李靜

摘 要：知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力驟增，創(chuàng)業(yè)教育作為緩解就業(yè)壓力的重要途徑得到了空前重視。而創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，也是即將踏上職場的大學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提高，既可以加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終來適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識；創(chuàng)業(yè)教育；途徑

中圖分類號：G649.21 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）24-0146-02

近年來，隨著改革的推進(jìn)，大學(xué)生目前的就業(yè)意識已經(jīng)有了明顯變化，但是被動(dòng)就業(yè)的思想仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。造成這種現(xiàn)狀的原因很多，但我國現(xiàn)有的教育體系缺乏對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、技能和精神的培養(yǎng)是重要原因之一。如何強(qiáng)化大學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)業(yè)意識對高校更好地開展思想政治教育具有重要意義。

一、當(dāng)前開展創(chuàng)業(yè)意識培育的重要性

創(chuàng)業(yè)意識是指一個(gè)人根據(jù)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的需要所引發(fā)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)愿望。創(chuàng)業(yè)意識是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的前提。當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和勞動(dòng)生產(chǎn)效率的提高，經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的吸納能力將會(huì)不斷下降，就業(yè)缺口也會(huì)不斷擴(kuò)大。在現(xiàn)階段，我國的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力等方面。支持自主創(chuàng)業(yè)，并強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)業(yè)教育的方式來改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，使更多的勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者這種理念開始成為教育的重點(diǎn)。所以，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)從各方面和各環(huán)節(jié)加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，同時(shí)要重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識，為其將來的創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)現(xiàn)狀分析

創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)，它構(gòu)成創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的必要準(zhǔn)備。因此，每一個(gè)希望創(chuàng)業(yè)的人都必須首先強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識。就目前大學(xué)生個(gè)體而言，創(chuàng)業(yè)普遍表現(xiàn)為初出茅廬的一種“沖動(dòng)”，不夠成熟，所以往往得不到持續(xù)性的發(fā)展。筆者認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在一些普遍性的內(nèi)外部因素：

1.缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)行的創(chuàng)業(yè)教育大多只是局限于課堂上的理論教學(xué)，并且大部分高校沒有系統(tǒng)地開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，其教學(xué)效果和可實(shí)施性可想而知，真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)寥寥無幾。而大學(xué)生更需要的是自身探索、研究、歸納、總結(jié)等能力在實(shí)踐操作中得到提高。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足使得大學(xué)生普遍感到創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)困難。

2.缺乏社會(huì)人脈資源。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到很多自己能力所不能解決的問題，這時(shí)候就需要他人以及社會(huì)的幫助。由于大學(xué)生絕大多數(shù)的活動(dòng)范圍限制在校園內(nèi)，與外界接觸不多，因而嚴(yán)重缺乏創(chuàng)業(yè)需要的人脈關(guān)系以及社會(huì)資源，在創(chuàng)業(yè)過程中時(shí)常會(huì)因此而四處碰壁，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)難以繼續(xù)。

3.缺乏足夠的社會(huì)保障。目前，我國單個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)收入并不高，尤其是一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生還在為衣食溫飽擔(dān)憂，依靠家庭籌集創(chuàng)業(yè)資金是不可能的。一般來說初出茅廬的大學(xué)生也很難通過金融機(jī)構(gòu)或風(fēng)險(xiǎn)投資人來進(jìn)行融資。另外，一些政府部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也缺乏必要的可行性政策支持，因而使許多創(chuàng)業(yè)計(jì)劃成為泡影。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，可持續(xù)發(fā)展所面臨的矛盾和問題更復(fù)雜更尖銳。所以，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是創(chuàng)業(yè)教育的主題。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代更意味著社會(huì)亟須大量懂得現(xiàn)代化科技以及創(chuàng)新能力強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)型人才來擔(dān)負(fù)發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重任。隨著當(dāng)前社會(huì)勞動(dòng)就業(yè)領(lǐng)域發(fā)生的重大變革，許多公司企業(yè)力求生存與發(fā)展不斷裁員并增設(shè)許多新的技術(shù)職業(yè)崗位，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在這樣的情況下，社會(huì)提供的就業(yè)崗位不斷更新，而大學(xué)生學(xué)習(xí)的大多都是理論知識，跟不上隨時(shí)代變革的就業(yè)崗位的要求，這無形中增加了大學(xué)生的就業(yè)難度。尤其是對剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，無論是從專業(yè)知識深度角度還是從社會(huì)經(jīng)驗(yàn)角度都是處于劣勢地位的。所以，除了大學(xué)生自己在校期間提高自己的專業(yè)水平和實(shí)際操作能力外，高校還要從培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識著手來促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型就業(yè)。創(chuàng)業(yè)型就業(yè)方式是緩解大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的一種重要手段。

二、抓好創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是高校素質(zhì)教育的內(nèi)在要求

從人們傳統(tǒng)的就業(yè)觀念來看，絕大多數(shù)人仍然拋不開大學(xué)生畢業(yè)要找“鐵飯碗”的傳統(tǒng)思想。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識最主要的還是要增強(qiáng)他們自身的主觀能動(dòng)性。也就是其思想上是否選擇要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，行動(dòng)中有沒有具備一定的能力去創(chuàng)業(yè)，這才是最重要的因素，這也是培養(yǎng)大學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識的著力點(diǎn)。而從目前的情況來看，高校畢業(yè)生中很少有積極主動(dòng)自主創(chuàng)業(yè)的意識，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是基于嚴(yán)峻的就業(yè)壓力不得已才做出的選擇。正是由于有這樣的被動(dòng)就業(yè)意識在高校畢業(yè)生中的普遍存在，才會(huì)在很大程度上制約了自主創(chuàng)業(yè)意識的發(fā)展。

