孫永卓

（吉林動(dòng)畫學(xué)院 游戲?qū)W院，吉林 長(zhǎng)春 130012）

1 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的意義

1.1 高校人才培養(yǎng)目標(biāo)也由過(guò)去的學(xué)習(xí)型研究型轉(zhuǎn)向應(yīng)用型,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)專業(yè)技能人才的需求.改變中國(guó)填鴨式教學(xué)方式教育現(xiàn)狀，使學(xué)生參加實(shí)踐項(xiàng)目，邊學(xué)邊做的實(shí)際動(dòng)手能力，達(dá)到學(xué)、產(chǎn)一體化.

1.2 學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)中心自主研發(fā)項(xiàng)目的組建，參與到以團(tuán)隊(duì)為單位的公司組織方式中，深切的了解工作的方式、方法，真正的為步入社會(huì)步入公司架起橋梁.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開發(fā)的游戲是以學(xué)生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，自主策劃、研發(fā)、制作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了我院的辦學(xué)宗旨——學(xué)、研、產(chǎn)一體化.

1.3 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心的學(xué)生以90年出生為主，這一年代學(xué)生的特點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，自我表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，畢業(yè)后進(jìn)入公司，往往要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能融入團(tuán)隊(duì).所以針對(duì)這一點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)中心申請(qǐng)?zhí)崆鞍褜W(xué)生分組進(jìn)入工作室，讓學(xué)生在畢業(yè)前就能體會(huì)到如何進(jìn)入一個(gè)陌生團(tuán)隊(duì)、陌生人群，在新的環(huán)境中鍛煉學(xué)生對(duì)工作的配合能力、提高學(xué)生工作意識(shí)、了解融入團(tuán)隊(duì)的重要性等.通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高學(xué)生工作能力使學(xué)生畢業(yè)后步入新的工作崗很快的融入新的工作崗位，為吉林動(dòng)畫學(xué)院樹立良好的口碑.目前產(chǎn)業(yè)需求方對(duì)員工的需求量增加，同時(shí)對(duì)員工的素質(zhì)需求也增加，針對(duì)這一方面，實(shí)訓(xùn)中心幫助學(xué)生培養(yǎng)其工作崗位適應(yīng)能力，在實(shí)訓(xùn)中心就可以顯現(xiàn)其目前的缺陷并加以修正.未來(lái)的市場(chǎng)需要有創(chuàng)意有想法的人員，通過(guò)實(shí)訓(xùn)中心以工作室項(xiàng)目的方式培養(yǎng)，未來(lái)學(xué)生將通過(guò)自己的創(chuàng)意以實(shí)訓(xùn)中心和團(tuán)隊(duì)的力量完成在研的項(xiàng)目.實(shí)訓(xùn)中心將以工作室需求、研發(fā)項(xiàng)目需求、針對(duì)市場(chǎng)需求和學(xué)生需求為核心，進(jìn)行手把手式的指導(dǎo)，使其在畢業(yè)前擁有普通員工的基本心理素質(zhì)和工作能力.

2 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的培養(yǎng)方向及培養(yǎng)目標(biāo)

2.1 實(shí)訓(xùn)中心學(xué)生培訓(xùn)的方向

2.1.1 我們培養(yǎng)學(xué)生的要求一般可分為三種類型：

（1）技能型人才.突出培養(yǎng)熟練掌握相關(guān)工作崗位的操作技能，并具備必要的專業(yè)理論知識(shí)和一定的解決現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)性問題技術(shù)及人文素質(zhì).即培養(yǎng)智能操作崗位的人才.

（2）職業(yè)型人才.重點(diǎn)培養(yǎng)熟練掌握已有產(chǎn)業(yè)需要的技術(shù)，并有綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決具體問題的能力和相應(yīng)的操作技能以及必要的組織、協(xié)調(diào)、管理能力和人文素質(zhì).即培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)管理和業(yè)務(wù)崗位的人才.

（3）技術(shù)型人才.培養(yǎng)熟練掌握相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，并具有開發(fā)、設(shè)計(jì)、引進(jìn)應(yīng)用性技術(shù)的基礎(chǔ)和能力及人文素質(zhì).即培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)崗位人才.

培養(yǎng)“高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才“的目標(biāo)定位，其實(shí)包含技術(shù)型人才和技能型人才兩層內(nèi)涵，是既有一定的專業(yè)技術(shù)又掌握較高技能的高等技術(shù)技能型人才.

