滕繼波，于 游

（東北師范大學(xué) 思想政治教育研究中心，吉林 長(zhǎng)春 130117）

3G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在為高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供便捷的同時(shí)，也影響著大學(xué)生的思維方式和行為方式。由此，給高校班級(jí)建設(shè)帶來(lái)了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。研究適用于3G環(huán)境下的高校班級(jí)建設(shè)對(duì)策，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校班級(jí)建設(shè)，發(fā)揮高校班級(jí)在思想政治教育中的作用具有重要意義。

一、當(dāng)前高校大學(xué)生3G網(wǎng)絡(luò)使用狀況

3G是The 3rd Generation的縮寫(xiě)，指的是支持高數(shù)據(jù)傳輸?shù)牡谌苿?dòng)通信技術(shù)，主要應(yīng)用于手機(jī)?；?G技術(shù)所構(gòu)建的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)即為3G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在3G信號(hào)可達(dá)區(qū)域即可為用戶(hù)提供包括網(wǎng)頁(yè)瀏覽、電話(huà)會(huì)議等在內(nèi)的多種信息服務(wù)。在我國(guó)，2009年3G牌照正式發(fā)放至今，3G移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已十分成熟。僅靠電腦的傳統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)方式已成為過(guò)去。據(jù)CNNC《第30次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》和《第31次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，截至2012年上半年，學(xué)生群體的互聯(lián)網(wǎng)普及率已處于高位，占總比例的30.2%，居所有網(wǎng)民結(jié)構(gòu)之首。截至2012年12月底，3G手機(jī)上網(wǎng)用戶(hù)比例保持較快增速，已經(jīng)達(dá)到74.5%。其中學(xué)生用戶(hù)增長(zhǎng)率最高。此外，通過(guò)對(duì)吉林省多所重點(diǎn)高校學(xué)生關(guān)于3G使用情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示，目前我省高校大學(xué)生智能手機(jī)持有率已經(jīng)達(dá)到了81%，其中近98%的學(xué)生使用3G網(wǎng)絡(luò)。可見(jiàn)在大學(xué)生中3G網(wǎng)絡(luò)的普及率和使用率很高，我們還統(tǒng)計(jì)了各種手機(jī)應(yīng)用的使用率，如圖1。

圖1 2012年大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用情況

可見(jiàn)，3G技術(shù)使手機(jī)具備眾多強(qiáng)大的附加功能，在大學(xué)生的日常生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

二、3G環(huán)境下高校班級(jí)建設(shè)存在的問(wèn)題

目前雖然很多高校都注重互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育工作中的作用，但是受多數(shù)學(xué)生追捧的3G網(wǎng)絡(luò)的作用卻并未引起足夠的重視，3G網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有被高校思想政治教育工作者很好地掌握和利用。本文以東北地區(qū)綜合類(lèi)、理學(xué)類(lèi)、工學(xué)類(lèi)、法學(xué)類(lèi)等15所高校的100個(gè)班級(jí)為實(shí)證調(diào)查樣本，從班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、班級(jí)管理、班級(jí)文化等角度，就目前高校班級(jí)建設(shè)中3G網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用狀況等進(jìn)行調(diào)研，分析總結(jié)出高校班級(jí)建設(shè)在3G網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用上存在如下問(wèn)題。

（一）集體感淡化

可以說(shuō)當(dāng)代大學(xué)生是和3G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共同成長(zhǎng)的一代。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深深嵌入了他們的學(xué)習(xí)、生活?！吧眢w在現(xiàn)實(shí)生活中行走，頭腦卻卷入了數(shù)字化潮流”［1］是對(duì)其生活的形象概括。暢游在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中，熱衷于虛擬空間的交流，使大學(xué)生逐漸缺少人與人實(shí)體之間的互動(dòng)，變得不愿或不會(huì)在現(xiàn)實(shí)空間里進(jìn)行溝通。加之大學(xué)中“上課來(lái)下課走”的自由氛圍，學(xué)校實(shí)行的教室流動(dòng)制度，使學(xué)生的生活重心移到寢室和社團(tuán)等，班級(jí)集體歸屬感和榮譽(yù)感降低，班級(jí)意識(shí)逐步弱化。

