張一菁

信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用，其演示的直觀性和內(nèi)容的豐富性，是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。特別是在物理這門(mén)學(xué)科中，有許多生活中的小實(shí)驗(yàn)需要在課堂上演示講解，信息技術(shù)在這時(shí)發(fā)揮了巨大作用，把許多無(wú)法在課堂上短時(shí)間內(nèi)完成的課程生動(dòng)形象地完成，并且能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，便于全方位地強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師能利用多媒體很輕松地將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，讓學(xué)生一目了然，大大提高學(xué)習(xí)效率，便于在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)大量?jī)?nèi)容。但多媒體教學(xué)也存在局限性，隨著科學(xué)的進(jìn)步，其作用一定會(huì)更大。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，課堂上教師必須重視實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)，使信息技術(shù)發(fā)揮重要作用。因此物理教師尤其應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中。下面是我在物理教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的作用進(jìn)行的探討。

一、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)事物或參與某種活動(dòng)的一種積極的意識(shí)傾向。興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)或認(rèn)識(shí)事物是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。沒(méi)有任何興趣，而被迫學(xué)習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生死記硬背而無(wú)法真正地理解和掌握，就算記住了也是暫時(shí)的，根本不會(huì)靈活應(yīng)用。那樣只會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿，久而久之會(huì)使學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)視為一件痛苦的事。所以，要讓學(xué)生自覺(jué)自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的良好境界。在初中物理教學(xué)中，課本提供的只是一些知識(shí)點(diǎn)再配以彩色的畫(huà)面，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)則能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)《力的作用是相互的》一課時(shí)，教師展示出《力的作用是相互的》課件。讓學(xué)生看生活中發(fā)生的各種力的作用是相互的現(xiàn)象，并且讓學(xué)生討論回答：“你看到了哪些現(xiàn)象，生活中還有那些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象有哪些共同的特點(diǎn)？”這時(shí)，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。學(xué)生紛紛發(fā)言。這樣，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中主動(dòng)地感知理解新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如教學(xué)《滑輪》這課時(shí)，可以利用課件出示各種滑輪在生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)各種滑輪給我們生活帶來(lái)的便利，引發(fā)學(xué)生思考。使課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，開(kāi)闊學(xué)生的視野，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，現(xiàn)代化信息技術(shù)起到了重要作用，不僅能夠讓學(xué)生直觀地看到物理學(xué)中一些著名物理學(xué)家做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，而且能夠讓學(xué)生看到一些在現(xiàn)實(shí)生活根本無(wú)法完成的理想實(shí)驗(yàn)，比如研究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)。信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。

二、有利于開(kāi)闊學(xué)生視野

現(xiàn)在學(xué)生很多事都是父母包辦，生活經(jīng)驗(yàn)少、積累少，而且受時(shí)間和空間的限制，對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容中涉及的一些事物和現(xiàn)象不了解，使問(wèn)題變得很難解決。例如在學(xué)習(xí)《杠桿》一課時(shí)，我們講到“羊角錘”的使用，學(xué)生都還沒(méi)見(jiàn)過(guò)羊角錘就更不用說(shuō)使用了，也就當(dāng)然不知道屬于哪一類(lèi)杠桿。此時(shí)只要教師利用多媒體放一段視頻，或利用圖文說(shuō)明、聲像俱全的資源，就能使學(xué)生立即掌握這些知識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，學(xué)生接觸物理的渠道進(jìn)一步拓寬。而信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生不再受到時(shí)間、空間和地域的限制，可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)接受各種物理知識(shí)。如學(xué)習(xí)《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》這節(jié)中汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)，可引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)收集相關(guān)資料，熱機(jī)的發(fā)展歷程，以及熱機(jī)在航空航天事業(yè)上的應(yīng)用，學(xué)生結(jié)合網(wǎng)上的資料和課堂知識(shí)，在小組內(nèi)討論交流。通過(guò)這種方法學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地獲得大量豐富的知識(shí)，這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又拓寬了學(xué)生的視野，要加深了學(xué)生對(duì)《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》這一節(jié)內(nèi)容的理解，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。又如在學(xué)習(xí)《物質(zhì)的比熱容》這一課時(shí)，由于課堂時(shí)間的局限，很難完成兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)并講解清楚。如果不做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是很難理解什么是“比熱容”這一概念的，那么我們可以先讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料先了解為什么去海邊玩中午走在沙灘上，覺(jué)得沙子燙海水涼；而傍晚卻覺(jué)得沙子涼海水暖和。由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此都不太熟悉，所以可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)“比熱容”這一概念的知識(shí)。這樣既加深了學(xué)生對(duì)“比熱容”的認(rèn)識(shí)，又陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

