何計鳳

在初中語文教學中進行心理健康教育需要遵循一定的原則。例如，在現(xiàn)代初中教學實踐中，要摒棄傳統(tǒng)教學中的“一鍋端”和“嚴師出高徒”的語文教育方針，要以趣味性、和諧性、創(chuàng)新性方式，為語文教育注入新的內(nèi)容。將心理健康教育滲透于語文教學中，以互動式教學促進師生的共同成長。教師除了在教學中加強心理疏導和執(zhí)行教育方針外，還要保持班級課程教學處在最佳狀態(tài)當中，處在富有活力和靈性的學習方略之中。語文教育是以全局觀念為出發(fā)點的人文教育，教師應(yīng)該教育學生向老師說真話，說心里話，通過學生把班級的現(xiàn)實狀況反饋給教師，教師再做出實質(zhì)性的努力和改進措施。

此外，為直接促進中學生心理健康，提高教學質(zhì)量，教師應(yīng)該及時疏導學生心理，提升學生個身體素質(zhì)。作為語文老師，應(yīng)以愛心和耐心疏導學生，并制訂切實可行的教學計劃，以發(fā)揮學生主觀能動性，活躍學生思維能力，減輕學生壓力，提高學生的抗壓力。

將心理健康教育滲透到語文教學的始終，教師應(yīng)以心理咨詢、心理治療和心理輔導為手段，將良性教育因素的凈化作用落實到具體的語文教學之中。以下是將心理健康教育有效滲透到初中語文教學中的具體做法。

一、在課堂教學中滲透心理教育

在語文課堂活化教育策略方針指導下，優(yōu)化教學環(huán)境，是激發(fā)學生潛力的主要方式。課堂管理模式的改革，是教學模式改革中永恒的話題。將心理健康教育滲透到語文教學中，必須確立初中生的主體地位。因此，在實施實踐教學時，教師關(guān)注學生心理的需求。捷克著名教育學家夸美紐斯說：“求知與求學的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子們身上激發(fā)起來。”因此，在課堂教學中，教師要巧妙設(shè)計，將《生命 生命》中生命力量的偉大講述給學生，并將心理健康教育滲入其中，由內(nèi)而外地激起學生的學習熱情，最終讓學生從心理接受這項偉大的課程。

二、構(gòu)建語文課堂的心理環(huán)境

教師營造的課堂范圍，不應(yīng)是劍拔弩張充滿火藥味的課堂，也不是沉悶枯燥的情緒化教學環(huán)境，而應(yīng)是富有情趣、創(chuàng)作性和活躍的課堂教學環(huán)境。語文教學在截然不同的教學環(huán)境中會醞釀出一批頗有見地的學生，單純以“填鴨式應(yīng)試教育”為藍本營造的課堂氛圍，不但會摧毀學生的學習意識，也會產(chǎn)生一種單純的、毫無能力和進步意義的課程獎懲機制。從以心理健康教育為核心的系列教學實踐中我們可以看出，對學生心理的疏導，是搭建師生關(guān)系的平臺。在教學實踐中，可以實施語文課堂學習情況問卷調(diào)查統(tǒng)計，了解學生心理。

三、心理教育模擬訓練課

近年來，很多教師在新課改的指導下進行教學創(chuàng)新的嘗試，多數(shù)情況下，學生和教師之間的關(guān)聯(lián)互動會受到一些環(huán)境條件的制約，改革結(jié)果都與原先的心理教育目標相背離。除去外部原因，部分學生也會受自身方面的困擾，使其能動作用下降，學習的心境和能力大幅度下降。

對此，可以嘗試心理教育模式訓練課。心理教育模擬訓練課是在語文課原有教育計劃和目標的基礎(chǔ)上形成的一種創(chuàng)新性課程改革方略，它以活動、教材資源、競爭方略、合作競爭、抗壓能力、績效評估幾方面為流程展開，以語文教材為基準，讓學生自發(fā)地授課。在授課途中，以創(chuàng)新方略為指導，綜合提升教育資源功效，直面剖析心理健康教育中蘊蓄的內(nèi)涵。

四、言傳身教

教師在語文課程中將自身經(jīng)歷講述給學生，并及時引導學生用正確的方式處理問題。語文教師要深入初中生的內(nèi)心世界，了解他們心靈深處的渴求，將為人師表的光輝最大限度的發(fā)揮出來。教師可以以自身童年印記和上學時代的心理事件為例，和學生交流經(jīng)驗，交換人生感悟，還可以談?wù)勅松?，談?wù)劯髯缘睦硐?，談?wù)務(wù)Z文學習的意義和人生規(guī)劃，最終實現(xiàn)和學生精神領(lǐng)域的共鳴，實現(xiàn)和諧學習理念。語文教師在課程進行5分鐘后，將自己的成長背景和生活環(huán)境講述給學生，讓他們重新審視自己現(xiàn)在的生活，樹立正確的意識，從心理接受和認同老師的教學成果，學習老師的優(yōu)秀精神和品質(zhì)，從內(nèi)在提高自己的思想境界和素養(yǎng)。

總之，初中階段是現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的關(guān)鍵時期，也是將日益明朗化的教學活動有效開展的時期。心理教育貫穿于語文教學的始終，也是全部教育建設(shè)中最為重要和關(guān)鍵的一環(huán)。教師在引導初中生學習語文課程時，要循著新課標的要求，分析出一條合乎規(guī)制的心理健康教育之路，這對于樹立初中教學的全局觀，達到教育的目標，具有積極的促進作用。