楊永根

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到物理實驗教學(xué)中。信息技術(shù)可以拓展物理實驗教學(xué)內(nèi)容、強化物理實驗教學(xué)效果、不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生更好地吸收物理實驗知識有很大幫助。本文秉承這一目標(biāo)，分析信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)整合的價值、途徑以及應(yīng)用前景等，目的是為了讓信息技術(shù)更好地融入物理教學(xué)實驗中，為國家培育更好地物理專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 物理實驗教學(xué) 途徑 應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-02

21世紀(jì)，信息化是科技發(fā)展的主流，信息技術(shù)也被應(yīng)用到各種教學(xué)模式中。信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用不僅可以提高教學(xué)模式的趣味性，而且還可以提升教學(xué)內(nèi)容的廣泛性。對于物理實驗教學(xué)來說，將信息技術(shù)與其整合相當(dāng)必要，這樣會不斷提升物理實驗的教學(xué)質(zhì)量，為其培養(yǎng)更好的物理專業(yè)人才提供保障。

1 信息技術(shù)與物理實驗整合的含義

眾所周知，物理學(xué)是一門偏向?qū)嶒灥幕A(chǔ)學(xué)科，對于高職學(xué)校來說，物理教學(xué)的模式大部分都是采取實驗教學(xué)方式。高職學(xué)校采取實驗教學(xué)的目的是為了增加物理教學(xué)的趣味性，使學(xué)生通過生動有趣的實驗內(nèi)容更好地了解物理相關(guān)知識。通過學(xué)生親自進行實驗可以讓其對實驗步驟以及相關(guān)結(jié)論產(chǎn)生深刻印象，透徹理解實驗中所想告知的物理知識。但是，因為常規(guī)實驗設(shè)備的約束，實驗產(chǎn)生的效果卻不盡人意，不能盡善盡美地表達物理實驗結(jié)果。此時，信息技術(shù)的融合，加快了物理實驗教學(xué)的發(fā)展。

物理實驗室是信息技術(shù)與物理實驗結(jié)合后的主體，信息技術(shù)是次體，只能起到錦上添花的作用，不能完全替代物理實驗的本身，它只是一種輔助性的工具，可以提升物理實驗教學(xué)效果。在眾多物理實驗教學(xué)中，實驗教學(xué)操作能用實踐操作的就不能應(yīng)用信息模擬或者仿真技術(shù)，因為實踐可能會跟計算機預(yù)算結(jié)果不一。信息技術(shù)主要是應(yīng)用在得出物理實驗結(jié)果后，通過計算機對其進行實驗過程演示，或者在選擇物理實驗教學(xué)課程前，運用計算機對課程進行選擇以及設(shè)計。信息技術(shù)還可以對物理實驗最終得出的數(shù)據(jù)進行處理。作為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，其物理實驗教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新以及動手能力，讓學(xué)生更好地了解相關(guān)物理知識，并且可以自己操作?，F(xiàn)代信息技術(shù)融入物理實驗教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的實驗技能素質(zhì)，還可以糾正學(xué)生在實驗操作過程中的不規(guī)范行為，讓學(xué)生在充分接觸物理實驗的同時更好地應(yīng)用信息技術(shù)，幫其獲得更多的知識。

2 信息技術(shù)與物理實驗整合的價值

2.1 信息技術(shù)更新了物理實驗教學(xué)理念

對于傳統(tǒng)的物理教學(xué)來說，學(xué)生獲取物理知識的范圍一般都是課堂、課本或者學(xué)校內(nèi)，其教學(xué)目的是為了讓學(xué)生更好地掌握以及應(yīng)用物理知識。而將信息技術(shù)整合到物理實驗中，不僅擴大了物理實驗教學(xué)的范圍，而且還增加了物理實驗教學(xué)的功能以及趣味性。以信息技術(shù)作為物理實驗教學(xué)的輔助工具，利用光盤、電腦以及錄像等方式加強物理實驗教學(xué)與生活實際問題的聯(lián)系，開拓了學(xué)生的思維視角。而且信息技術(shù)融入其中可以增強師生之間的互動，提高學(xué)生吸收知識的有效性。

2.2 信息技術(shù)改變了物理實驗教學(xué)手段

眾所周知，物理實驗中各種環(huán)節(jié)都需要細(xì)心去實施。信息技術(shù)可以改變物理實驗教學(xué)的傳統(tǒng)手段，在不同的物理實驗環(huán)節(jié)發(fā)揮不同的作用。例如，在觀察的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)可以降低實驗的重復(fù)性、增強其可視性；數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)，信息技術(shù)應(yīng)用的方式不僅簡單，而且測量的物理實驗數(shù)據(jù)也相當(dāng)精確；數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，信息技術(shù)能為學(xué)生節(jié)省運算復(fù)雜煩瑣的物理實驗數(shù)據(jù)的時間，使其脫離傳統(tǒng)的計算模式，讓其更有時間去研發(fā)新的東西，充分發(fā)揮其創(chuàng)造能力。