2.1.2 針對(duì)步入實(shí)訓(xùn)中心學(xué)生的技能考評(píng)

游戲平臺(tái)的各教師按照各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)要求，對(duì)學(xué)生設(shè)立初始的技術(shù)考評(píng)，掌握學(xué)生的基本技術(shù)能力劃分能力的區(qū)別等級(jí)，按照游戲平臺(tái)的管理方式實(shí)行“等級(jí)帶領(lǐng)”的方式進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐.

2.1.3 針對(duì)考評(píng)結(jié)果設(shè)立實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組建方式

針對(duì)考評(píng)的結(jié)果劃分等級(jí)，游戲平臺(tái)的老師擔(dān)任A級(jí)、能力好的學(xué)生擔(dān)任B級(jí)、次級(jí)的學(xué)生擔(dān)任C級(jí).由A級(jí)老師帶領(lǐng)B級(jí)的學(xué)生執(zhí)行主要的實(shí)踐項(xiàng)目制作，B級(jí)學(xué)生再帶領(lǐng)C級(jí)的學(xué)生制作.當(dāng)然A級(jí)的老師也可以直接輔導(dǎo)C級(jí)的學(xué)生，前提是B級(jí)學(xué)生不能解決的情況下.最好一個(gè)老師把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按照人數(shù)的不同分成幾個(gè)如此的團(tuán)隊(duì)，這樣不僅在學(xué)生之間形成了競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也無(wú)形中提高了學(xué)生的制作能力.這樣的制作團(tuán)隊(duì)不但可以整體提高學(xué)生的個(gè)人能力，也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).

2.2 實(shí)訓(xùn)中心學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)

實(shí)訓(xùn)中心培養(yǎng)學(xué)生的基本目標(biāo)是：在培養(yǎng)技能型人才的基礎(chǔ)上培訓(xùn)出技能技術(shù)性人才.不僅讓學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)操作性要求，又能發(fā)揮創(chuàng)造、設(shè)計(jì)性的能力及人文素質(zhì).通過(guò)等級(jí)帶領(lǐng)制度，還可以培養(yǎng)具有一定的組織、協(xié)調(diào)、管理能力的人員.

3 建設(shè)數(shù)字媒體系學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的搖籃—數(shù)字媒體數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心

實(shí)訓(xùn)中心本著學(xué)院學(xué)、研、產(chǎn)一體化的教學(xué)宗旨展開.大四的學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)校系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)教學(xué)后，學(xué)著一身的本領(lǐng)急需要實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)實(shí)習(xí)，為以后的就業(yè)及學(xué)院的社會(huì)影響力建立良好的口碑.每個(gè)行業(yè)歷來(lái)發(fā)展模式都是以動(dòng)手能力為主的經(jīng)驗(yàn)積累最為看重，所以實(shí)訓(xùn)中心已是大四學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急.

3.1 形成數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心完整的人員架構(gòu)

數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心以長(zhǎng)春游戲平臺(tái)作為大四學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心的根基與基礎(chǔ).長(zhǎng)春游戲平臺(tái)的發(fā)展直接影響著大四學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力，就業(yè)方向.長(zhǎng)春游戲平臺(tái)就是游戲?qū)W院對(duì)外對(duì)內(nèi)的一個(gè)窗口，肩負(fù)著對(duì)外承接業(yè)務(wù)能力，對(duì)內(nèi)展示公司發(fā)展模式、提升學(xué)生就業(yè)技能的作用.該數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的師資力量以長(zhǎng)春游戲平臺(tái)現(xiàn)在有高等級(jí)的制作人員擔(dān)任各技術(shù)教師，也相當(dāng)于直接以公司階梯式的管理教學(xué)方式管理學(xué)生參加項(xiàng)目制作，以外包項(xiàng)目的需求標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生.

數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的框架結(jié)構(gòu)及模式：

數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心與長(zhǎng)春游戲平臺(tái)的發(fā)展是相輔相成的，工作室人員技能的提升會(huì)對(duì)大四學(xué)生的技能培養(yǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐.反過(guò)來(lái)，工作室的人員帶動(dòng)大四學(xué)生組成小組團(tuán)隊(duì)，通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目的發(fā)展及管理，為長(zhǎng)春游戲平臺(tái)儲(chǔ)備中級(jí)管理人才和基本制作的技術(shù)人員.