三、有利于啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是以“教師為中心”的課堂教學(xué)模式，課堂氣氛沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間少，缺乏活力。信息技術(shù)與物理課程整合教學(xué)中摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生參與為中心的教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)集音、像、動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。如教學(xué)《浮力》一課時(shí)，教師可提出三個(gè)問(wèn)題：1.浸在液體或氣體中的物體是否都受到浮力？2.浮力的方向是怎樣的？3.所受浮力的大小與哪些因素有關(guān)？教師以這三個(gè)問(wèn)題為憑借，指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。教師在課堂上有針對(duì)性地播放、介紹各種浮力的例子，以及各種浮力大小發(fā)生改變的例子，將學(xué)生的注意力集中到解決問(wèn)題上，邊看邊思考?？赐昀雍螅瑢W(xué)生通過(guò)小組交流討論，就能容易地找到解決問(wèn)題的答案，如果再配以“孔明燈”和“浮沉子”的小實(shí)驗(yàn)，則效果更好。這樣既能讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)，又能使學(xué)生從中領(lǐng)悟到有效的學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。又如教《電流的磁場(chǎng)》一課時(shí)，當(dāng)教師通過(guò)多媒體直觀地展示出電磁起重機(jī)在生活中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛討論，積極思考，并列舉了很多電磁鐵的應(yīng)用，充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)變?yōu)椤爸鲃?dòng)型”學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該利用信息技術(shù)優(yōu)化物理教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、主動(dòng)性和實(shí)效性，課堂上體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

四、有利于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

物理實(shí)驗(yàn)中的許多基本儀器、儀表，學(xué)生第一次接觸，再加上儀器本身小，刻度也小，使用很不方便，不利于觀察，給教學(xué)造成困難，成為教學(xué)的難點(diǎn)?，F(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、電子白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教師可以自己制作課件，還可以從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的視頻動(dòng)畫(huà)演示。從而很方便地把演示內(nèi)容清晰地展現(xiàn)給大家，例如：秒表、刻度尺、托盤(pán)天平、電流表、電壓表、電能表、彈簧測(cè)力計(jì)、溫度計(jì)、量筒等的使用和讀數(shù)，利用演示教師就好講解，學(xué)生好觀察，并且容易掌握正確的使用方法和準(zhǔn)確地讀數(shù)。同時(shí)，它能讓學(xué)生看到在課堂上無(wú)法清晰呈現(xiàn)的一些實(shí)驗(yàn)。如：研究平面鏡成像規(guī)律，光的直線傳播，光的反射、折射。這些光線在白天比較亮的環(huán)境下很難看清楚，如果配合實(shí)驗(yàn)再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)上下載FLASH動(dòng)畫(huà)，在教學(xué)時(shí)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就能一目了然，就會(huì)使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，效果事半功倍。還有在介紹家庭電路時(shí)，如果只是對(duì)著書(shū)本上的插圖根本無(wú)法講清楚，這時(shí)可以利用電子白板將動(dòng)畫(huà)、文字、實(shí)驗(yàn)依次展現(xiàn)給學(xué)生，并在白板上的電路中模擬家庭中的各項(xiàng)正確操作，很快地改接電路，當(dāng)然也可以模擬一些家庭電路中的錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的可怕后果。通過(guò)多媒體視頻課件，可以使學(xué)生看到原本在課堂上看不到的現(xiàn)象；還有磁體周?chē)拇艌?chǎng)這一看不見(jiàn)、摸不著的物質(zhì)，我們也能通過(guò)多媒體使其在學(xué)生心中有了具體的形象，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。

五、有利于歸納總結(jié)突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)完一個(gè)單元時(shí)，很多知識(shí)使他們分不清重難點(diǎn)。如何指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很好地掌握重點(diǎn)、化解難點(diǎn)呢？信息技術(shù)進(jìn)入課堂后我們就能比較輕松地做好這一工作，可使抽象的概念具體形象化，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和掌握。利用這個(gè)特點(diǎn)可處理傳統(tǒng)教學(xué)手段難以處理的問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的興趣，增加他們直觀形象的認(rèn)識(shí)，為教師講解教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率提供了一種現(xiàn)代化的手段。但要真正做到課堂教學(xué)的“優(yōu)化”，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，將教學(xué)的重難點(diǎn)制作在教學(xué)的課件中關(guān)鍵位置，并結(jié)合動(dòng)畫(huà)和例題將難點(diǎn)講清講透，也可根據(jù)教學(xué)所需，在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，教師歸納讓學(xué)生溫故而知新，激發(fā)探求新知的興趣，增強(qiáng)記憶。如在學(xué)習(xí)完《電路初探》這一章知識(shí)后，可以將電學(xué)中出現(xiàn)的重難點(diǎn)知識(shí)一一羅列給學(xué)生，并把電路連接的各種方式事先準(zhǔn)備好幾個(gè)典型的電路圖畫(huà)在電子白板中，課堂上就能讓學(xué)生在白板上直接畫(huà)出。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又及時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，在課堂上集體解決，提高了課堂教學(xué)效率。一些電路故障以前不可能在課堂上做實(shí)驗(yàn)演示，現(xiàn)在利用多媒體能很輕松地展示出來(lái)，既不會(huì)有危險(xiǎn)，又能加深學(xué)生的印象。

綜上所述，信息技術(shù)在物理教學(xué)中起到了極其重要的作用：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，利于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利于歸納總結(jié)，突出重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)友好交互，能更好地滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，對(duì)優(yōu)化物理課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極其重要的作用。