（二）班級(jí)管理方式滯后

目前以90后為主體的高校大學(xué)生群體，他們思維活躍、創(chuàng)造性強(qiáng)，喜歡追趕潮流。同時(shí)也有性格叛逆，容易形成以自我為中心的傾向。但通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，面對(duì)這樣一個(gè)有活力的群體，在3G網(wǎng)絡(luò)如此便利的今天，一些班級(jí)仍然采用從前的做法把學(xué)生視為被動(dòng)接受的對(duì)象，把學(xué)生的思想和言行禁錮在規(guī)定好的范圍內(nèi)，班級(jí)思想建設(shè)工作僅局限于團(tuán)日、班會(huì)的層次上；開(kāi)展活動(dòng)還拘泥于傳統(tǒng)模式的程度上；日常管理尚停留在遵守紀(jì)律、服從管理、完成任務(wù)的目標(biāo)上。這樣的老一套只會(huì)壓抑學(xué)生的創(chuàng)造力和活力，引起學(xué)生的反感甚至反抗，導(dǎo)致事倍功半甚至無(wú)功而返。

（三）班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)存在問(wèn)題

3G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可實(shí)時(shí)進(jìn)行信息檢索，隨時(shí)隨地查閱所需資料，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。但另一方面，“3G網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供的娛樂(lè)空間比以計(jì)算機(jī)為終端的互聯(lián)網(wǎng)更大”［2］，據(jù)統(tǒng)計(jì)，持有3G智能手機(jī)的學(xué)生中，高達(dá)67%的學(xué)生上課會(huì)使用手機(jī)上網(wǎng)，或聊天或看電子書(shū)或百度課堂內(nèi)容等等。大約90%左右的學(xué)生在睡前仍會(huì)使用手機(jī)上網(wǎng)，以看電影、電子書(shū)居多。一定程度上分散大學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，影響學(xué)習(xí)效果，沉溺于3G網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)也隨之增大。長(zhǎng)此以往，班內(nèi)成員相互“傳染”，嚴(yán)重影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（四）輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)有待加強(qiáng)、班級(jí)干部綜合素質(zhì)及工作能力有待提升

輔導(dǎo)員作為班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者，班級(jí)干部作為班級(jí)建設(shè)的主要引領(lǐng)者，在班級(jí)建設(shè)工作中發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)前部分輔導(dǎo)員“滿(mǎn)足于學(xué)生不出事的低層次目標(biāo)，或者只是把完成學(xué)校布置的各項(xiàng)事務(wù)性工作當(dāng)做其工作目標(biāo)”［3］，部分干部的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)不明確、建設(shè)思路不清晰，工作只停留于配合老師完成日常事務(wù)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)組織班級(jí)創(chuàng)新性活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力不能起到應(yīng)有的作用，對(duì)班級(jí)同學(xué)不能形成應(yīng)有的影響力。

（五）3G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不足

3G環(huán)境為高校加強(qiáng)和改進(jìn)班級(jí)建設(shè)提供了良好契機(jī)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，合理有效利用這些優(yōu)勢(shì)，有助于提高班級(jí)建設(shè)的質(zhì)量和層次。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性也增加了使用3G技術(shù)手段進(jìn)行高校班級(jí)建設(shè)的難度。經(jīng)調(diào)研，利用3G網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行建設(shè)的班級(jí)只有35.3%。其中有班級(jí)主頁(yè)的少于17%，有班級(jí)主頁(yè)但是因各種因素未能真正使用或停止使用的達(dá)到了44%。81%的學(xué)生認(rèn)為3G網(wǎng)絡(luò)使用確實(shí)方便，但是自己不會(huì)主動(dòng)也沒(méi)有養(yǎng)成利用3G網(wǎng)絡(luò)登陸班級(jí)主頁(yè)的習(xí)慣。

三、3G環(huán)境下高校班級(jí)建設(shè)的對(duì)策

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確提出：“班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，組織開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能”［4］。為使3G時(shí)代的高校班級(jí)建設(shè)也能與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)為找到3G環(huán)境下切實(shí)有效的加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的方法，我們?cè)跂|北師范大學(xué)選取了10個(gè)班級(jí)作為教育實(shí)踐基地，平均分成5組，在3G環(huán)境下根據(jù)不同側(cè)重點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行建設(shè)。通過(guò)實(shí)際操作，在制度、示范作用、氛圍營(yíng)造、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)四個(gè)方面同時(shí)利用3G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行建設(shè)的班級(jí)，取得了十分優(yōu)異的成績(jī)，建設(shè)效果明顯。相較而言，其他班級(jí)則存在不同程度的問(wèn)題。從5組班級(jí)建設(shè)的結(jié)果我們看出只有全方位、多維度進(jìn)行建設(shè)，才能使建設(shè)效果令人較為滿(mǎn)意。因此，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)對(duì)策。

