楊靜 王俊拴 王麗君 王曉宇 劉茜奇 李鑫

摘 要：大學(xué)生存在與發(fā)展的重要條件在于良好的人際交往能力和人際交往關(guān)系；針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前人際交往的現(xiàn)狀，實(shí)施了有關(guān)“地域認(rèn)同度與大學(xué)生人際交往的關(guān)系的調(diào)查研究——以陜西師范大學(xué)為例”。通過(guò)科學(xué)的調(diào)查分析表明：一方面，地域認(rèn)同度對(duì)大學(xué)生人際交往有重要的影響；另一方面，不同地域的大學(xué)生在人際交往上的表現(xiàn)也有所差異。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；地域認(rèn)同度；人際交往

中圖分類號(hào)：G448 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）24-0159-03

引言

眾多科研實(shí)例表明，現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀較為重視地域認(rèn)同度重視對(duì)某類群體發(fā)展的影響；因?yàn)榈赜蛘J(rèn)同度重視對(duì)個(gè)人和群體作用的表現(xiàn)，目前，這種作用對(duì)社會(huì)的發(fā)展有重要意義。此外，大學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中的地位也決定著大學(xué)生的人際交往備受關(guān)注。探討大學(xué)生人際交往與地域認(rèn)同度兩者之間的關(guān)系是切合現(xiàn)今關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，其目的是將大學(xué)生交往和地域認(rèn)同度關(guān)系的問(wèn)題放大到普遍的社會(huì)問(wèn)題中來(lái)，并相應(yīng)地提出解決方案來(lái)幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康的人際交往，并以此為鑒建立和諧的人際關(guān)系。

一、相關(guān)概念的界定

“認(rèn)同”一詞譯自英文中的identity。在西方，其最早是由弗洛伊德提出。弗洛伊德把認(rèn)同看作是“一個(gè)心理過(guò)程，是個(gè)人向另一個(gè)人或團(tuán)體的價(jià)值”。地域認(rèn)同度是指地理位置或某一空間區(qū)域的形象，文化等各方面給人們帶來(lái)的心理感知以及歸屬感，是人們對(duì)某一區(qū)域的理念認(rèn)知、贊成，信任的程度，是地域所能提供的尊重和價(jià)值帶給社會(huì)人對(duì)本地域的認(rèn)同度。地域認(rèn)同度體現(xiàn)了某一地域?qū)€(gè)人的吸引能力[1]。

人際交往（interpersonal transaction）亦簡(jiǎn)稱交往。它包括個(gè)兩方面的含義：從動(dòng)態(tài)的角度來(lái)看，是指人與人之間的信息溝通和物質(zhì)品的交換。從靜態(tài)的角度來(lái)說(shuō)，人際交往指人與人通過(guò)動(dòng)態(tài)的相互作用形成起來(lái)的情感聯(lián)系[2]。

分析地域認(rèn)同度與大學(xué)生人際交往的關(guān)系有兩個(gè)方面：

第一，不同的大學(xué)生在人際交往過(guò)程中對(duì)地域重視度的差異，如同鄉(xiāng)會(huì)的出現(xiàn)和對(duì)此的態(tài)度差異、免費(fèi)師范生與非免費(fèi)師范生之間、不同的年級(jí)之間（以師大為例分為大一，大二，大三，大四）、男生與女生之間。

第二，不同地方的大學(xué)生在人際交往上（表現(xiàn)為人際交往對(duì)象的選擇、人際交往的觀念、人際交往的行為、對(duì)人際交往的重視度等）的差異，如南方與北方、農(nóng)村與城市。

二、研究對(duì)象與方法

為了研究大學(xué)生人際交往和地域認(rèn)同度之間的關(guān)系，能夠了解大學(xué)生交往的現(xiàn)狀。我們對(duì)陜西師范大學(xué)部分大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

在289人中，南方77人，北方212人，農(nóng)村148人，城市141人；其中具體細(xì)化為：北方城市108人，南方城市33人，北方農(nóng)村104人，南方農(nóng)村44人。

在293人中，男生56人，女生237人，免費(fèi)師范生100人，非免費(fèi)師范生193人，大一年級(jí)93人，大二年級(jí)42人，大三年級(jí)42人，大四年級(jí)30人，研究生45人。

此次問(wèn)卷調(diào)查在問(wèn)卷上采用自編式問(wèn)卷。第一部分調(diào)查大學(xué)生個(gè)體在人際交往中對(duì)地域重視度的差異，第二部分調(diào)查不同地域大學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀。

調(diào)查方法：調(diào)查共有兩個(gè)階段，采取跟進(jìn)式，問(wèn)卷采用隨機(jī)發(fā)放的形式對(duì)同一群體針對(duì)兩部分問(wèn)題發(fā)放兩次，共發(fā)放600份，卷一回收298份，回收率99.3%，有效問(wèn)卷289份，有效率96.7%；卷二回收298份，回收率99.3%，有效293份，有效率97.7%。

