陳小麗

2013年河南中考歷史試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明與檢測等，突出考查主干知識，側(cè)重能力立意，對學(xué)生論從史出能力的考查尤為突出；試題設(shè)計開放靈活、生動活潑，情境材料以圖片、數(shù)據(jù)資料呈現(xiàn)出來，表達出基本的歷史信息供學(xué)生分析，借此考查學(xué)生對主體知識的認知和理解運用，符合初中生的認知水平；試題“立足基礎(chǔ)、貼近教材”，考查學(xué)生對歷史知識的歸納、總結(jié)、分析和運用能力，同時關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀；試題答案來源于教材，又高于教材，繼承了河南歷史中考試題一以貫之的特色。

一、試題特點

1.知識點的選擇涵蓋面廣。

知識點分布較為均勻，中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史基本上平均涵蓋。

選擇題：中國近代史有第1～7題及第12題，8分；中國現(xiàn)代史有第8～11題，4分；世界近代史有第13～16題，4分；世界現(xiàn)代史有第17～20題，4分。非選擇題：中外古代史有第21題，5分；中國近代史有第22題，7分；中國現(xiàn)代史有第23題，7分；世界近現(xiàn)代史有第24～25題，11分。如此布局，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明與檢測等的考查范圍。

2.強化課標(biāo)，立足基礎(chǔ)。

本試卷所考查的知識點基本上每個都能在課標(biāo)中找到依據(jù)。如課標(biāo)要求“理解辛亥革命的過程、意義和影響”，選擇題第3題就通過描述辛亥革命的一段材料，要求學(xué)生判斷辛亥革命對民族資本主義的影響。其他選擇題第9題所示改革開放時的“現(xiàn)代企業(yè)運行機制”、“股票”，第11題考查的“863計劃”，第13題《權(quán)利法案》的意義等均屬課標(biāo)要求掌握的基礎(chǔ)知識。還有，中西方文明的交流和融合，中國的近代化探索，科技革命及德國史、美國史，對這些重點考點的考查都依據(jù)課標(biāo)，命題穩(wěn)定成熟，符合新課改理念，對我省今后初中歷史教學(xué)具有檢測和導(dǎo)向作用。

3.注重能力立意。

本套試題側(cè)重對學(xué)生識圖能力、知識遷移能力的考查，旨在讓學(xué)生學(xué)會概括、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。例如第1題、第8題、第21題、第23題、第24題，都考查了學(xué)生對圖片的認知，需要學(xué)生明確圖片表達的信息，回歸教材知識，作出合理判斷。關(guān)于對分析、概括能力的考查，如第4題，要求學(xué)生判斷年代尺上的時間，聯(lián)想發(fā)生的相關(guān)事件：1919年五四運動，1921年中國共產(chǎn)黨的成立，1927年國民大革命失敗，1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)；并據(jù)此判斷五四運動是新民主主義革命的開始，黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事，國民大革命是反帝反封的重要階段，全面抗戰(zhàn)是中國民主革命的重要組成部分等。對照題中選項可以得出，年代尺反映的是民主革命的主題。如第8題，圖片反映出西藏和平解放、土地改革和抗美援朝三件大事，它們起到的作用就是鞏固新生政權(quán)。解答這樣的試題，需要學(xué)生對教材相關(guān)內(nèi)容有個整體上的把握，通過進一步分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。第24題，要求寫一篇短文，考查了學(xué)生的語言表達能力和組織歷史材料的能力。學(xué)生依據(jù)要求組織所學(xué)知識，雖難度不大，但考查能力的傾向十分明顯。

4.突出考查主干知識，且著眼細節(jié)。

2013年中考歷史試題基本上都是考查主干知識，但往往在細節(jié)處設(shè)問，考查學(xué)生靈活運用知識的能力。如對中國近代化探索、中國改革開放、中國的近現(xiàn)代外交、中國人民的抗?fàn)帯⒚绹毩?zhàn)爭、美國內(nèi)戰(zhàn)、羅斯福新政、拿破侖對外戰(zhàn)爭、俄國1861年改革、第一次工業(yè)革命、中東問題等這些知識點的考查都屬意料中事，但其中的一些細節(jié)問題卻往往容易被忽略。如：中國近代化探索幾年來成了考查熱點，但戊戌變法的積極影響有哪些？美國史學(xué)生掌握得非常熟練，但《獨立宣言》和《解放黑人奴隸宣言》之間有何聯(lián)系？

