谷鳳榮

摘?要:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已逐漸進(jìn)入學(xué)生的課堂，并為廣大教師所認(rèn)可。文章探討了多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂整合的方法及效果，為打造高效課堂、魅力課堂提供思路。

關(guān)鍵字:多媒體?高效?數(shù)學(xué)課堂

中圖分類號：G632??????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

1?利用多媒體呈現(xiàn)例題和練習(xí)，為高效課堂節(jié)省了時(shí)間和空間

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要把課堂教學(xué)中的復(fù)習(xí)題及例題抄在黑板上，教師抄題的同時(shí)，學(xué)生無事可做，容易開小差，特別是應(yīng)用題的教學(xué)，由于題目較長，浪費(fèi)的時(shí)間就更多。有了多媒體后，教師可以在課前就把例題準(zhǔn)備好，鼠標(biāo)一點(diǎn)，整個(gè)例題就呈現(xiàn)出來了，甚至還可以做到圖文并茂，與提著小黑板及掛圖的方式相比，大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率。另一方面，由于黑板面積有限，當(dāng)新授完成后，教師出示課堂練習(xí)時(shí)往往還要先把黑板擦干凈，然后再重新抄上去，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力還不衛(wèi)生，有了多媒體則完全可以避免這一點(diǎn)，它不但能呈現(xiàn)形式多樣的練習(xí)，更重要的的是可以騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生思考與練習(xí)，保證了教學(xué)中教師的精講與學(xué)生的多練，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2?利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，點(diǎn)燃了學(xué)生的求知欲望

“興趣是最好的老師”，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)就可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。特別是小學(xué)生生性好動，自控能力差，教師在課堂上合理地利用多媒體，將文字、圖畫、聲音、動畫、視頻有機(jī)地結(jié)合在一起，便能有效刺激學(xué)生的感官，點(diǎn)燃學(xué)生探究知識的熱情。

例如，我在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)，當(dāng)課件播放劉翔在奧運(yùn)會跨欄奪冠的畫面時(shí)，全班同學(xué)的激情被點(diǎn)燃，與此同時(shí)學(xué)生也從直觀上感受到了12秒91的時(shí)間有多長，從而很順利地引入了課題。在后面的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更深入地感知1秒鐘有多長，我還做了一個(gè)模擬時(shí)鐘，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，秒鐘便滴滴嗒嗒地走起來，讓學(xué)生從視覺與聽覺上切身感受到1秒鐘有多長。為了鞏固所學(xué)的知識，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，我還出示了十字路口紅綠燈的畫面，讓學(xué)生一起隨著動畫倒計(jì)時(shí)，再次感受1秒鐘到底有多長。又如，在教學(xué)《折扣》時(shí)，上課伊始，我利用多媒體播放了很多商場促銷的畫面，這些學(xué)生所熟悉的畫面一出現(xiàn)，學(xué)生立刻興奮起來，在教師的引導(dǎo)下，都爭先恐后地說出自己對打折的理解，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，后面的教學(xué)也就水到渠成了。

從上面的例子不難看出，凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有深厚的興趣。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。

3?利用多媒體剖析重、難點(diǎn)，降低了教學(xué)難度，提高了教學(xué)效率

評價(jià)一節(jié)課的成敗，往往是看在教學(xué)中是否突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。然而在這一環(huán)節(jié)，常有一些疑難問題較為抽象，若單靠教師就理論講解，學(xué)生很難理解。所以，教師要針對教學(xué)中的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些多媒體來配合教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對疑難問題進(jìn)行探討。

例如，教師在教學(xué)《圓的面積》時(shí)，要向?qū)W生演示把一個(gè)圓切拼成一個(gè)近似的長方形，并且要讓學(xué)生明白切的份數(shù)越多拼成后的圖形就越接近長方形。如果不用多媒體，手工做的教具難以操作，既浪費(fèi)了時(shí)間，教學(xué)效果也不明顯。利用多媒體課件就可以很形象地向?qū)W生展示這一切拼的過程，我用多媒課件演示，先把一個(gè)圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示；再把一個(gè)圓分成8等份，16等份，32等份……并分別進(jìn)行切拼，使學(xué)生直觀地看出切剪的份數(shù)越多，拼成后的圖形越接近長方形。明白這一點(diǎn)后再引導(dǎo)學(xué)生觀察到切拼后的近似長方形的長相當(dāng)于圓周長的一半，長方形的寬相當(dāng)于圓的半徑，從而很快推導(dǎo)出了圓的面積計(jì)算公式。

由此可以看出，利用多媒體，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，使枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化。

4?利用多媒體網(wǎng)上查詢，使學(xué)生即時(shí)獲取相關(guān)數(shù)學(xué)信息

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用多媒體，把眾多的現(xiàn)實(shí)的生活材料作為學(xué)習(xí)材料，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，便能使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，從而能夠獲得更多的信息量。

例如，在教學(xué)《年、月、日》時(shí)，當(dāng)講授到年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年時(shí)，學(xué)生半信半疑，我趁熱打鐵說：“同學(xué)們想不想來驗(yàn)證一下呢？”于是我利用計(jì)算機(jī)打開萬年歷，讓學(xué)生隨便說出幾個(gè)年份為整百數(shù)的年份，通過即時(shí)查詢，讓學(xué)生眼見為實(shí)，記憶深刻。又如，我在教學(xué)《納稅》時(shí)，教材中的例題出現(xiàn)了利息稅，突然有位學(xué)生站起來說：“老師，我媽媽在銀行工作，現(xiàn)在根本不用繳納利息稅了?！贝搜砸怀?，班上的學(xué)生立刻分成了兩派爭論起來，一方認(rèn)為既然書上都說了要繳納利息稅就證明肯定還要繳，另一方則同意剛才那個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)。為了讓學(xué)生對國家的稅收政策有個(gè)清晰的認(rèn)識，我隨即帶領(lǐng)學(xué)生一起上網(wǎng)查詢，經(jīng)過網(wǎng)上查詢，學(xué)生清楚地了解到關(guān)于利息稅的相關(guān)知識。

實(shí)踐證明，教師合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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