調(diào)查結(jié)果著重展示能反映本質(zhì)問(wèn)題的數(shù)據(jù)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)生活中人際交往的重要性

在這個(gè)問(wèn)題上根據(jù)我們的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論：

1.大多數(shù)同學(xué)都較重視人際交往，但北方同學(xué)較南方同學(xué)更看重人際交往。

2.城市與農(nóng)村的學(xué)生在對(duì)人際交往的重視度上差異不大；北方城市與農(nóng)村的同學(xué)在對(duì)人際交往的重視度上差異不大。

3.南方農(nóng)村比城市的學(xué)生更重視人際交往。

（二）大學(xué)生認(rèn)為自身交往能力的程度

在這個(gè)問(wèn)題上根據(jù)我們的數(shù)據(jù)得出結(jié)論：

1.城市和農(nóng)村的學(xué)生基本都認(rèn)為自身的人際交往能力較強(qiáng)，但是更多的農(nóng)村學(xué)生對(duì)自身的人際交往能力感到焦慮。

2.南方城市與農(nóng)村的學(xué)生在評(píng)價(jià)自身人際交往能力上存在一定的差異，其中農(nóng)村的學(xué)生對(duì)自己的人際交往能力不自信。

（三）大學(xué)生對(duì)人際交往知識(shí)的了解程度

在這個(gè)問(wèn)題上根據(jù)我們的數(shù)據(jù)得出結(jié)論：

1.北方較南方的學(xué)生交往知識(shí)缺乏但總體都不高。

2.城市學(xué)生較農(nóng)村學(xué)生交往知識(shí)較精通。

3.大多數(shù)學(xué)生對(duì)人際交往知識(shí)略了解，很少有很精通或很缺乏這方面的常識(shí)，學(xué)生對(duì)人際交往的知識(shí)缺乏主動(dòng)了解、自我提升的意識(shí)。

（四）大學(xué)生認(rèn)為人際交往和長(zhǎng)久所處環(huán)境的聯(lián)系

在這個(gè)問(wèn)題上根據(jù)我們的數(shù)據(jù)得出結(jié)論：

1.大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為人際交往能力與所處環(huán)境有一定的關(guān)系，這在南北方、城市農(nóng)村方面差異較小。

2.南方城市的學(xué)生較農(nóng)村的學(xué)生更傾向于兩者之間有較大的關(guān)系，大學(xué)生在人際交往能力上縱向地域差距較小，但是農(nóng)村與城市之間差距較大，受經(jīng)濟(jì)因素的影響農(nóng)村與城市的學(xué)生交往觀念存在差異。

（五）大學(xué)生在擇偶時(shí)對(duì)地域的認(rèn)知（見(jiàn)表1）

結(jié)論：

1.在擇偶方面，大學(xué)女生更傾向于找與自己同一地域的對(duì)象，以便溝通交流；而男生在擇偶時(shí)，很少考慮地域因素。

2.非免費(fèi)師范生比較免費(fèi)師范生而言，更加看重地域的同一性。

3.從大一到大三的學(xué)生來(lái)對(duì)比，可以看出隨著年齡的成熟，學(xué)生在擇偶時(shí)對(duì)地域的限制逐漸減少。

4.由大四學(xué)生與研究生的對(duì)比情況可知，大四的學(xué)生由于面對(duì)找工作的問(wèn)題對(duì)待擇偶對(duì)象的地域有更大的要求，而與畢業(yè)生相反，研究生則由于繼續(xù)學(xué)業(yè)對(duì)待擇偶對(duì)象地域并無(wú)過(guò)多的限制；總體來(lái)說(shuō)，年齡越大的學(xué)生受地域的限制因素越小，情感態(tài)度也越成熟。

（六）如果考慮到返鄉(xiāng)就業(yè)，大學(xué)生在人際交往對(duì)象選擇上是否會(huì)傾向于同鄉(xiāng)（見(jiàn)表2）

結(jié)論：

1.如果考慮到返鄉(xiāng)就業(yè)，女生對(duì)朋友交往方面傾向于同鄉(xiāng)的概率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男性；非免費(fèi)師范生在朋友交往方面傾向于同鄉(xiāng)的可能性較免費(fèi)師范生的概率稍高。

2.由年級(jí)的對(duì)比可知，低年級(jí)的學(xué)生在就業(yè)方面對(duì)地域的依賴性過(guò)大，高年級(jí)的學(xué)生由于對(duì)就業(yè)問(wèn)題有較明確的規(guī)劃反而在就業(yè)上對(duì)地域的依賴性較小。

四、問(wèn)題探討與總結(jié)