本套試卷非選擇題每道題均為一個小專題。如第21題是“中外文明的發(fā)展與交流”，第22題是“戊戌變法運動的原因及影響”，第23題是“新中國經(jīng)濟的發(fā)展過程與成就”，第24題是“科技革命與科技人物”，第25題是“美國的崛起與發(fā)展”。這些專題知識從整體上看體現(xiàn)了以下這些理念：思想解放運動、社會變革與發(fā)展、科技進步推動本國和人類社會發(fā)展、大國崛起的歷程與啟示。這也延續(xù)了河南中考的一貫特點。

5.依托周年，考查歷史。

試題考查的許多事件屬于整5周年或整10周年大事。如2013年是達·伽馬開辟新航路515周年、英國資產(chǎn)階級革命勝利325周年、美國獨立戰(zhàn)爭勝利230周年、馬克思誕辰185周年、美國黑人奴隸獲得自由150周年、卡爾·本茨研制成功汽車110周年、蘇聯(lián)工業(yè)化開始85周年、羅斯福新政80周年、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)勝利70周年、以色列建國65周年、冷戰(zhàn)開始65周年、日本制造南京大屠殺75周年、戊戌變法115周年、三大戰(zhàn)役開始65周年、抗美援朝勝利60周年、改革開放開始35周年、人民公社化運動開始55周年等。

二、備考建議

（一）開卷考試閉卷備考，把握基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵

1.利用目錄復(fù)習(xí)，建立知識的橫向聯(lián)系。

2.進行專題復(fù)習(xí)，建立知識的縱向聯(lián)系。

例：新中國農(nóng)業(yè)政策的四次調(diào)整。

（1）1950年到1952年底的土地改革，廢除了封建地主土地所有制，實行農(nóng)民土地所有制。結(jié)果：解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展開辟了道路。

（2）1956年基本完成的農(nóng)業(yè)合作化運動，把土地等主要生產(chǎn)資料由私有制轉(zhuǎn)變?yōu)楣兄?，并實行集體經(jīng)營。結(jié)果：進一步調(diào)動了勞動者的生產(chǎn)積極性，進一步提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

（3）1958年開始的人民公社化，提高公有化程度，擴大公有化頰模。結(jié)果：嚴重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

（4）1978年后實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，堅持了土地公有制，改變經(jīng)營管理方式，實行分戶經(jīng)營，自負盈虧。結(jié)果：極大地調(diào)動了農(nóng)民的積極性，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

3.多角度訓(xùn)練，鞏固掌握重點知識。

（二）如何回歸課本endprint

誤區(qū)：回歸課本就是讓學(xué)生背書。

回歸課本的目的是把課本中的核心知識牢固掌握，理清易混點，突破易錯點。圍繞這一目的，方法有很多。

1.線索不清楚的，自己動手構(gòu)建知識框架。

2.概念不清晰的，可以把關(guān)鍵詞空出來填空、默寫重要知識點等。

3.經(jīng)常出錯的地方，自己要將其整理到一起，通過請教老師、和同學(xué)討論逐個突破。

4.事半功倍的做法，還是在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，有針對性地進行試題演練。如針對《近代化的探索》這一單元，2013年各地中考歷史試卷出了44道題，如果再加上2012年、2011年中考的相關(guān)試題，其中的必考點已全部囊括，把它們有針對性地挑選出來做，留心問題所在，重點復(fù)習(xí)，這樣的效果比單純背書要好得多。

（三）能力訓(xùn)練在平時

1.平時做練習(xí)題尤其是做選擇題時，不僅要能做對，還要知道為什么選某一選項，并且弄清楚其他選項為何不對。

2.注重知識小結(jié)。可先建立知識框架，然后自己寫出關(guān)鍵知識點。

3.平時作業(yè)、訓(xùn)練，要有意識地多做主觀題，要認真做，按照考試要求做。

（四）關(guān)注社會熱點問題，貼近現(xiàn)實生活

“學(xué)以致用”是歷史教學(xué)活的靈魂，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的社會功能。將歷史學(xué)科的重點知識與社會熱點內(nèi)容緊密結(jié)合是中考歷史一貫的指導(dǎo)思想，近年來的河南中考歷史試題始終堅持了這一原則。粗略算來，2014年的社會熱點問題大致有如下幾個方面。

1.依法治國成為我們的基本國策之一。

◆切入角度：

（1）中國法制化道路：以憲法為核心的社會主義法律體系的形成。

（2）世界法制化道路：《權(quán)利法案》、《獨立宣言》、《人權(quán)宣言》、1787年憲法、《法典》、《解放黑人奴隸宣言》等內(nèi)容比較和作用歸納。

