劉國(guó)宏

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)英語(yǔ)；興趣培養(yǎng)；藝術(shù)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.31 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）15—0061—01

小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，他們有很強(qiáng)的好奇心，也有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但不具備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。因此，在起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，是十分重要的，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的重要途徑。

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1. 創(chuàng)設(shè)接近生活的情景。在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)的生活情景搬入課堂，但是可以模擬真實(shí)情景。小學(xué)英語(yǔ)教材為教師創(chuàng)設(shè)情景提供了很好的素材，教師可以根據(jù)教材不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實(shí)情景。例如在教動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，可以把教室布置成動(dòng)物園，在門(mén)口寫(xiě)上“zoo”，教師在墻壁上貼上小動(dòng)物的圖畫(huà)或者掛上動(dòng)物玩具，并在旁邊貼上相對(duì)應(yīng)的單詞。告訴小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭?dòng)物園，看看哪位小朋友認(rèn)識(shí)的動(dòng)物最多。這樣學(xué)生很快就能掌握動(dòng)物類(lèi)的單詞。

2. 運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景。小學(xué)英語(yǔ)中的大部分單詞是表示具體事物的，所以教師在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)植物等類(lèi)別的單詞時(shí)，應(yīng)盡量通過(guò)實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)呈現(xiàn)單詞。比如學(xué)習(xí)水果類(lèi)單詞，讓學(xué)生帶來(lái)多種水果，把教師的講臺(tái)布置成一個(gè)水果店，學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了單詞。

3. 用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景。教師在教學(xué)過(guò)程中，也可以教英文歌曲，融音樂(lè)與英語(yǔ)教學(xué)為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲環(huán)境，使學(xué)生全身心地投入。在教唱過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。例如，星期的名稱(chēng)又長(zhǎng)又難讀，學(xué)生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實(shí)踐也證明，無(wú)論從生理機(jī)制方面，還是從兒童心理特征方面來(lái)講，運(yùn)用唱歌這種形式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，確有事半功倍之效。

二、利用有趣的游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲能使小學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙，積極參與到教學(xué)上來(lái)。大聲說(shuō)英語(yǔ)，有益于提高聽(tīng)說(shuō)能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力等，更重要的是能幫助小學(xué)生集中精力，提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樾W(xué)生比較好強(qiáng)，通過(guò)游戲，能促使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

1. 游戲必須生動(dòng)有趣。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中將游戲轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，而舞臺(tái)是教室，它是屬于學(xué)生的。學(xué)生積極參與，成為學(xué)習(xí)的主人，教師積極引導(dǎo)，成為教學(xué)的主導(dǎo)。例如拼寫(xiě)單詞、聽(tīng)單詞對(duì)號(hào)入座、運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)找朋友、耳語(yǔ)傳話、聽(tīng)命令做動(dòng)作、猜謎語(yǔ)等游戲，均能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既訓(xùn)練了聽(tīng)力，又加強(qiáng)了口語(yǔ)，能真正達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

2. 用游戲創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。交際是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑，而它需要一定的語(yǔ)言環(huán)境，教師可以利用游戲創(chuàng)設(shè)貼近生活的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，主動(dòng)去交流，使情景與游戲結(jié)合。目前的英語(yǔ)教學(xué)普遍缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境，而游戲使學(xué)生如魚(yú)得水，既學(xué)習(xí)又娛樂(lè)，符合“樂(lè)學(xué)”原則。

三、運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)多媒體教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)文字、圖像、聲音、影像等多種手段進(jìn)行教學(xué)演示和學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠提供大量真實(shí)、新鮮的語(yǔ)言素材和各類(lèi)信息，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”教師要喚起學(xué)生的欲望，就要借助多媒體創(chuàng)設(shè)更加豐富逼真的語(yǔ)言交際情景。比如在教顏色類(lèi)單詞時(shí)，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，只有用黑板和教科書(shū)把單詞呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生的視覺(jué)沖擊比較小。僅用一兩幅圖片和用漢語(yǔ)解釋英語(yǔ)單詞的含義是很不全面的， 更多的只能由學(xué)生通過(guò)想象去理解，如果用多媒體將色彩和單詞聯(lián)系起來(lái)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)促使學(xué)生在大腦中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的處理，能夠加深理解，從而提高記憶效率。

總之，教師在課堂教學(xué)中要因時(shí)、因地、因人地創(chuàng)設(shè)各種新穎、豐富的教學(xué)情景，恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

編輯：楊慧芳endprint