李瑾

【摘 要】《光明日報》的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”系列報道，是典型人物系列報道的一個成功案例。報道從2012年6月12日起在光明日報新聞版上推出，至9月2日止，共報道了38期42個人物，稿件總字數(shù)約十萬字，榮獲了第二十三屆中國新聞獎文字系列報道的一等獎。本文從典型人物系列報道策劃的角度分析這組中國新聞獎獲獎作品。

【關(guān)鍵詞】最美鄉(xiāng)村教師 中國新聞獎 典型報道 報道策劃

一、“尋找最美鄉(xiāng)村教師”典型人物系列報道概述

這組系列報道的對象，是全國846萬鄉(xiāng)村教師中的優(yōu)秀分子。每位人選的產(chǎn)生均經(jīng)過嚴格的篩選，在教育主管部門推薦、社會推薦、自我推薦與記者尋找的基礎(chǔ)上，由報社選出100位候選對象，再對他們的事跡進行綜合評估，優(yōu)中選優(yōu)，確定正式報道對象。報道從2012年6月12日起在光明日報新聞版上推出，至9月2日止，共報道了38期42個人物，稿件總字數(shù)約十萬字。

1、人物選擇豐富全面

（1）人物類型豐富。這些報道中的“最美鄉(xiāng)村教師”既有來自臺灣的支教志愿者，也有堅守在山區(qū)小學(xué)里本土教師；既有治理農(nóng)民工子女學(xué)校獲得優(yōu)異成績的小學(xué)校長，也有將一生奉獻給殘障孩子教育的特殊教育學(xué)校校長；既有充滿陽光活力的“80后”女教師，也有子承父業(yè)將兩代人的青春都留在家鄉(xiāng)樸實無華的老師；既有帶領(lǐng)學(xué)生組織首個校女籃隊的語文老師，也有在少數(shù)民族學(xué)校推行雙語教育的老師。報道中的“最美鄉(xiāng)村教師”在職位上沒有限制，年齡跨度大，家庭背景不一，每個人的興趣愛好，性格特點都不一樣。在人物的選擇上除了堅持了“最美鄉(xiāng)村教師”在鄉(xiāng)村教書育人，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，對鄉(xiāng)村教育事業(yè)有突出貢獻外，選擇面廣，選擇人物多樣化。這樣就避免了系列報道中的重復(fù)，也保證了每篇報道的獨特性，總體上提高了報道的真實感。

（2）地域覆蓋廣泛。從記者采寫人物所在地域來看，最東有山東東營市科達小學(xué)教師李江濤，最南到海南省樂東縣萬沖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師邢源霞，最西到新疆喀什地區(qū)莎車縣伯什坎特鎮(zhèn)雙語小學(xué)校長黃明，最北到黑龍江齊齊哈爾依安縣富饒鄉(xiāng)興信小學(xué)教師韓春玲。其中，在42篇人物報道中，民族自治區(qū)執(zhí)教的鄉(xiāng)村教師占到了18篇。將“最美鄉(xiāng)村教師”的尋找深入到祖國的大江南北，使系列報道整體更有代表性，增加了說服力。

2、事例真實生動

在人物事例的選擇上，除了有鄉(xiāng)村教師對鄉(xiāng)村教育的貢獻，敬業(yè)崇高的一面外，還包括鄉(xiāng)村教師因教育事業(yè)對家庭的忽視，以及他們內(nèi)心的掙扎矛盾。如《從8個到851個——記新疆喀什地區(qū)莎車縣伯什坎特鎮(zhèn)雙語小學(xué)校長黃明》中，用“情景回放”的方式，描寫了黃明作為一個父親在家庭中的缺位。接下來又用“現(xiàn)實真情”來解釋黃明因投入于學(xué)校的建設(shè)占去了太多精力而無法兼顧到家庭。反映了人物的真實心理矛盾。這些事例的選擇使人物形象有血有肉，更加豐富，讓讀者更有親近感。

3、報道時間選擇

從2012年6月12日至2012年9月2日，在教師節(jié)的前期集中報道。作為一種社會正能量的傳遞，為迎接黨的十八大召開營造了良好的輿論氛圍。每個星期有3篇及3篇以上的報道，吸引受眾持續(xù)關(guān)注，形成了報道長期的影響力。從32期開始，即2012年8月27日至2012年9月2日，《光明日報》每天連續(xù)刊登“最美鄉(xiāng)村教師”的系列報道，為9月3日晚在北京舉行的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎典禮成功造勢。

