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科技的利與弊

2014-09-12 03:27王淦生
中華活頁(yè)文選·高二版 2014年9期
關(guān)鍵詞:利與弊現(xiàn)代科技作文題

王淦生

只要談及科技對(duì)人類的意義,有一個(gè)詞語(yǔ)“出語(yǔ)率”頗高—“雙刃劍”。就是說(shuō)科技在給人們帶來(lái)便捷、舒適和高質(zhì)量生活的同時(shí),也不可避免地會(huì)帶來(lái)諸多弊端。在這種種弊端中,有看得見(jiàn)的,如環(huán)境污染;而更多的則是看不見(jiàn)的,如科技對(duì)文化的沖擊。

有關(guān)科技的利與弊,近年來(lái)輿論界一直爭(zhēng)論不休,莫衷一是。這一現(xiàn)象也直接反映在了高考語(yǔ)文試題中—連續(xù)幾年的高考作文都涉及這一話題,且有逐年增多的趨勢(shì)。

話題一:科技對(duì)文化(尤其是傳統(tǒng)文化)的沖擊

科技會(huì)不會(huì)對(duì)文化構(gòu)成沖擊?又會(huì)構(gòu)成什么樣的沖擊?2012年湖北卷作文題就提供了這樣一則材料—語(yǔ)文課堂上,老師講到杜甫《春望》中的“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”時(shí),不無(wú)感慨地說(shuō):“可惜啊,我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見(jiàn)到家書(shū)了,書(shū)信這種形式恐怕要消失了?!睂W(xué)生甲:“沒(méi)有啊,我上大學(xué)的表哥就經(jīng)常給我寫(xiě)信,我覺(jué)得這種交流方式是不可替代的?!睂W(xué)生乙:“信息技術(shù)這么發(fā)達(dá),打電話、發(fā)短信、寫(xiě)郵件更便捷,誰(shuí)還用筆寫(xiě)信???”學(xué)生丙:“即使不用筆寫(xiě)信,也不能說(shuō)明書(shū)信消失了,只不過(guò)是書(shū)信的形式變了。”學(xué)生?。骸耙沁@樣說(shuō)的話,改變的又何止是書(shū)信?社會(huì)發(fā)展了,科技進(jìn)步了,很多東西都在悄然改變?!?/p>

誠(chéng)然,電話、短信、電郵在帶給我們方便、快捷的同時(shí),也消減了我們生活中的恬靜和詩(shī)意??墒俏覀儾环了剂恳幌拢霸浦姓l(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”或許能帶給我們?cè)娨夂湾谙?,可在“烽火連三月”的情況下,恐怕還是一條快捷的短信更讓人放心。因此,我們要充分考慮到兩者的得失,對(duì)如何處理好科技與文化的關(guān)系作出深刻的反思:是為了保存?zhèn)鹘y(tǒng)的美好而抱殘守缺,還是為了方便快捷就拋棄傳統(tǒng)?是在傳統(tǒng)的樹(shù)干上嫁接上時(shí)尚的枝條,還是在嶄新的文化中打上做舊的補(bǔ)丁?應(yīng)該思考這類問(wèn)題的絕不僅僅是我們的中學(xué)生,更有我們的決策者,我們的專家,甚至我們每一個(gè)普普通通的公民。反思永遠(yuǎn)強(qiáng)于抱怨,只有總結(jié)反思,才能使我們的下一步走得更好,走得更穩(wěn)健,從而一步步接近我們理想中的伊甸園。

與此一脈相承的便是2014年廣東卷作文題。所不同的是廣東卷的作文材料放棄了書(shū)信與手機(jī),代之以黑白相片與數(shù)碼技術(shù)—黑白膠片的時(shí)代,照片很少,只記錄下人生的幾個(gè)瞬間,在家人一次次的翻看中,它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃,日益模糊。數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代,照片很多,記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃,永不模糊,但在快速瀏覽與頻繁更新中,值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。

就像讓你去品味尺素與短信、泛舟與高鐵、書(shū)法與“鍵談”、遠(yuǎn)足與網(wǎng)游、品茗與快餐之間的利害得失,又豈是一個(gè)“利”字或“弊”字可以概括得盡的?這當(dāng)中,摻和有科技的因素,有文化的因素,有傳統(tǒng)的因素,有心理習(xí)慣的因素……其實(shí),人們最希望擁有的,乃是現(xiàn)代科技的便捷再加上傳統(tǒng)文化的醇香,而這恰如魚(yú)與熊掌,兼而得之實(shí)在不易。