（一）生活環(huán)境影響大學(xué)生人際交往表現(xiàn)的差異

由于現(xiàn)今社會(huì)大學(xué)生的人際交往能力被看作是其發(fā)展和生存的重要條件，所以大多數(shù)大學(xué)生都較為重視人際交往。但是受生活環(huán)境的影響，大學(xué)生的人際交往表現(xiàn)有所差異。對(duì)比城市和農(nóng)村的大學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生由于人際信任度和對(duì)他人的容納度較強(qiáng)，更容易結(jié)交朋友卻不擅長(zhǎng)處理復(fù)雜的人際關(guān)系[1]；城市的學(xué)生對(duì)他人有較低的信任度和容納度，不會(huì)輕易結(jié)交朋友，但在人際交往中占據(jù)主導(dǎo)地位。

城鄉(xiāng)大學(xué)生在居住環(huán)境方面存在不同，使得農(nóng)村的大學(xué)生在人際信任水平上高于城市大學(xué)生；而城市學(xué)生，在復(fù)雜的交往環(huán)境中，更注重與他人的溝通，因而在容納他人自我感受方面又具有顯著的優(yōu)勢(shì)[2]。

陽(yáng)劍蘭的研究表明相對(duì)封鎖的人際交往可以導(dǎo)致交往缺陷[4]。農(nóng)村的學(xué)生在人際交往過(guò)程中經(jīng)常處于被動(dòng)地位，盡管本人有強(qiáng)烈的交往欲望但總是不夠自信，缺乏歷練與經(jīng)驗(yàn)；相反，城市的大學(xué)生有較為寬廣的交往圈子。另外，農(nóng)村大學(xué)生比較喜歡把自己的社交圈子局限于同鄉(xiāng)中，組織所謂的同鄉(xiāng)會(huì)，老鄉(xiāng)會(huì)，排斥與其他人的交往，變成一種小團(tuán)體交往[3]。

此外，南北方大學(xué)生在人際交往表現(xiàn)上也有所差異；受經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和傳統(tǒng)文化的影響，北方的大學(xué)生更為看中人際交往，因?yàn)槿穗H交往是情感聯(lián)絡(luò)的橋梁，注重人際關(guān)系的和諧從儒家思想開(kāi)始源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；南方學(xué)生生活在沿海，因?yàn)樯瞽h(huán)境的不定性，人們對(duì)人際交往較為淡漠；再者，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅速使人際交往更趨于個(gè)體化。

（二）傳統(tǒng)文化導(dǎo)致帶有地緣色彩的人際交往

大學(xué)生在人際交往對(duì)象的選擇上都較為重視地域，這主要體現(xiàn)在對(duì)地域的認(rèn)同上。在中國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)構(gòu)中，由于從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)里構(gòu)建出的對(duì)土地的高度依賴性，人們普遍具有安土重遷的思想，這樣的生活環(huán)境使得農(nóng)民對(duì)自己熟悉的家庭，家族乃至宗族格外重視，血緣，地緣成為他們所有關(guān)系的紐帶。

迄今為止，人們這種血緣，地緣性的人際交往，并且是帶有持續(xù)的特點(diǎn)，究其根本，就是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)累積下的“關(guān)系認(rèn)同”和“情感認(rèn)同”[5]。由于受這種觀念的影響，大學(xué)生尤其是大學(xué)新生在人際交往上更傾向于地緣化的人際交往模式。

大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)人際交往是要在人際交往中獲得歸屬感。人有合群的需要無(wú)論處于哪一集體都需要一種歸屬感[6]。這種歸屬感同地域的人似乎更易滿足，這也就是大學(xué)生不管在對(duì)朋友的選擇還是對(duì)象的選擇上都較為重視地域的另一因素。

（三）網(wǎng)絡(luò)是打破地緣類人際交往的手段

網(wǎng)絡(luò)交往方式打破了傳統(tǒng)交往方式中的時(shí)間與空間的界限。在網(wǎng)絡(luò)中，年齡，血緣，性別和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等制約交往的傳統(tǒng)因素已被虛擬的角色，隱蔽的實(shí)體所掩蓋，這使雙方都處于相對(duì)獨(dú)立的，較少?zèng)_突的對(duì)等位置[7]。

但是就網(wǎng)絡(luò)的影響來(lái)看，它是一把雙刃劍，既打破了原有的交往方式，同時(shí)又會(huì)給大學(xué)生人際交往帶來(lái)新的問(wèn)題。

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Regional Identity and Students Interpersonal Relationship

YANG Jing，WANG Jun-shuan，WANG Li-jun，WANG Xiao-yu，LI Qian-qi，LI Xin

（Shanxi Normal University Graduate School of political economy，Xian 710061，China）

Abstract： An important condition for the existence and development of college students is good interpersonal skills and interpersonal relationship； according to the current situation of College Students' interpersonal communication， the implementation of the "regional identity relationship and the interpersonal relation research -- Taking Shaanxi Normal University as an example". Through scientific analysis of the survey show that： on the one hand， the regional identity of college students has an important influence of interpersonal communication； on the other hand， in the interpersonal relationship of college students are different in different Zareas.

Key words： College students； regional identity； interpersonal communication