4、報道版面設(shè)置

6月12日一版發(fā)表《“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動啟動》，并配主題圖片，向全社會征集稿件。并用當天的第5版整版的位置開始“最美鄉(xiāng)村教師”的人物報道，以一篇《你好，最美鄉(xiāng)村教師》拉開“最美鄉(xiāng)村教師”系列報道的序幕。

《光明日報》拿出重點版面，以恢弘的氣勢，豐富的要素，在報紙上圖文并茂強力呈現(xiàn)。每篇報道一般占半個版的篇幅，主體報道在2500字左右，配有1至2幅展現(xiàn)鄉(xiāng)村教師職業(yè)精神和風采的照片，還有人物小檔案、教師箴言、學(xué)生或同事的一句話評價等要素。個別重點報道還在光明日報頭版頭條刊出，或以整版篇幅推出。

5、報道效果

這組系列報道因其廣泛、深遠的社會影響，營造了尊師重教的濃厚氛圍，榮獲了二十三屆中國新聞獎文字系列報道的一等獎。

人民日報、新華社等數(shù)十家主流媒體對“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動進行了報道。人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、新浪、搜狐、網(wǎng)易、鳳凰網(wǎng)等數(shù)百家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載了光明日報的相關(guān)稿件，網(wǎng)友留言不計其數(shù)，好評如潮。

此外，多名報道對象當選2012年度“最美鄉(xiāng)村教師”或“特別關(guān)注教師”，受到當?shù)卣蜕鐣鹘绲谋碚锚剟罨虼罅Y助。許多讀者給報社來電來信表示，這是一次非常有意義的報道，希望能長期堅持下去。

二、“最美鄉(xiāng)村教師”系列報道策劃特點分析

1、選題實現(xiàn)新聞價值與宣傳價值的統(tǒng)一

中國正在發(fā)生巨變，新農(nóng)村建設(shè)和城鎮(zhèn)化加速發(fā)展。辛勞致富和進城打工的幾億農(nóng)民身后，是6600多萬鄉(xiāng)村學(xué)生。把孩子們培養(yǎng)成才的重擔，落在了846萬鄉(xiāng)村教師的肩頭?！皩ふ易蠲类l(xiāng)村教師”的系列報道，正是通過尋找、發(fā)掘、宣傳那些有代表性的、高素質(zhì)的鄉(xiāng)村教師典型，報道他們平凡感人的教師生活，展現(xiàn)我國農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，展示基層教育工作者的精神風貌。

《光明日報》作為中共中央機關(guān)報之一，是由中宣部直接領(lǐng)導(dǎo)的大型、全國性的官方新聞媒體之一。選題就必然在基于事實的基礎(chǔ)上既具備新聞價值又具備宣傳價值。

首先，城市化進程中出現(xiàn)的農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童的教育問題已成為社會普遍關(guān)心的熱點。但大多數(shù)城市居民對農(nóng)村教育的現(xiàn)狀并不了解，對農(nóng)村教育中的教師學(xué)生也存在一定的刻板印象?！白蠲类l(xiāng)村教師”系列報道滿足了受眾對這些熱點問題的信息需求。

其次，《光明日報》以評選的形式，報道出“最美的鄉(xiāng)村教師”。以報道基層教育工作者無私奉獻、甘為人梯的精神風貌，在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，倡導(dǎo)更多的人關(guān)注農(nóng)村教育，倡導(dǎo)更多的優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村，凸顯了系列報道的宣傳價值。

2、報道角度親民化，彰顯時代精神

在“最美鄉(xiāng)村教師”系列報道策劃中，報道的著重點放在了尋找“最美”上。這些鄉(xiāng)村教師的“最美”就在于一種扎根農(nóng)村、無私奉獻、甘為人梯的動人事跡和高尚情操，在全社會弘揚尊師重教的優(yōu)良風尚，弘揚社會主義核心價值觀。如不讓一個孩子輟學(xué)的河北承德縣孤山小學(xué)校長于貴勤，用背簍背出一所鄉(xiāng)村學(xué)校的湖北恩施市河溪小學(xué)教師田育才、培養(yǎng)了三位“最美教師”的浙江衢州下張小學(xué)校長馬建紅。這樣的事例是對缺乏理想，金錢至上的社會價值觀的有力回擊，也是對社會正能量和時代精神的弘揚。

但每個“最美鄉(xiāng)村教師”在記者的筆下又各有特色，體現(xiàn)出不同的人物個性。如廈門市翔安區(qū)新圩中學(xué)老師葉曉華陽光快樂；海南瓊中縣瓊中中學(xué)體育教師肖山，同事評價他是條漢子；河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)校長于貴勤，“對于學(xué)校來說，說她是校長，不如說她更像是個勤雜工”?！白蠲类l(xiāng)村教師”們的個性鮮明，是有著個人特色的平民典型。