話題二:科技對(duì)傳統(tǒng)審美觀念的沖擊

例如2014年的遼寧卷提供了這樣一則材料—夜晚,祖孫二人倚窗遠(yuǎn)眺?!扒迫f(wàn)家燈火,大街通明,霓虹閃耀,真美!”男孩說(shuō),“要是沒(méi)有電,沒(méi)有現(xiàn)代科技,沒(méi)有高樓林立,上哪兒看去?”老人頷首,旋又沉思搖頭:“可惜滿天繁星沒(méi)有了。滄海桑田,轉(zhuǎn)眼之間??!當(dāng)年那些祖先,山洞邊點(diǎn)燃篝火,看月亮初升,星漢燦爛,他們欣賞的也許才是真正的美景?!薄x罷這則材料,我忽發(fā)奇想:如果“當(dāng)年那些祖先”能夠“穿越”回來(lái),即便他們依然認(rèn)為篝火、明月、星漢是大自然中最美麗的景觀,但他們還樂(lè)意棲居在山洞里燃著篝火欣賞那滿天繁星嗎?現(xiàn)代科技已經(jīng)早就潛入到了人們的靈魂深處,縱然我們會(huì)偶爾生出幾許懷舊的情愫,那不過(guò)是我們?cè)趦?nèi)心珍存的原始記憶隕落時(shí)的惆悵,縱然我們心向往之,也未必愿意返璞歸真。在現(xiàn)代社會(huì)中,像陶淵明、梭羅這些真正傾心于自然的隱者已經(jīng)很難尋覓了。

話題三:科幻

例如2013年北京卷的作文題,提供的材料就是文學(xué)家與科學(xué)家的一組對(duì)話—科學(xué)家:假如請(qǐng)愛(ài)迪生來(lái)21世紀(jì)生活一個(gè)星期,最讓他感到新奇的會(huì)是什么?文學(xué)家:我想手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感到不可思議呢?科學(xué)家:我同意,手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物,簡(jiǎn)直稱得上是一部掌中電腦,豐富的功能一定會(huì)讓這位大發(fā)明家感到新奇。文學(xué)家:手機(jī)的廣泛應(yīng)用深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí),或許這也是愛(ài)迪生意想不到的吧。這則材料貌似一個(gè)“穿越”故事,但探究的還是科技對(duì)人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)的影響,偏重于談科技之“利”。手機(jī)(作文材料中被當(dāng)作現(xiàn)代科技的代表和象征)可以說(shuō)是人類歷史上最重要的發(fā)明之一,倘若三千年前我們就有了手機(jī),那么漫長(zhǎng)的人類歷史就一定被重寫(xiě)!

2014年天津卷的作文材料,講的是一則帶有幾分科幻色彩的故事,揭示了現(xiàn)代科技給人帶來(lái)的“荒誕感”—也許將來(lái)有這么一天,我們發(fā)明了一種智慧芯片,有了它,任何人都能古今中外無(wú)一不知,天文地理無(wú)所不曉。比如說(shuō),你在心里默念一聲“物理”,人類有史以來(lái)有關(guān)物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來(lái),比老師講的還多,比書(shū)本印的還全。你逛秦淮河時(shí),脫口一句“舊時(shí)王謝堂前燕”,旁邊賣(mài)雪糕的老大娘就接茬說(shuō)“飛入尋常百姓家”,還慈祥地告訴你,這首詩(shī)的作者是劉禹錫,這時(shí)一個(gè)金發(fā)碧眼的外國(guó)小女孩搶著說(shuō),詩(shī)名《烏衣巷》,出自《全唐詩(shī)》365卷4117頁(yè)……這將是怎樣的情形啊!—不知道是否真的有那么一天,不知道這樣的情形是否真的會(huì)出現(xiàn),也不知道這樣的情形出現(xiàn)究竟是喜是悲。這則材料讓人想起1999年的高考作文題—“假如記憶可以移植”。同樣是一種假設(shè),“假如記憶可以移植”是讓你假想記憶移植之后出現(xiàn)的局面,而這則材料卻是“生動(dòng)呈現(xiàn)”了植入記憶芯片后的情景,命題者想問(wèn)的是:對(duì)此,元芳,你怎么看?不管怎么說(shuō),頭腦大概已有些僵化的筆者思來(lái)想去都無(wú)法接受這一假設(shè),因?yàn)樘日嫒绱耍@教師飯碗就要泡湯了。

科技作為“第一生產(chǎn)力”,在現(xiàn)代社會(huì)扮演的角色越來(lái)越重要,因此,科技話題作文也成為中考作文中的一大熱點(diǎn),這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要善于運(yùn)用辯證思維的方法,多角度考慮問(wèn)題,而不是偏頗于某一個(gè)方面。只有全面地審視科技的利與弊,才能在科技話題作文中避免片段性思維跑題,才能彰顯大家成熟的心智,達(dá)到其他考生所不能達(dá)到的思維深度,才能真正使考場(chǎng)作文獲得成功。

國(guó)學(xué)經(jīng)典片段選讀

河狹水急,人急計(jì)生。明知山有虎,莫向虎山行。路不行不到,事不為不成。人不勸不善,鐘不打不鳴。

譯文:河流狹窄,水流就會(huì)湍急,人在緊急時(shí)就會(huì)想出好的計(jì)策。明知道山上有老虎,就不要向有虎的山中行走了。路不走不到目的地,事情不做就不會(huì)成功。人不進(jìn)行勸化就不會(huì)行善,鐘不敲打就不會(huì)鳴響。

(選自中華蒙學(xué)經(jīng)典《增廣賢文》,中華書(shū)局)

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