2.3 信息技術(shù)改變了物理實驗教學(xué)方法

信息技術(shù)還可以改變物理實驗教學(xué)的方法。一般認(rèn)為傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)方法有兩種：一種是演示實驗法；第二種便是分組實驗法。在新的教學(xué)模式的改革發(fā)展下，物理實驗教學(xué)更加注重的是學(xué)生自身的探究能力，一般都會要求學(xué)生自己去設(shè)計想要探索的實驗，選擇好儀器后便開始進行實驗，然后收集實驗中的數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論，歸納結(jié)果。國家頒布的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提到，信息技術(shù)融合到物理實驗教學(xué)中必須要受到足夠的重視。國家應(yīng)該為了物理實驗教學(xué)的發(fā)展，不斷地研發(fā)新的技術(shù)軟件促進其教學(xué)質(zhì)量，將計算機處理各種物理實驗計算的方法普及。信息技術(shù)融入物理實驗教學(xué)工作中后，使數(shù)據(jù)處理工作變得簡單，可以大大節(jié)省學(xué)生的時間，而且信息技術(shù)本身就是一門非常有用的技術(shù)工具，它涉足很多教學(xué)領(lǐng)域，對各教學(xué)方式的幫助很大，所以，有效地將信息技術(shù)融入物理實驗教學(xué)中至關(guān)重要。

3 信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)的整合的途徑

3.1 計算機輔助教學(xué)

計算機輔助教學(xué)作為信息技術(shù)的一種，將其引入物理實驗教學(xué)中是高職學(xué)校物理實驗教學(xué)經(jīng)常采用的方式之一。計算機輔助教學(xué)可以將物理實驗教學(xué)的方法用多媒體進行展示，而且還可以模擬以及仿真各種物理實驗。將復(fù)雜的物理實驗簡單化，將靜態(tài)的物理實驗動態(tài)形象化，將很難操作的物理實驗變得直觀可操作化，而且其還可以解決實際物理實驗中的一些難題，彌補因為實驗器材限制導(dǎo)致無法將實驗進行下去的遺憾。目前高職學(xué)校主要應(yīng)用兩種多媒體輔助模式，分別為助學(xué)以及助教設(shè)計。

3.2 信息加工

將信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)整合的目的不單單是為了作為演示工具來使用，其可以作為信息加工的工具。眾所周知，計算機處理數(shù)據(jù)的效率很高，可以快速獲取信息并將其智能化。物理實驗教學(xué)課堂中會有很多數(shù)據(jù)的搜集、分析以及處理，計算機技術(shù)正好可以幫其解決這一點。例如，常用的Word或者Excel軟件都有此功效。在Excel中可以將物理實驗所得數(shù)據(jù)排列其中，然后編輯公式，點擊運算變化出現(xiàn)結(jié)果，省去反復(fù)的計算過程。還有DIS，其是一種數(shù)字信息化的系統(tǒng)實驗室，他可以使傳統(tǒng)物理實驗結(jié)果變得真實、精確。

3.3 研究工具

實驗的目的包含很多種，有為了驗證某種猜測或者設(shè)想而進行實驗，也有為了探索出某種新知識而進行實驗。信息技術(shù)可以為學(xué)生的研究提供相應(yīng)的探索平臺。例如，虛擬儀器，其運行原理就是將計算機上的相關(guān)軟件及硬件相結(jié)合，形成擁有一般儀器所有基本功能的儀器，而這種儀器還包含一般儀器所沒有的特殊功能。是一種新型儀器，它是以信息技術(shù)為技術(shù)支持、充分利用最新計算機技術(shù)來改善傳統(tǒng)儀器的不足功能。高職學(xué)校一般使用DIS進行物理教學(xué)實驗，為學(xué)生探究物理現(xiàn)象提供技術(shù)工具支持。

3.4 信息交流

將信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)相結(jié)合，可以更好地提升教師與學(xué)生之間的互動。學(xué)生可以根據(jù)教師的在線指導(dǎo)，操作復(fù)雜的多媒體實驗，這樣可以提升學(xué)生的自我動手實驗?zāi)芰?，而且可以提升其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。師生之間的物理實驗交流方式也有很多種，可以通過建立專門的網(wǎng)站或者論壇將實驗操作過程中的任何事件拿出來進行討論，這樣可以增強知識的分享性，可以及時的共享任何物理實驗資源。

（煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院，山東 煙臺265500）

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