自主創(chuàng)業(yè)并不是迫不得已的就業(yè)選擇，而是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展萌生的一種新型就業(yè)方式，對社會(huì)與個(gè)人來說都是一種不錯(cuò)的選擇。創(chuàng)業(yè)意識的培育和就業(yè)能力的高低是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)“追逐”的目標(biāo)，而大學(xué)作為高等教育的生力軍，具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大職能，其中最根本的職能就是人才培養(yǎng)。構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，以創(chuàng)業(yè)教育為核心，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，不僅是國家構(gòu)建創(chuàng)新體系對高校的根本要求，也是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要、更是學(xué)校自身可持續(xù)發(fā)展的必要選擇。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）探索外部就業(yè)市場

高?？梢越Y(jié)合本身專業(yè)特色，通過實(shí)訓(xùn)的運(yùn)作模式提高大學(xué)生在課堂上學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識與技能的使用率。通過專業(yè)教育與實(shí)地考察，使大學(xué)生充分了解現(xiàn)在的就業(yè)市場，根據(jù)實(shí)際情況來有針對性地鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，加深對專業(yè)的理解，提高其人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)其積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)其自身的創(chuàng)業(yè)意識和動(dòng)手能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)也能摒棄不切實(shí)際的空想，讓有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在校期間就做好自主創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。

（二）調(diào)動(dòng)內(nèi)在創(chuàng)業(yè)需求

高?？梢院蛯?shí)體企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦模擬公司，旨在為有創(chuàng)業(yè)意識的大學(xué)生群體提供一個(gè)實(shí)踐的平臺，從而最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)熱情。模擬公司旨在解決目前在校大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題，以實(shí)體企業(yè)的存在為前提，推出真實(shí)經(jīng)營的模擬形式，讓在校大學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐工作，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)積累寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（三）搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)在高校的創(chuàng)業(yè)教育上發(fā)揮著不可或缺的作用。這里所說的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地主要以高校自身應(yīng)該而且能夠提供的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地為主，主要有如大學(xué)科技園和城市科技園區(qū)等。目前僅有部分一流的高校在實(shí)踐基地建設(shè)方面情況比較好，而地方及高職院校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)仍然不盡如人意。實(shí)踐環(huán)節(jié)，既是創(chuàng)業(yè)教育體系的重要組成部分，又是檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)教育效果的必要過程。在開展創(chuàng)業(yè)意識培育的過程中，高校應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地為平臺，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生積極參與實(shí)踐過程，讓學(xué)生將專業(yè)知識應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在主動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

（四）構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)課程體系，建立專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

就目前流行的創(chuàng)業(yè)教育課程來看，普遍的特點(diǎn)是缺乏系統(tǒng)性、針對性和可操作性。課程難以體現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合。因此，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系必須對原有的課程結(jié)構(gòu)和設(shè)置進(jìn)行改革和調(diào)整，注意課內(nèi)和課外相貫通、必修與選修相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與模擬實(shí)踐等多種課程形態(tài)相結(jié)合的原則。此外，由于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施主體是教師，所以這就需要有一只高水平的教師隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師既要有深厚的專業(yè)理論水平，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

（五）觀摩成功企業(yè)與成功人士，以榜樣的力量激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、樹立創(chuàng)業(yè)理想

誠然，創(chuàng)業(yè)的道路是艱辛的，其原因主要是難以發(fā)現(xiàn)和把握商機(jī)以及資金和自身能力不足等。但是沒有人是完全不可以自主創(chuàng)業(yè)的，只是絕大多數(shù)的學(xué)生因受傳統(tǒng)思想影響，不愿走自主創(chuàng)業(yè)之路，把找工作寄托在父母及親友身上。因此，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識是高校工作的當(dāng)務(wù)之急。教育實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)意識是可以強(qiáng)化的，可以通過參觀成功企業(yè)的運(yùn)營模式、舉辦自主創(chuàng)業(yè)成功人士的專題報(bào)告、組織校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐競賽等多種形式來鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，傳承創(chuàng)業(yè)技能，提升創(chuàng)業(yè)信心。

四、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)意識是大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的根本內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能動(dòng)性源泉，正是創(chuàng)業(yè)意識激勵(lì)著其以某種方式進(jìn)行活動(dòng)，向自己樹立的目標(biāo)前進(jìn)，并力圖達(dá)到和實(shí)現(xiàn)它。目前，在市場配置資源的模式下，沒有誰能發(fā)給你“鐵飯碗”，大學(xué)生除了自主擇業(yè)外，還要有自主創(chuàng)業(yè)的觀念。自主創(chuàng)業(yè)不是通過傳統(tǒng)的就業(yè)渠道謀取職業(yè)的發(fā)展，而是依靠自己的學(xué)識、智慧與創(chuàng)造來實(shí)現(xiàn)自己個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。創(chuàng)業(yè)意識的培育作為高校發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的階段，反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)性需要。對高校來說，創(chuàng)業(yè)意識的培育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，是教育教學(xué)、學(xué)科研究、師資隊(duì)伍、學(xué)生工作、保障機(jī)制等等多方面協(xié)同作戰(zhàn)的一項(xiàng)綜合性工作，體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在人才培養(yǎng)上對其知識、素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)的根本性要求。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的良性和可持續(xù)性發(fā)展，還需要高校切實(shí)擔(dān)當(dāng)和履行好相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)。

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