（一）利用3G網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流功能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：集體是教育的工具。行為科學(xué)認(rèn)為，一個(gè)工作群體取得高績(jī)效的前提之一，是能夠把自己的成員緊緊吸引在一起，群體內(nèi)部有良好的團(tuán)結(jié)狀態(tài)，這種前提條件稱(chēng)為群體凝聚力［5］。加強(qiáng)高校班級(jí)建設(shè)，需要班內(nèi)每一位成員付諸行動(dòng)，積極參與。因此，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提升班級(jí)對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)同班級(jí)，深刻體會(huì)到歸屬感和責(zé)任感至關(guān)重要。高校班級(jí)建設(shè)中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的主要形式仍是班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。

隨著3G技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)手機(jī)QQ、飛信、人人、微信、微博等即時(shí)通訊軟件，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間即時(shí)交流成為可能。調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上的學(xué)生表示與輔導(dǎo)員及同學(xué)溝通使用最多的3G應(yīng)用是通訊類(lèi)軟件。輔導(dǎo)員、班級(jí)干部合理利用這些3G應(yīng)用，利用3G網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)在線、隨時(shí)瀏覽、隨時(shí)聯(lián)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)與班內(nèi)成員隨時(shí)隨地的溝通交流。新時(shí)期、新環(huán)境下通過(guò)傳播速度快、主動(dòng)性與互動(dòng)性并存的3G網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎的活動(dòng)，為促進(jìn)班級(jí)成員參與班級(jí)文化建設(shè)搭建平臺(tái)，增進(jìn)彼此間的網(wǎng)上互動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)下交流，那么便可以較為迅速拉近距離。還可以通過(guò)發(fā)布學(xué)?；?qū)W院的最新信息，近期發(fā)生的重大事件以及班級(jí)動(dòng)向等，引導(dǎo)班內(nèi)成員積極參與討論，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，增強(qiáng)參與意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)共同為營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍而努力。在互動(dòng)交流過(guò)程中，及時(shí)了解班內(nèi)成員近期的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，共同解決遇到的問(wèn)題，相互教育、相互激勵(lì)、相互監(jiān)督，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升。

（二）構(gòu)建適應(yīng)3G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的班級(jí)管理模式，推進(jìn)高校班級(jí)建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)

原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾在全國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議上的報(bào)告中指出，要堅(jiān)持以班級(jí)為主體的學(xué)生思想政治教育和管理工作模式。當(dāng)代大學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，為實(shí)施動(dòng)態(tài)管理和全程育人提供了現(xiàn)實(shí)條件。因此，輔導(dǎo)員及班級(jí)干部在管理班級(jí)時(shí)不再局限于傳統(tǒng)的管理模式，在遵循班級(jí)建設(shè)原則的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓班級(jí)建設(shè)的途徑，創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)的方法。要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建新型有效的班級(jí)宣傳建設(shè)陣地。比如，結(jié)合3G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)時(shí)交互特性可以構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)其中的網(wǎng)絡(luò)互評(píng)為例，包括教師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生干部測(cè)評(píng)，學(xué)生之間互評(píng)等，同時(shí)可以在線實(shí)時(shí)查看測(cè)評(píng)成績(jī)。通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)環(huán)境，創(chuàng)新班級(jí)管理模式，不僅可以方便學(xué)校學(xué)院對(duì)學(xué)生情況的實(shí)時(shí)掌控和管理，也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，利于培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)的人才。

（三）利用3G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)揮優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人的典型示范作用

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是衡量班集體建設(shè)成就的重要指標(biāo)之一。優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)能給班級(jí)成員以正能量，催人奮發(fā)向上。3G網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快、覆蓋面廣等特性，高?？梢岳么颂匦源罅M(jìn)行典型事例宣傳。每年全國(guó)各高校都會(huì)開(kāi)展學(xué)年評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)秀的班級(jí)、寢室和學(xué)生干部等予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以往其影響范圍僅限局部，未能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段廣泛宣傳推廣，未能給正在建設(shè)中的其他班級(jí)提供參考，未能給班級(jí)干部帶來(lái)啟示，未達(dá)到價(jià)值最大化。而事實(shí)上我們完全可以將3G技術(shù)充分應(yīng)用于傳播推廣典型班級(jí)、典型個(gè)人的事例、發(fā)揮優(yōu)秀班集體及學(xué)生干部的示范帶頭作用上，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)建設(shè)的促進(jìn)作用，尤其是對(duì)新生班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生干部成長(zhǎng)成才起到推進(jìn)和引導(dǎo)作用，使高校班級(jí)建設(shè)和諧向上。