2.近現(xiàn)代中國國際地位的變化。

◆切入角度：

（1）可從晚清弱國地位是怎樣形成的，新中國成立后弱國地位是如何發(fā)生根本性變化，國際地位又是怎樣逐步提高的這條線索切入。

（2）也可結(jié)合建國以來的外交成就，認識新中國成立以來外交政策的演變。

3.20世紀中國的三次巨變（偉大革命）。

◆切入角度：

（1）三大巨變的代表性事件（辛亥革命、新中國成立、改革開放；注意與改變社會性質(zhì)的三大事件區(qū)分）。

（2）從一些歷史文化名城（如南京、北京、上海、武漢、廣州等）人手，認識其在近現(xiàn)代歷史上的變遷表現(xiàn)和原因。

（3）從具體的社會生活變遷角度切入，分析變遷的原因（如深圳城市和衣食住行變化的原因等）。

4.大國發(fā)展（政治民主化過程、經(jīng)濟工業(yè)化過程、國際交往密切化過程）。

◆英國史切入角度：

（1）近代英國崛起的原因和影響。

（2）考查英國工業(yè)革命對世界歷史發(fā)展的影響。

◆日本史切入角度：

明治維新和洋務(wù)運動、戊戌變法的對比、分析、歸納。

◆美國史切入角度：

（1）美國崛起的過程、應(yīng)對危機的做法、國際地位的變化等。

（2）中美關(guān)系從對抗到和解再到合作的演變進程，分析其變化原因、帶來的影響等。

（3）從中美共同應(yīng)對挑戰(zhàn)的角度切入，理解中美合作的歷史作用，如共同應(yīng)對法西斯的侵略、共同應(yīng)對恐怖主義、共同應(yīng)對金融危機等。

5.“三農(nóng)”問題。

◆切入角度：

（1）歷代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展，認識到科技興農(nóng)的重要性。

（2）以土地為核心的農(nóng)業(yè)政策的演變和作用。

6.人類交流、合作求生存、求發(fā)展。

◆切入角度：

（1）16世紀，新航路開辟，世界日益連成一個整體。20世紀，全球化加速，人類日益成為利益和命運攸關(guān)的共同體。

（2）二戰(zhàn)中的反法西斯合作。

7.科技發(fā)展、科教興國。

◆切入角度：

（1）三次科技革命對人類社會的推動。

（2）二戰(zhàn)后美國、日本、西歐經(jīng)濟發(fā)展的共同原因。

（3）科教文化因素在日本兩次崛起中的作用

（五）解題技巧平時練

1.選擇題的解題方法。

（1）認真審題，是做好選擇題的關(guān)鍵，在此一定要做到“三看”、“三思”。

對題干要做到“三看”：一看時間、空間，界定答題范圍；二看是肯定還是否定角度，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確答題內(nèi)涵和外延。

對被選項要做到“三思”：認真思考每一個被選項是否符合史實，是否符合題干要求，是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。

例1 清末一位小商販說：在北京東交民巷這地界，我們這些個賣瓜的、賣菜的不能隨便出入了，更不要說居住了，說什么皇上把這地界劃給了洋人。這一情景的出現(xiàn)是因為清政府被迫簽訂了 （ ）

A.《南京條約》 B.《璦琿條約》

C.《馬關(guān)條約》 D.《辛丑條約》

例2 下列史實對解決民生問題起到積極作用的是 （ ）

①薩拉熱窩事件②羅斯福新政③《中華人民共和國土地改革法》頒布④我國基本普及九年義務(wù)教育

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

這兩道題的答案分別是D和B。

2.材料題的解題步驟和方法。

（1）第一步，審題。審清題意是正確作答的前提，所謂“磨刀不誤砍柴工”。

①審關(guān)鍵詞——明確要求答什么。

②審限定詞——確定時間和空間的限定、答案來源的限定。如“依據(jù)材料回答問題”，其答案來源范圍自然要依據(jù)材料所給信息。

③審分值——量體裁衣，根據(jù)分值判斷需要答幾點（中考一般每點1分）。

材料題審題要先看問題，再帶著問題有意識地去閱讀材料，特別是找出材料中的有效信息（如時間、地點、人物、觀點、事件、引文出處等），這樣的閱讀順序目標(biāo)性強，能夠提高做題效率。

（2）第二步，打腹稿。根據(jù)問題按圖索驥，準(zhǔn)確對接，化整為零，重新建構(gòu)，在心中列出答案提綱。

（3）第三步，答題。要注意做到：語言學(xué)科化；答案要點化、條理化；史論結(jié)合、論從史出；書寫工整規(guī)范，卷面整潔。endprint