每篇報道還設(shè)置了個人小檔案，“最美鄉(xiāng)村教師”的人生箴言，從教箴言，同事的評價，學(xué)生的評價等板塊。從旁人以及教師自我期許的角度展現(xiàn)“最美鄉(xiāng)村教師”的精神風貌，與主題的人物通訊形成良好的呼應(yīng)，使其形象更加真實飽滿。

3、采寫深入鄉(xiāng)村，踐行“走轉(zhuǎn)改”

“走轉(zhuǎn)改”是“走基層、轉(zhuǎn)作風、改文風”的簡稱。在這次“最美鄉(xiāng)村教師”的系列報道中，光明日報社組織了數(shù)十名骨干記者，并約請了部分作家，奔赴全國各地的偏遠鄉(xiāng)村進行采訪，歷時3個月，總行程達數(shù)萬公里。記者們經(jīng)常要跋山涉水，闖激流過險灘，才能到達目的地?？梢哉f，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的每一篇報道都是一次“走轉(zhuǎn)改”的深入踐行。

也正因如此，這組系列報道整體上非常感人。出現(xiàn)了諸如嘗盡人生“大不幸”的廣西北流市上合小學(xué)水表分校教師黃業(yè)珍，為山村女娃娃插上騰飛翅膀的四川筠連縣蒿壩中心校教師范欽剛，在大漠中堅守二十七年的青海格爾木市大格勒鄉(xiāng)中學(xué)教師王烈蓮，靠收“破爛兒”給學(xué)生提供免費午餐的湖南桑植縣土家族女教師陳銀玉等報道。正是因為記者深入到新聞第一線去采訪獲取一手資料，不畏懼采訪過程中的困難，在采寫過程中注重還原真實立體的人物，才使得這組系列人物報道中涌現(xiàn)了大量接地氣又感人的人物。

4、制造媒介事件，主動設(shè)置議題

《中國電視網(wǎng)絡(luò)影響力報告（2008）》課題組認為，媒介事件是指那些在業(yè)界產(chǎn)生一定影響，具有積極社會意義的媒介活動，既包括媒介對重大事件的報道活動，也包括媒介本身所經(jīng)歷的重大活動和媒介機構(gòu)制造的公關(guān)活動。

《光明日報》的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”系列報道，是由中央電視臺和光明日報聯(lián)合舉辦的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動的主體內(nèi)容之一。在100多天的時間里，參與尋找的記者、編導(dǎo)多達數(shù)百人?！缎侣劼?lián)播》、《朝聞天下》、《新聞直播間》、《講述》、《共同關(guān)注》等欄目共播發(fā)相關(guān)報道近百篇?！缎侣劼?lián)播》“講述·尋找最美鄉(xiāng)村教師”30集系列紀錄片于2012年8月10日至9月8日晚間22：15在科教頻道播出，每集20分鐘。9月3日晚，第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎典禮在北京舉行，有10名鄉(xiāng)村教師和1個志愿者團隊獲得“最美鄉(xiāng)村教師”稱號，40名鄉(xiāng)村教師入圍“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動特別關(guān)注名單。9月10教師節(jié)當天，《光明日報》特推出橫跨兩頁的專版，向讀者展現(xiàn)頒獎典禮的全過程?；顒悠陂g主辦方共收到全國各地的推薦函和來信2000多封，微博粉絲達220萬，微博信息覆蓋人數(shù)超過5000萬。

“尋找最美鄉(xiāng)村教師”系列報道，結(jié)合公益活動，與電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介發(fā)揮了主流媒體的輿論引導(dǎo)力，是新聞媒體通過主動設(shè)置議題來引導(dǎo)輿論、弘揚核心價值的一次宣傳實踐。引起了社會的廣泛關(guān)注與積極參與，形成了一個持續(xù)的長期的社會公益品牌。□

參考文獻

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②岳璐，《從感動中國看典型報道的創(chuàng)新》[J].《青年記者》，2007（6）

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④鄧暉，《大型公益活動頒獎典禮紀實》[N].《光明日報》，2012-09-10

⑤《“走基層、轉(zhuǎn)作風、改文風”活動理論研討會發(fā)言摘要》[N].《光明日報》，2012-9-3

（作者：中南財經(jīng)政法大學(xué)新聞與文化傳播學(xué)院2013級碩士研究生）

責編：周蕾