張 春，孟凡博，朱 峰

（紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 紹興 312000）

世界衛(wèi)生組織（WHO）早在1993年4月7日“世界衛(wèi)生日”所發(fā)表的文告中就指出：長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)在家中、路上或工作場(chǎng)所可能遇到的危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，未能形成公眾輿論。但是，一個(gè)新的流行病學(xué)模式正在出現(xiàn)，意外事故和肉體傷害行為常常對(duì)受害者個(gè)人及其家庭造成災(zāi)難性后果。高校是一個(gè)在特定時(shí)空內(nèi)成千上萬(wàn)人聚集的地方，也是一個(gè)各種風(fēng)險(xiǎn)的潛藏地。在學(xué)校，食堂、教室、寢室、活動(dòng)中心都是非常容易發(fā)生意外的地方，尤其是學(xué)生寢室。高校學(xué)生公寓，人多物雜，是安全事故易發(fā)地帶。

自2007年11月1日起施行的《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》第三十條規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)把急救知識(shí)教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救與互救的能力。國(guó)內(nèi)學(xué)者多次對(duì)非醫(yī)學(xué)高校和綜合性高校的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)的了解程度和運(yùn)用情況進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大概有1/3的學(xué)生接受過(guò)現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)的培訓(xùn)。但近幾年多項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查表明：大學(xué)生急救知識(shí)嚴(yán)重匱乏，亟需提高。

公寓管理服務(wù)中心在公寓內(nèi)開(kāi)展了為期一年的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)培訓(xùn)，學(xué)生以自愿原則參加培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，隨機(jī)抽取400名學(xué)生做調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)數(shù)據(jù)比較得出通過(guò)這樣的培訓(xùn)課程能取得一定的成果?，F(xiàn)介紹如下：

一、對(duì)象與方法

1.對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為學(xué)生，采用隨機(jī)抽樣方法，在學(xué)生公寓內(nèi)按各二級(jí)學(xué)院抽樣，共發(fā)放400份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷341份，問(wèn)卷有效率達(dá)85.3%。其中建藝學(xué)院106份，經(jīng)貿(mào)學(xué)院87份，機(jī)電學(xué)院63份，信息學(xué)院85份。共涉及20個(gè)專業(yè)。男女學(xué)生分別為：男生188名，女生153名。按學(xué)生生源地來(lái)分：城市戶籍學(xué)生有121名，農(nóng)業(yè)戶籍學(xué)生有220名。

2.研究方法

（1）調(diào)查問(wèn)卷。參考相關(guān)文獻(xiàn)自行設(shè)計(jì)。問(wèn)卷采用開(kāi)放式，內(nèi)容包括被調(diào)查者的基本情況、現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)技能的掌握情況、學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)技能的意愿程度這三部分。問(wèn)卷共有20道題目，其中單選題18題，多選題2題。在公寓內(nèi)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

（2）統(tǒng)計(jì)方法。所有問(wèn)卷經(jīng)核查后統(tǒng)一編號(hào)，運(yùn)用SPSS20軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，采用交叉分析進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

二、結(jié)果分析

1.被調(diào)查者基本情況

本次調(diào)查的學(xué)生中，有20.8%的被調(diào)查者參與過(guò)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)培訓(xùn)或課程，43.1%的被調(diào)查者聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有參加，36.1%的被調(diào)查者根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)或課程。參加過(guò)救護(hù)課程或培訓(xùn)的學(xué)生比例較少，大部分學(xué)生都只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)或課程。有57.5%的學(xué)生會(huì)偶爾關(guān)注下有關(guān)災(zāi)害的新聞動(dòng)態(tài)，也有8.5%的學(xué)生從不關(guān)注。關(guān)于在寢室中或家里是否會(huì)配置急救用品，有35.8%的學(xué)生在寢室中或家里不配置急救用品。

