蔣成剛

在新課程改革的背景下，初中物理的教育教學方式發(fā)生了很大的改變，慢慢由傳統(tǒng)的教育教學方式轉變?yōu)樾滦偷慕虒W方式。作為教師，我們應在源頭上尋找適應新課程教學的方式方法。下面筆者就初中物理課堂教學的方式談幾點體會。

一、轉變教育觀念，從根本上進行課改

教育觀念的改變，決定著教學方式和學習方法的變革，因為觀念主導著行為，所以，教師首先要進行深度的教育教學觀念的改革，樹立現代化的、科學的教學觀。新課標下，教師應從傳統(tǒng)的表演者轉變?yōu)閷а?；由傳統(tǒng)的講授者轉變?yōu)閷W生探索、研究和學習的引導者、合作者。教師應該提高認知，認真地去理解和貫徹落實新課程標準的要求，把“以課堂、教材、教師為中心”轉變?yōu)椤耙詫W生綜合素質的發(fā)展為中心”?？傊?，在初中物理課堂教學中，教師應轉變陳舊的教育觀念，從根本上進行課改，采用適合新課程教學的新型教學方法，以不斷提高教學質量。

二、改變傳統(tǒng)的解題方式，加強學科與生活的聯系

在傳統(tǒng)的習題教學中，教師在講解習題時，往往不注重題目與生活之間的聯系，只是單純地對知識進行講解，過于死板、僵硬。

【例題】下列說法中正確的是（）。

A.物體浸沒在水中越深，受到的浮力越大

B.密度較大的物體在水中受到的浮力大

C.重的物體受到的浮力小

D.相同體積的木塊和鐵塊在水中的浮力是同樣大的

知識背景：阿基米德原理的數學表達式為：F浮=ρ液gV排，公式表明了物體受到的浮力只與液體的密度和排開液體的體積有關。

解析A選項：物體浸沒在水中，V排相同，水的密度也是不變的，故F浮也不變，所以A選項不正確。

B選項：物體所受的浮力與物體密度的大小沒有直接的關系，所以B選項不正確。

C選項：重力的大小對物體所受的浮力無影響。例如，大鐵塊比小鐵塊要重一些，但將兩者浸沒于水中，大鐵塊受的浮力反而大些，因為大鐵塊的V排大，所以C選項不正確。

D選項：同體積的鐵塊和木塊，浸沒于水中，V排相同，水的密度相同，故F浮鐵=F浮木，即鐵塊和木塊受的浮力一樣大。

綜上可知，本題的正確答案是D選項。

以上是傳統(tǒng)的解題方式。在新課程改革的背景下，我們應改變傳統(tǒng)的解題方式。我們知道，在本題中物體所受的浮力跟物體自身的重力、密度、形狀無關。所以，在教學中，我們要用生活中的經驗來解釋和講解，這樣，既讓學生增加了知識，又增強了物理學科和現實生活之間的聯系。

三、鼓勵學生嘗試、質疑，重視學生自主探究

在初中物理教學中，教師應鼓勵學生進行大膽嘗試、質疑，在學生提出自己的見解的過程中，哪怕學生給出的是一個幼稚或不成熟的想法和見解，都要給予肯定。也就是說教師要充分尊重學生自己的想法，然后把自己的想法展現給學生，讓學生來評價，進而糾正學生的錯誤想法。同時，要安排學生自己自主地學習與探究。例如，在探究如何測量高壓鍋內的氣壓時，可讓學生自己設計實驗方案，自己去測定高壓鍋內氣壓的大小。這種新型的教學方式方法的重點不在于實驗之后的結果，而是在于尋求結果的過程。

四、營造良好學習氛圍，促進學生有效學習

隨著新課程標準的推出，我們正嘗試著完全改變傳統(tǒng)的教學方式，引導學生有效學習。

首先，為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，因為創(chuàng)造良好的學習環(huán)境會使學生增強對物理學習的積極性和自信心。同時，教師要多讓學生進行互動，多做一些實驗，這樣學生就會產生濃厚的學習興趣和求知欲望，從而加深學生對知識的理解與掌握，得到良好的學習情驗。

其次，尊重學生的個體差異，不斷關心和關愛學生，讓學生在不同的要求下進行不同層次的適合自己的學習，從而實現學生自身的逐步發(fā)展。切忌追求一步到位，要慢慢地根據學生對知識的接受能力和理解反饋能力進行分層教學。為每個學生制定一套適合學生的教學方案，讓學生在精心的關愛中感受到學習的樂趣。

最后，要注重課外實驗，以蘇教版八年級教材中《物態(tài)變化》中“汽化和液化”為例，可以讓學生課外進行實驗探究，從而進一步掌握汽化和液化的定義、影響因素等。通過課外實驗，能使學生增加興趣，使學生在實驗中掌握知識，體會到物理學習的樂趣。

總之，在初中物理教學中，有許多的現代化想法和突出之處，同時，還有很多的待改進之處。以上是筆者的個人見解和體會，如有不妥之處，敬請指正。

（責任編輯黃春香）endprint