楊繼杰

摘要：一所優(yōu)秀學校的生存與發(fā)展在于它良好的校風、學風，而良好的校風、學風的形成在于一流的師德、師風。高職院校在目前新形勢下，要加強師德師風的建設(shè)，不斷提高專業(yè)教師的專業(yè)水平和技能，提升科研能力，鑄造優(yōu)秀的師魂。

關(guān)鍵詞：教育；師德；師魂；師能

中圖分類號：G451.6文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）07-0249-01

一所優(yōu)秀學校的生存與發(fā)展在于它良好的校風、學風，而良好的校風、學風的形成在于一流的師德、師風。高職院校在目前新形勢下，要加強師德師風的建設(shè)，不斷提高專業(yè)教師的專業(yè)水平和技能，提升科研能力，鑄造優(yōu)秀的師魂。教師應(yīng)以德立教，以技強校，強化內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高自身的素質(zhì)與時代同步，鍛造不朽的師魂。

我個人認為在目前新形勢下，樹師德、鑄師魂、強師能的途徑與方法包括以下幾個方面：

一、學校辦學理念和意識的轉(zhuǎn)變

生源是一所學校的命脈，而生源是來自于學校在社會中的認可度，一所優(yōu)秀學校的好口碑是來自于一流的校風、學風、師德和師風，一支優(yōu)秀的師資隊伍才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，而優(yōu)秀的畢業(yè)生才能為企業(yè)提供有效的服務(wù)。讓家長、企業(yè)和社會認可才會帶來源源不斷的生源，才能形成學校的良性循環(huán)，打造名校、強校。轉(zhuǎn)變觀念和意識，將學校的重點切實落到教師隊伍的建設(shè)上，培育骨干教師，真正形成“雙師型”教師隊伍，一流的名師不但要教學質(zhì)量強，業(yè)務(wù)精湛，而且更要具有高尚的師德和人品，具有良好的人格魅力。只有這樣，學校將走向良性循環(huán)。

二、師德師風評比常態(tài)化

學校應(yīng)不斷地強化師德師風建設(shè)，讓真正優(yōu)秀的教師凸顯出來，讓學生真正喜愛的教師成為主流，引領(lǐng)教師隊伍綜合素質(zhì)的不斷提升，用一支師德師風優(yōu)秀的教師隊伍凈化學校風氣，提升校風、學風。為了確保師德師風建設(shè)應(yīng)將師德師風評比常態(tài)化，學?？梢酝ㄟ^多種形式，采取多種渠道設(shè)計有效的評比活動，榜樣的力量是無窮的。不能流于形式，更注重實效性，才能起到真正榜樣力量。

三、教師要樹立熱愛教育工作的信念

教師是一份良心工作，站在那三尺講臺演繹自己的人生，學生就是教師的生命，“燃燒自己照亮別人”。教師從選擇上這一職業(yè)開始，就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，就應(yīng)立足于教育，服務(wù)于教育，無愧于“教師”這個神圣的稱號；就應(yīng)該始終以“忠誠教育”為準則，心許講臺，情系教育，甘為人梯，無私奉獻；就應(yīng)該具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，不為外物所動的堅定與氣概。師者，德為先，只有具備良好的師德，才能在學生中樹起豐碑，才能用自己的人格魅力感染學生。愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習，這是社會對教師的嚴格要求，也是我們教師忠誠教育必須履行的職業(yè)道德規(guī)范。

四、不斷學習，充實自我，活到老，學到老

俗話說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水，甚至是江河湖海?！北姸鄡?yōu)秀教師成功的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同點之一，就是掌握豐富的先進教學理念。他們講求教育藝術(shù)，堅持“文道統(tǒng)一”。作為教師，教學是本職工作，但不應(yīng)成為照本宣科的教書匠，而應(yīng)寓德于教，精通業(yè)務(wù)，富有開創(chuàng)性，才能受到學生的尊敬和愛戴。在“傳道”過程中，結(jié)合學生特點，注重每個環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實際，把傳統(tǒng)教學的優(yōu)點和現(xiàn)代教學的方法應(yīng)用到教學中，寓能力培養(yǎng)于知識傳授中，精心設(shè)計，合理運用，引導學生培養(yǎng)正確的思維方法，達到發(fā)展學生智力、全面提高學生能力的目的。專業(yè)教師要不斷提升自己的價值，通過社會上的專業(yè)技術(shù)資格考試來大幅度提高自身專業(yè)水平，到企業(yè)中真正實踐，切實提高實際專業(yè)動手操作能力。學有所用，教有所用。

五、塑造高尚人格，身教重于言教

孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煿ぷ鞯摹笆痉缎浴焙蛯W生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡。許多卓有成就的政治家、科學家回憶起自己成長的經(jīng)歷，經(jīng)常提到的就是老師的啟蒙作用。教師的一句話能讓人受益終身，也可能影響一代人。教師要想讓學生樹立起正確而遠大的人生觀、價值觀，教師自身應(yīng)有高尚的人格，要以自己的人格魅力去感染熏陶學生。教師的人格是師德的有形表現(xiàn)，學生往往從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其自身的人格。樹人先樹己，教師要以遵紀守時、勤學善思、嚴謹求實、和藹可親等優(yōu)良人格去影響和感染學生，發(fā)揮榜樣的示范作用。要在把師生置于平等的地位、尊重學生的個性和人格的基礎(chǔ)上關(guān)心學生、指導學生，使學生在輕松、愉快的氣氛中反思矯正自己的思想行為，從而更有效、更主動地發(fā)揮學生自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性，不斷完善自己。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；育育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教師是一個神圣的稱呼，良好的師德，師風是一種精神，深厚的專業(yè)知識和技能是內(nèi)涵，只有用強大愛心和豐富的專業(yè)技能鑄造的人格魅力才能樹立起學生心目中不變的師魂。

參考文獻：

[1] 毛東生，劉志鳳.師德、師風永鑄師魂—新形勢下高校師德師風建設(shè)探略[J].滄桑，2008(2).

[2] 劉瀟.加強職教教師的職業(yè)道德 提升職教隊伍素質(zhì)[J].北方經(jīng)貿(mào)，2013(6).

［責任編輯：胡冰］