關(guān)于學(xué)生在面對(duì)突發(fā)事故時(shí)的第一反應(yīng)方面，選擇“很緊張，不知道做什么”的學(xué)生占17.3%，選擇“會(huì)撥打救護(hù)車”的學(xué)生占34.3%，選擇“會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況采取不同措施”的學(xué)生占41.9%，選擇“事不關(guān)己，馬上離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)”的學(xué)生也占6.5%。從得到的數(shù)據(jù)中看，學(xué)生愿意也有信心能予以施救的比例并不高。

2.被調(diào)查者的救護(hù)知識(shí)掌握程度的調(diào)查

在此次問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，我們調(diào)查了學(xué)生對(duì)救護(hù)知識(shí)的掌握程度。從調(diào)查中可看出，是否參加過(guò)救護(hù)培訓(xùn)在一定程度上是有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異的，尤其是關(guān)于心肺復(fù)蘇技能的問(wèn)題，存在明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，對(duì)于常見(jiàn)的意外傷害的應(yīng)急救護(hù)的問(wèn)題，只有溺水和鼻出血急救統(tǒng)計(jì)沒(méi)有差異。從表1中我們也看到，參加過(guò)救護(hù)培訓(xùn)的學(xué)生中正確率并不高。（見(jiàn)表1）

3.被調(diào)查者學(xué)習(xí)救護(hù)知識(shí)的意愿程度

關(guān)于學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)救護(hù)知識(shí)是否有必要的調(diào)查，有84.5%的學(xué)生認(rèn)為是有必要的，有15.5%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要，總體而言，認(rèn)為必要的學(xué)生還是占多數(shù)。同時(shí)有79.2%的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)技能。在調(diào)查學(xué)生為何不愿意學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)技能的原因，集中表現(xiàn)在有81.9%的學(xué)生認(rèn)為“平時(shí)用不到”，有68.1%的學(xué)生認(rèn)為是“這是醫(yī)生的事，跟己無(wú)關(guān)”，有47.5%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校沒(méi)有很好的普及方式”，這三個(gè)是學(xué)生不考慮學(xué)習(xí)的主要原因。

三、討論

本研究結(jié)果顯示，有五分之一的學(xué)生曾參加過(guò)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)課程或培訓(xùn)，培訓(xùn)率不高，而且參加過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)技能的掌握程度并不高。分析原因：一是可能在于學(xué)生大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)課程學(xué)習(xí)，缺乏獲取相關(guān)知識(shí)的有效途徑以及急救意識(shí)不高；二是學(xué)習(xí)完后沒(méi)有花時(shí)間去重溫，受訓(xùn)學(xué)生對(duì)急救技能的練習(xí)力度不夠，絕大部分受訓(xùn)學(xué)生未能真正獲得必要的日常緊急救護(hù)知識(shí)與技能。

1987年中國(guó)紅十字會(huì)等部門(mén)發(fā)出“關(guān)于開(kāi)展群眾衛(wèi)生救護(hù)訓(xùn)練的通知”，全國(guó)各地加速了對(duì)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)的普及。到2000年全國(guó)已有1000萬(wàn)人接受過(guò)心肺復(fù)蘇初級(jí)救生培訓(xùn)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。發(fā)達(dá)國(guó)家每3-5人中間就有一人熟知急救知識(shí)與技能。

在公寓安全管理中，突發(fā)事件以其不常發(fā)生，但一旦發(fā)生可能帶來(lái)極大危害而成為安全防范的重點(diǎn)之一，提高學(xué)生應(yīng)急處置能力刻不容緩。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只對(duì)觸電、火災(zāi)、溺水等常見(jiàn)的意外傷害的應(yīng)急處理技能掌握較好，而對(duì)心肺復(fù)蘇等專業(yè)的急救措施并不了解。因此，提高大學(xué)生急救知識(shí)水平是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)方面，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生年輕好學(xué)、活動(dòng)面廣、接受能力強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)，不僅可在公寓突發(fā)事件中發(fā)揮“第一目擊者”的作用，而且還是很好的知識(shí)傳播載體，通過(guò)諸如指導(dǎo)家人或朋友等為今后普及現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)獻(xiàn)一份力。

表1現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)的掌握情況

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