曾云龍

摘?要：案例教學法常常被用于醫(yī)學、法學、機械等領域的實踐教學中。案例教學是向?qū)W生以真實案例情境展現(xiàn)問題，讓學生處身于其中進行思考、分析和討論。案例教學法作為一種新的教學模式已經(jīng)逐漸被人們所重視。這種教學方法能夠激發(fā)起學生的學習興趣，同時也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力。本文中，筆者主要探究了案例教學法在中職計算機實訓課中的應用，闡述了案例教學法步驟及相關注意事項。

關鍵詞：案例教學?中職?計算機實訓?應用

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-02

中等職業(yè)教育是一種特殊的教育模式，它有別于普通教育，而是將突出專業(yè)技能教育作為重中之重。中等職業(yè)學校學生一方面要具備文化知識與專業(yè)知識，另一方面是要熟練掌握自己所從事專業(yè)領域的專業(yè)技能。計算機實訓課不同于文化課教育。在教學過程中，教師是指導者、咨詢者，而學生是主動獲取知識者。計算機實訓課是需要以學生為主體，達到激發(fā)學生思維，并且能夠充分發(fā)揮學生主觀能動性，從而在特殊的教學方式中使學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力得到不斷提高的一門課程。

1?案例教學法的本質(zhì)

案例教學法即實例教學法，案例教學法是以真實案例情境向?qū)W生展現(xiàn)問題，讓學生處身于其中進行思考、分析和討論。它作為一種新的教學模式已經(jīng)逐漸被人們所重視。這種教學方法能夠激發(fā)起學生的學習興趣，同時也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以和分析、解決問題的能力。案例教學法真正做到了“教師引導—學生激發(fā)興趣—學生主動搜索知識—學生主動解決問題—學生主動分享知識”。案例教學法有多種類型，要根據(jù)不同課程進行選擇。在計算機實訓課教學中一般選擇案例練習法。

2?計算機實訓課案例教學的現(xiàn)狀

計算機實訓課教學的現(xiàn)狀如下。第一是中等職業(yè)學校具有素質(zhì)較差的學生生源；第二是計算機實訓課中使用的教材，普遍存在案例太簡單，案例個數(shù)太少的情況；第三是計算機實訓課教學仍舊按照傳統(tǒng)課堂教學模式進行，但是傳統(tǒng)課堂教學模式已經(jīng)不能達到培養(yǎng)高技能人才需要的目的了。計算機實訓課教學面臨著改革的需求。計算機實訓課的教學模式制約著教學組織形式、教學環(huán)境以及教學軟件的構成形式、教學管理方式等。在新型教學模式中就要做到打破“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，從而擴展到“以學生為中心”。

3?案例教學法在計算機實訓課中的應用

案例教學課堂設計思路的具體做法如下。

3.1?案例前準備

具有一定的課程理論知識儲備是必不可少的，在先期對理論知識進行一定的講解，這是一個必要的前提。再者就是要根據(jù)不同教學章節(jié)的內(nèi)容選擇合適的教學方法，同時比較多種教學方法進行融合達到最好的講授效果。

3.2?準備及篩選案例

在計算機實訓課中，授課教師面臨的一個難題是如何很好地進行案例編寫或選擇，因此案例教學的關鍵是要選題準。案例教學的案例不能夠是憑空捏造、脫離現(xiàn)實的，必須是現(xiàn)實問題的縮影，能夠讓學生進入到案例情境中，使學生能夠設身處地做出對問題的反應。這些問題及處理方法在現(xiàn)實中是可能遇到的，在這種虛擬練習中學生夠縮短理論和實際間的距離。案例教學的基礎是要具有一個案例庫，因此要結合計算機實訓課程的教學內(nèi)容和教學目標進行編寫。

3.3?案例討論的前期準備

案例練習的前期準備是必不可少的環(huán)節(jié)。案例練習中不提示具體實施規(guī)則，只是以題目附有簡要解讀提示的形式給予學生，同時要給學生閱讀案例并進行獨立思考的時間。在案例教學中給學生的前期準備是讓其了解案例大綱，并讓其有針對性地做好相關的課前準備工作，例如要熟讀案例，要明確案例的關鍵點；同時收集類似案例并能夠進行比較分析，從而擴充對案例的了解信息，從中找出支撐自己觀點的有力證據(jù)。

3.4?分小組討論

案例教學能夠成功實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)是課堂討論的進行。在課堂討論中，學生進行模擬實際和合理分工主要是以小組的形式。在整個教學過程中，每個學生都要以不同的角色參與其中，從而經(jīng)歷了鍛煉、獲得收益。可以按照以下的要求進行小組討論的過程。

3.4.1?實行組長負責制

隨機或指定分組，然后確定角色。小組長要輪流當，討論時實行組長負責制，注意小組的工作效率，有討論記錄，盡量每人都發(fā)言，最后形成匯報提綱。這樣可以培養(yǎng)組長的組織能力和語言表達能力。

3.4.2?突出團隊精神

教師指導小組長把案例分析的工作細化，讓每一個小組成員都有自己的具體任務。學生只有相互配合才能高質(zhì)量地完成任務。在此過程中學生能夠意識到團結合作的重要性。

3.4.3?形成書面討論報告

書面報告一般情況下能夠反映學生對于所學知識的掌握情況及學習態(tài)度。

4?結語

案例教學法的特點是：具有啟發(fā)性和實踐性，注重挖掘人的潛能，開發(fā)學生智力，提高教學效率，減少教學時間，開拓人的思維，并且能夠增強人的自信以及提高學生決策能力和綜合素質(zhì)。在實施案例教學的過程中，教師和學生之間要具有融洽的關系并且形成良性循環(huán)的學習空間。教師和學生在此過程中要充分扮演好自己的角色，充分地進行互動才能到達教學的效果。

參考文獻：

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[3]武秀春.淺談中等職業(yè)學校計算機專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)[J].計算機教育,2005(02).

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