（四）創(chuàng)新班級(jí)干部的選拔和培養(yǎng)方式

班級(jí)干部是一個(gè)班級(jí)建設(shè)的核心力量。可以說(shuō)班級(jí)干部在班級(jí)建設(shè)中具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，其思想素質(zhì)、道德品行、學(xué)習(xí)成績(jī)、組織管理能力等綜合素質(zhì)在一定程度上影響著班級(jí)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和班級(jí)風(fēng)氣的形成。因此，首先要規(guī)范班級(jí)干部的選拔和任用制度。選拔品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任感、能踏踏實(shí)實(shí)為班級(jí)建設(shè)出力，為班級(jí)成員服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部。班級(jí)干部作為班級(jí)建設(shè)的直接執(zhí)行者，能否清楚認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)建設(shè)中的職責(zé)，是否能充分發(fā)揮自身的作用影響著班級(jí)建設(shè)的效果。如果班級(jí)干部團(tuán)結(jié)一致，就容易形成奮發(fā)上進(jìn)的班風(fēng)，更好地調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與熱情，使班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。因此，班級(jí)干部選拔很重要，我們可以充分利用3G環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新選拔模式，建立網(wǎng)絡(luò)選拔機(jī)制，如通過(guò)自主申報(bào)、規(guī)劃展示、匿名投票、綜合篩選等環(huán)節(jié)，最終選出真正能為班級(jí)建設(shè)服務(wù)的干部隊(duì)伍。其次，注重班級(jí)干部隊(duì)伍培養(yǎng)工作。高水平的班級(jí)干部隊(duì)伍是建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)的重要組織保證。因此，我們必須重視高校學(xué)生干部的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，注重培養(yǎng)班級(jí)干部的工作熱情，指導(dǎo)班級(jí)干部掌握工作方法和技巧，使工作具有藝術(shù)性。馬克思指出：“只有在共同體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”［6］。在干部為班級(jí)建設(shè)付出的同時(shí)其自身能力素質(zhì)仍需不斷提高，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助班級(jí)干部了解自身不足，在工作方法和工作技巧上給予悉心指導(dǎo)，持續(xù)培養(yǎng)班級(jí)干部的工作熱情，提高班級(jí)干部的綜合素質(zhì)，助其全面成長(zhǎng)成才。

（五）加強(qiáng)輔導(dǎo)員及班級(jí)干部對(duì)3G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握、運(yùn)用和管理能力

大學(xué)生是3G網(wǎng)絡(luò)受眾主體之一，更是使用3G網(wǎng)絡(luò)最活躍的群體。這就要求輔導(dǎo)員及班級(jí)干部必須掌握足夠的3G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，進(jìn)而加以科學(xué)運(yùn)用和有效管理。

輔導(dǎo)員及班級(jí)干部除了對(duì)大學(xué)生經(jīng)常使用的3G交流應(yīng)用功能有一定了解之外，還要有效利用3G網(wǎng)絡(luò)了解掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，3G環(huán)境下，信息傳遞交互快且不受限制，信息量大而良莠不齊，真假難辨，而處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成期的大學(xué)生對(duì)不良信息的鑒別力不夠強(qiáng)，判斷力不夠準(zhǔn)確，抵抗力不夠好，便容易被充斥網(wǎng)絡(luò)并占有相當(dāng)?shù)匚坏奈鞣饺松^、價(jià)值觀所影響，這會(huì)使一部分青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度的信心受到影響，進(jìn)而動(dòng)搖他們的信仰追求，造成其思想困惑。因此，輔導(dǎo)員和班級(jí)干部要有堅(jiān)定的政治素質(zhì)和政治敏感度，利用3G手機(jī)的特點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)有效的教育和管理，探索開(kāi)展豐富多彩的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展班級(jí)工作。如微博大賽、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大賽、手機(jī)攝影、視頻大賽等，積極占領(lǐng)這一新陣地，加強(qiáng)主動(dòng)權(quán)，因勢(shì)利導(dǎo)，打造特色的班級(jí)文化，形成網(wǎng)上正面輿論強(qiáng)勢(shì)。同時(shí)，輔導(dǎo)員及班級(jí)干部還可以制定手機(jī)上網(wǎng)監(jiān)督機(jī)制，提倡網(wǎng)絡(luò)道德，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的作息制度，培養(yǎng)健康的生活方式，以降低手機(jī)上網(wǎng)的負(fù)面影響，更好地為學(xué)生服務(wù)。

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