3.2 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心考核辦法

3.2.1 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心教師資源的考核

實(shí)訓(xùn)中心的教師來(lái)源是游戲平臺(tái)的工作人員，所以其考核標(biāo)準(zhǔn)的一部分按照游戲平臺(tái)的要求執(zhí)行.另外，其考核的要求還要加入游戲?qū)W院對(duì)老師的考核部分，如課上的紀(jì)律情況等等.

3.2.2 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心學(xué)生的考核方式：

（1）由于實(shí)訓(xùn)中心的人員都是未畢業(yè)的大四學(xué)生，所以一切考核方式都按照游戲?qū)W院的審查標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行.

（2）由于實(shí)訓(xùn)中心的學(xué)生直接參與游戲平臺(tái)項(xiàng)目的制作，所以其制作的工作量及要求嚴(yán)格按照游戲平臺(tái)的制作、管理要求執(zhí)行，人員管理方式也按照游戲平臺(tái)的管理考核方式.

（3）為了激發(fā)實(shí)訓(xùn)中心學(xué)生學(xué)習(xí)、制作的積極性，其工作量達(dá)到項(xiàng)目需求標(biāo)準(zhǔn)的情況下可以給予一定的報(bào)酬，同時(shí)其成績(jī)考核按照平時(shí)的工作質(zhì)量掛鉤.

3.3 形成數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行模式及相關(guān)成功案例

3.3.1 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心在整個(gè)流程運(yùn)作中始終圍繞著與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，所有學(xué)生參與平臺(tái)工作分為以下幾個(gè)類型：

（1）學(xué)院自研項(xiàng)目：負(fù)責(zé)參與由本學(xué)院及下屬公司自主研發(fā)的游戲項(xiàng)目的研發(fā)工作.

（2）游戲外包工作制作：由高級(jí)技術(shù)人員帶領(lǐng)，承接國(guó)內(nèi)外游戲項(xiàng)目的美術(shù)制作工作，按等級(jí)制度，進(jìn)行游戲制作的分工.

（3）虛擬項(xiàng)目制作研發(fā)：由一步分能力欠缺或者新進(jìn)入平臺(tái)的學(xué)生，來(lái)進(jìn)行虛擬項(xiàng)目制作.

3.3.2 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心由學(xué)生參與的項(xiàng)目

<乾坤在線>由吉林禹碩動(dòng)漫科技股份有限公司及動(dòng)畫學(xué)院自主研發(fā)的大型3D網(wǎng)游.

<關(guān)公傳奇>由吉林禹碩動(dòng)漫科技股份有限公司及動(dòng)畫學(xué)院自主研發(fā)的大型3D網(wǎng)游

<山海奇緣>由吉林禹碩動(dòng)漫科技股份有限公司及動(dòng)畫學(xué)院自主研發(fā)的大型2.5D網(wǎng)游

<桌面飛車>由實(shí)訓(xùn)中心學(xué)生研發(fā)的手機(jī)游戲，榮獲CHIN AJOY優(yōu)秀游戲制作獎(jiǎng).

以及參與盛大網(wǎng)絡(luò)、完美世界、騰訊等公司的若干項(xiàng)目的外包工作.

隨著產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，業(yè)界公司對(duì)人才的美術(shù)水平要求也在逐漸提高，技術(shù)過(guò)硬并不能完全滿足業(yè)界人才招聘需求，越來(lái)越多的用人單位在人才選拔方面更注重美術(shù)功底、創(chuàng)意、表達(dá)、應(yīng)用等綜合素養(yǎng).針對(duì)目前市場(chǎng)需求和市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，游戲行業(yè)將進(jìn)入細(xì)分化、創(chuàng)意化，對(duì)人才需求也進(jìn)入成熟化、經(jīng)驗(yàn)化，所以建設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心正是在這一基礎(chǔ)上應(yīng)聲而出.實(shí)訓(xùn)中心是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要方式,是學(xué)生由知識(shí)學(xué)習(xí)型向社會(huì)需求型轉(zhuǎn)化的橋梁.

〔1〕鐘銳.培訓(xùn)游戲金典：經(jīng)理人管理培訓(xùn)游戲全案[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2006.

〔2〕黃石，付志勇.游戲策劃與管理[M].高等教育出版社，2012.