焦學(xué)金

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來提高中小學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的各種能力。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以通過多種方法提高課堂教學(xué)效率，如設(shè)置情境，自主學(xué)習(xí)；精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣；大膽放手，激發(fā)創(chuàng)造；合作學(xué)習(xí)，共同提高等。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)造性 合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-00-02

信息技術(shù)教學(xué)不僅是傳授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，也不是片面追求“學(xué)以致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來提高中小學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的各種能力。該如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力呢？教師可以從以下幾個(gè)方面著手。

1 設(shè)置情境，自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)的根本目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自主發(fā)展。素質(zhì)教育要求以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，信息技術(shù)課尤其如此。在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)該努力從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)，想他們所想，以引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)中可以由教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行Internet教學(xué)時(shí)，首先借用IE瀏覽器來創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示了Internet上各種豐富的資源，并指出“Internet上的信息浩如煙海，是目前世界上最大的信息資源寶庫(kù)，如果不掌握一定的信息搜尋方法，很可能會(huì)在信息的海洋中迷失方向，甚至淹沒。那么，如何從因特網(wǎng)上快速、高效地獲取自己所需要的信息呢？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，各抒己見！”此時(shí)，學(xué)生開始表現(xiàn)出一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生提出可以用快速搜索的方法，其他學(xué)生表示贊同，有些學(xué)生還說出了個(gè)別搜索引擎的名稱，但對(duì)如何具體進(jìn)行快速搜索卻不清楚。教師對(duì)學(xué)生的熱烈討論、參與給予高度肯定，并明確指出在因特網(wǎng)上獲取信息的最有效方法是使用英特網(wǎng)的搜索引擎，同時(shí)列舉了目前常用的中文搜索引擎：百度（http：//www.baidu.com/）、谷歌（http：//www.google.cn/）等。經(jīng)過師生熱烈的課堂討論，把Internet上獲取信息一節(jié)課的內(nèi)容，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。隨后打開了百度（http：//www.baidu.com/），并展示搜索的界面，初步演示搜索方法。接下去對(duì)學(xué)生提出自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)：弄清常用中文搜索引擎的使用方法，比較這些中文搜索引擎的優(yōu)缺點(diǎn)。此時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣高昂，躍躍欲試，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

2 精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣

中國(guó)古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中，教師通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。

2.1 游戲式

從教育心理學(xué)來講，形象、直觀的事物往往能直接引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在指法教學(xué)過程中，采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩彈琴，比賽誰(shuí)彈的曲子最優(yōu)美。學(xué)生在彈琴的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要彈出一首好聽的歌，必須先練好指法，這樣，學(xué)生自然愿意去練習(xí)指法了，而且熱情非常高。在練習(xí)指法時(shí)，還可以讓學(xué)生默念《十指歌》：食指食指聽口令，食指上跳TTT；食指食指聽口令，食指旁跳GGG……在一句句瑯瑯上口的兒歌中，學(xué)生不但掌握了正確的指法，還為盲打打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，又可以促使學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

2.2 問題式

讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，有的放矢。問題的導(dǎo)入可以分為以下幾種形式。第一種是設(shè)問的形式，讓學(xué)生帶著疑惑，學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在教師的講解和學(xué)生的討論中解決問題，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件組成時(shí)，首先向?qū)W生提出問題：①你知道計(jì)算機(jī)的“心臟”是什么嗎？②人們常說的486、586、奔騰指的是什么？③計(jì)算機(jī)中的程序和數(shù)據(jù)存放在什么地方？④計(jì)算機(jī)中最常用的輸入設(shè)備有哪些？通過這些問題的提出，讓學(xué)生帶著問題，在教師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個(gè)解決問題，從而很好地掌握課本內(nèi)容。第二種形式是開門見山，出示問題。例如，在教學(xué)Windows 的文件操作時(shí)，一上課就提出本堂課需要掌握的內(nèi)容：①?gòu)?fù)制和移動(dòng)文件及文件夾。②刪除和還原文件及文件夾。用這種方法導(dǎo)入，可使學(xué)生明確目標(biāo)，有的放矢。 總之，問題的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標(biāo)明確，抓住重點(diǎn)，激發(fā)興趣，效果較好。

