)驗，提高了學生職業(yè)能力，收到良好的教學效果。

四是開展技能比賽，激勵學生勤學苦練，提高學習技術的積極性。學院不僅積極參加赤峰市、自治區(qū)和國家的技能大賽，而且所有的技能課程均開展技能競賽，用競賽促進教學。在各系自行組織技能比賽的基礎上，今年下半年將開展全院的“技能比武”，進一步激發(fā)學生熱愛技能、苦練技能的積極性。

二、校企聯(lián)合，訂單培養(yǎng)，著力提高學生職業(yè)能力。學院與赤峰制藥廠、興安銀鉛冶煉、大唐4G等近20個企業(yè)簽訂了合作辦學協(xié)議，招工即招生，招生即招工，校企共同招生，共同培養(yǎng)。

一是以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心，學院與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。在尊重教育規(guī)律、注重學生素質(zhì)教育的前提下，重點培養(yǎng)學生作為職業(yè)人應有的技能和職業(yè)道德。

二是發(fā)揮校企各自優(yōu)勢，共同落實教學計劃，把培養(yǎng)學生職業(yè)能力落到實處。在教學過程中工學交替，根據(jù)教學進度靈活安排教學場所。在管理上，廠校共同管理，既是學生又是員工，樹立學生的職業(yè)意識，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的同時培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，努力打造高素質(zhì)技能型人才。

三、引企入校，引校入企，借助企業(yè)力量培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

一是引企入校，就是把企業(yè)引入學校，在校內(nèi)建立實訓基地和仿真車間，讓學生體驗企業(yè)環(huán)境，提高學生的職業(yè)意識和職業(yè)能力。學院與中國大唐集團新能源股份有限公司共同建設的風電設備實訓基地就是引企入校的典型代表。國家急需風電設備安裝和維護的專業(yè)人才，但該專業(yè)實訓設備極其昂貴，學院無法建設，即決定與大唐合作。2011年，學院出場地，企業(yè)出設備，共同建立了目前亞洲最先進的風電設備安裝與檢修實訓基地。學院設置了風電設備制造與維修和風電廠設備運行與維護兩個專業(yè)，學生一畢業(yè)就能直接上崗。

二是引校入企，就是學校把課堂搬到企業(yè)，讓學生實習與就業(yè)零距離。2013年12月，學院與深圳拓佳集團合作，將機電技術應用專業(yè)2個班連同教師整體搬入企業(yè)，教師與企業(yè)技術人員共同組成師資力量對學生進行教育教學。學生完全在實際生產(chǎn)環(huán)境中學習，大大提高了他們的職業(yè)素質(zhì)。同時，學院與企業(yè)簽訂協(xié)議，由學院和企業(yè)共同考核進入企業(yè)的學生，成績合格者沒有實習期，直接成為正式員工。

四、建立職教集團，推動校企深度融合，構(gòu)建技能人才培養(yǎng)的長效機制。

2011年8月，教育部副部長魯昕到學院進行調(diào)研時指示，要組建赤峰工業(yè)職業(yè)教育集團。同年9月，學院開始在赤峰市政府主導下籌建職教集團。目前，已經(jīng)有135家企業(yè)、44家教育機構(gòu)加入到職業(yè)教育集團，今年5月30日，赤峰工業(yè)職業(yè)教育集團正式掛牌成立。集團融人才培養(yǎng)與使用、產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)、市場營銷與開發(fā)于一體，廣泛深入地實現(xiàn)校企行合作、產(chǎn)教研結(jié)合的校企合作聯(lián)合體。集團內(nèi)成員的合作內(nèi)容為：

一是校企合作培訓人員。建立教師到職教集團成員企業(yè)實踐制度，選派教師參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理，提高教師專業(yè)實踐能力；鼓勵教師到職教集團成員企業(yè)兼職；學校聘請職教集團成員單位專家、工程技術人員擔任實習指導教師、兼職教師或開辦講座；學校為集團成員單位提供學歷教育、崗前培訓、在崗學歷教育以及技能提升培訓等服務。

二是校企合作開發(fā)實訓教材。建立由行業(yè)企業(yè)專家、教師、專業(yè)帶頭人以及教學管理人員組成的課程改革隊伍，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)標準，校企合作開發(fā)實訓教材，以推動課程體系和教學內(nèi)容的改革，集團成員單位共享教學資源成果。

三是校企共建實訓基地。職教集團成員企業(yè)作為校外實訓基地，接受安排學生頂崗實習，并安排技術管理人員擔任指導教師，確保學生接受職業(yè)教育和訓練，提高和掌握職業(yè)技能。職教集團成員單位合作共建實訓基地，使之成為融教學、科研、生產(chǎn)、培訓、職業(yè)技能鑒定、社會服務于一體的實習實訓中心。

四是校企共建人力資源基地。加強與職教集團成員企業(yè)的聯(lián)系與溝通，及時為成員企業(yè)優(yōu)先推薦畢業(yè)生；校企合作培養(yǎng)人才，采取“訂單培養(yǎng)”的方式，為企業(yè)輸送所需要的人力資源；建立職教集團人才資源儲備庫和人才需求信息庫，為供求雙方搭建信息平臺和直通車；為職教集團成員企業(yè)在校內(nèi)召開小型畢業(yè)生洽談會；建立畢業(yè)生信息發(fā)布制度，定期向集團成員企業(yè)發(fā)布人才供求信息。

李克強總理考察赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院時，桑力猛同學將參加技能大賽的獲獎作品送給總理?？偫碜屑毝嗽敚Q贊“接近完美”，表示要擺在自己的辦公室，并對現(xiàn)場學生說，技不壓身，學好技術，就有了走遍天下都不怕的本事，這是一輩子都打不破的鐵飯碗。李克強總理對學校同企業(yè)聯(lián)合訂單培養(yǎng)、實現(xiàn)學生全部就業(yè)表示贊賞, 并對學院未來的發(fā)展提出了期望。這是李克強總理對全體職業(yè)教育工作者的莫大鼓舞，我們要站在全國職業(yè)教育發(fā)展的高度來研究學院的發(fā)展，大膽改革創(chuàng)新，努力擴大辦學規(guī)模，實實在在抓質(zhì)量，認認真真做品質(zhì)，全心全意搞特色，決不辜負李克強總理的殷切期望，為更多更好地培養(yǎng)技能人才創(chuàng)造條件，努力開創(chuàng)學院建設的新局面。☆

（作者單位： 赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院）

（本欄編輯/周居霞）