李峰艷

摘要：形式活躍、富有節(jié)奏感的“對對歌”，不僅可以活躍課堂氣氛，加強師生互動頻率，融洽師生感情，而且可以結(jié)合教材內(nèi)容，幫助學生速度集中注意力，建立動作概念和韻律感，提高動作肌肉感覺的準確性，讓學生更加喜愛隊列隊形教學，積極主動地參與教學活動，有效提高隊列隊形的教學效率。

關(guān)鍵詞：對對歌；隊列隊形；教學

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B

文章編號：1005-2410（2014）04-0071-01

“對對歌”運用的形式靈活多樣，在師生互動、生生互動的課堂教學活動中，可采用教師與學生各小組接“對對歌”，也可以采用教師與男、女學生進行接“對對歌”，也可選擇學生能力層次不同進行接“對對歌”，還可針對學生在某些掌握程度不好的動作上進行重點的接“對對歌”，以及在復習課、新授課上采用“對對歌”的形式活躍課堂氣氖，增強課堂學習效果。

1.立正

師：“頭正！”

生1組：“頸直！”

生2組：“眼平視！”

師：“肩平后張！”

生3組：“臂下垂！”

師：“手指！”

生4組：“并攏自然伸！”

師：“中指貼于！”

生1組：“褲縫線！”

師：“自然挺胸！”

生2組：“腹微收！”

師：“腳跟！”

牛3組：“靠攏！”

生4組：“腳尖分！”

2.稍息

師：“腳順！”

女生：“腳尖方向伸！”

師：“重心！”

男生：“落在后腳跟！”

師：“上體保持！”

全體生：“立正姿！”

師：“集中注意！”

全體生：“精神抖！”

3.向左（右）看齊

師：“頭轉(zhuǎn)！”

生（齊）：“身不轉(zhuǎn)！”

師：“轉(zhuǎn)頭！”

生（層次A）：“迅速！”

生（齊）：“看臉腮！”

師：“通視！”

生：（層次B）：“全線！”

生（齊）：“別站歪！”

師：“對正！”

生：（層次C）：“看齊！”

生（齊）：“要站好！”

師：“末尾！”

生（齊）：“一人要除外！

4. 向前看

師：“頭轉(zhuǎn)正！”

生1組：“向前看！”

師：“余光！”

生2組：“還要看全線！”

師：“身體！”

生3組：“立正要站好！”

師：“全隊！”

生4組：“需要一個面！”

5.向左（右）轉(zhuǎn)

師：“左（右）腿！”

女生：“腳跟為軸心！”

師：“右（左）腳！

男生：“前掌用力蹬！”

師：“肩帶！”

女生：“上體向左（右）轉(zhuǎn)”

師：“集中注意！”

男生：“辨方向！”

6.向后轉(zhuǎn)

師：“重心！”

生（層次A）：“落在右腳跟！”

師：“左腳！”

生：（層次B）“用力快蹬伸！”

師：“身體！”

生：（層次C）“右轉(zhuǎn)一百八！”

師：“向后一轉(zhuǎn)！”

生（全體）：“三快一正有精神！”

7.齊步走

師：“聽口令！”

生1組：“左腳邁！ 1-2-1”

師：“重心前移！”

生2組：“兩臂擺！左-右-左”

師：“挺胸抬頭！”

生3組：“直線進！ 1-2-1-”

師：“手腳協(xié)調(diào)！”

生4組：“體不歪！左-右-左”

8.跑步走

師：“跑步——”

層次A生：“提肘握拳體前移！”

師：“走！”

層次B生：“腳掌蹬地借彈力！1-2-1”

師：“行進！”

層次C生：“整齊節(jié)奏明！1-2-1”

師：“夾肘！”

全體：“擺臂在腰際！ 1-2-3-4”

9.行進與停止

師：“橫方行進！”

生1組：“看右翼！”

師：“排面余光！”

生2組：“來標齊！”

師：“步幅步速！”

生3組：“要一致！”

師：“行進停止！”

生4組：“保間距！”

10.散開、集中

師：“基準同學！”

生：“腳不動！”

師：“左右前后！”

生“迅速移！”

師：“間隔距離！”

生：“對準位！”endprint