2.3 演示式

第一種是通過教師的演示導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。例如，在教學(xué)Windows畫圖軟件這一課時(shí)，教師先演示幾幅精美的計(jì)算機(jī)圖畫，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時(shí)，教師趁機(jī)說，“同學(xué)們，這些圖畫很美。它們都是通過計(jì)算機(jī)畫出來的。你們通過今天的學(xué)習(xí)，也一定能畫出一幅幅美麗的圖畫！”學(xué)生的興趣一下子就被提高了。第二種是通過學(xué)生的表演進(jìn)行導(dǎo)入。例如，在漢字輸入法的教學(xué)中，考慮到學(xué)習(xí)打字對(duì)學(xué)生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容感興趣，教師在導(dǎo)入新課之前，可以請(qǐng)高年級(jí)中打字速度快、指法好，又能盲打的學(xué)生到班上來做表演或直接由教師表演。當(dāng)學(xué)生看到表演者的手指在鍵盤上熟練地?fù)舸颉⑦\(yùn)指如飛時(shí)，既佩服又羨慕，教師可以趁機(jī)點(diǎn)撥：“同學(xué)們，這幾位同學(xué)打得多好啊。其實(shí)他們跟你們一樣，原來也不會(huì)打字的，但自從學(xué)會(huì)了打字，通過自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。你們想不想學(xué)打字，練就彈指神功，運(yùn)指如飛呢？”學(xué)生聽了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，教師趁機(jī)講授新課。所以說，好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。

3 大膽放手，激發(fā)創(chuàng)造

在教學(xué)中，有些教師喜歡把每一節(jié)內(nèi)容講得細(xì)致入微，這種做法有如下弊端：①無法體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。②限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，思想容易僵化。③課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實(shí)，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，教師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到事半功倍的效果。例如，在計(jì)算機(jī)繪畫的教學(xué)中，畫圓、畫矩形、畫圓角矩形的方法是一樣的。教師只需詳細(xì)講解圓的畫法，而矩形、圓角矩形，可以提一句，方法與畫圓一樣，讓學(xué)生動(dòng)手去畫。這樣可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，大部分學(xué)生能夠由畫圓的方法掌握其他兩種圖形的畫法。

4 合作學(xué)習(xí)，共同提高

教學(xué)時(shí)將學(xué)生分成小組，讓他們相互合作，共同學(xué)習(xí)。小組成員在小組中彼此互相合作，互相激勵(lì)，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，不僅完成個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，也能完成整個(gè)小組的共同目標(biāo)。其間學(xué)生可以不依賴教師，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立尋找相關(guān)資料，自己閱讀與分析后，通過小組之間的互動(dòng)、分析討論，從而引申出不同的思考方向，進(jìn)而構(gòu)建出所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)系統(tǒng)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，又可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)Word 排版時(shí)，讓學(xué)生利用Word 進(jìn)行電子班報(bào)的設(shè)計(jì)。教師做好準(zhǔn)備工作，收集文本及圖片，然后把學(xué)生分組，要求學(xué)生根據(jù)文本及圖片內(nèi)容選擇一個(gè)主題設(shè)計(jì)一個(gè)版面，至少包含三段文本、二張圖片，字體、字號(hào)、色彩、版面設(shè)計(jì)不限，小組成員分工協(xié)作。任務(wù)布置下去，學(xué)生積極性很高，下課時(shí)班報(bào)設(shè)計(jì)得比較完美。班報(bào)的設(shè)計(jì)既保證了Word 的基本教學(xué)，又展示了學(xué)生的特長(zhǎng)，鍛煉了學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力、實(shí)際應(yīng)用能力和合作意識(shí)。

總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高信息技術(shù)課堂效率。

（酒泉市教育局電化教育中心，甘肅 酒泉 735000）

參考文獻(xiàn)：

[1]李藝，朱彩蘭.信息技術(shù)課程與教學(xué)[J].北京：高等教育出版社，2005.

[2]周敦.中小學(xué)信息技術(shù)教材教法[J].北京：人民郵電出版社，2003.endprint