朱素蓉

【摘 要】本文基于認識論基礎上，分析保育員應該具備的自我認識，兒童觀、兒童教育觀，闡明在新的時代和教育背景下保育工作的內(nèi)容和要求，保育員工作的使命和修養(yǎng)需要做到：愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒；為人師表，遵紀守法；積極進取，開拓創(chuàng)新；尊重家長，熱情服務；文明禮貌，團結協(xié)作。

【關鍵詞】保育員；認識論；使命和修養(yǎng)

一、問題的提出

1.保育員的自我認識

保育員，是指幼兒園或托兒所里負責照管兒童生活的人員。保育員在幼兒的發(fā)展中扮演著照顧者、教育者等多種角色，對幼兒的身心健康、行為習慣以及個性、情感等各方面均產(chǎn)生著深刻的影響。 “教師”這個概念只是對所有的對兒童的發(fā)展有積極的影響作用的人的一個統(tǒng)稱。保育員和教師都是為了孩子的發(fā)展，他們的目標一致，那么，同樣作為兒童發(fā)展的促進者的保育員在幼兒面前也應該是教師，因為每—個參與幼兒教育的人都是對孩子一生有影響的人，都應該肩負起為促進每一個兒童的發(fā)展所應承擔起的責任和義務。

保育員只有把自己在幼兒面前的角色定位為“教師”，體會出“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”這句話的含義，才能清楚地界定出自己本職工作的內(nèi)容及范圍所在。

2.保育員的兒童觀

幼兒是人，與成人一樣，具有生存、發(fā)展、生活和受教育的權利，享有與成人一樣獨立的人格和尊嚴。幼兒與成人的區(qū)別在于幼兒是發(fā)展中的人。在人生成長的特殊時期，他們有自身發(fā)展的特點，有與成人不同的思維方式，有自己獨特的基本活動形式，他們按自己獨特的方式進行探索、感知、想象、成長。 活動是幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要方式，游戲是幼兒最主要的活動形式。

3.保育員的兒童教育觀

兒童教育是啟蒙教育，教育方法的好壞直接影響孩子的一生。教師有什么樣的兒童觀就有什么樣的教育觀，就會導致什么樣的教育行為。

在幼教實踐中要以兒童為主體，注重到兒童個體差異，充分尊重、熱愛兒童，通過教育教學活動的最優(yōu)組織，發(fā)揮其主動性、積極性、培養(yǎng)他們自我教育，自我發(fā)展。

教師則要靈活地扮演好活動中的多種角色，變主角為配角，變演員為導演，成為一個快樂的指導者、靈活的組織者、積極的判斷者和進步的推動者。

教師只有樹立正確的兒童觀，了解兒童所需、所想，走進他們的心里，那么我們的教育就會收到事半功倍的效果。

4.保育員工作的條件要求和主要內(nèi)容

我國新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》第三十五條 指出“幼兒園工作人員應擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好、為人師表，忠于職責，身體健康?！钡谌藯l指出“幼兒園保育員除符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定外，還應具備初中畢業(yè)以上學歷，并受過幼兒保育職業(yè)培訓?！?/p>

《幼兒園教育指導綱要（試行）》對保育員的工作內(nèi)容做了相應調(diào)整，“由側(cè)重‘衛(wèi)生消毒變?yōu)閭?cè)重‘配班參教；對幼兒由表面安撫到關注內(nèi)在需求；由側(cè)重‘保到注重‘育”。

二、保育員工作的使命和修養(yǎng)

“保育員”這三個字，其本身就蘊含著“既有‘保又有‘育，保中有育，育中含保，保教結合”這樣的意思。一方面是國家對保育員作為幼兒保育和教育的專業(yè)性的認可，另一方面也包含著保育員作為教育者的角色要求。保育員工作的使命和修養(yǎng)應做到：

1.愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒

在工作中，做到愛與責任并行 ，包容與尊重并重，始終堅定自己的職業(yè)理想，保持一貫的職業(yè)幸福感，敬畏感，真正做到一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切；杜絕虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

2.為人師表，遵紀守法

無論在幼兒園，在孩子面前，還是在家里或社會中，無論在人前還是在人后，都應該謹守“師范無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷?！边@一教義，不僅做好幼兒的老師，孩子的媽媽，還要做好社會的公民。

3.積極進取，開拓創(chuàng)新

首先應該不斷完善知識結構，學習和充實幼兒生理、心理和教育方面的知識，豐富自己的文化、科學和藝術知識；同時，不斷提升觀察和了解兒童的能力，學會做觀察記錄，了解每個幼兒的特點，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展；其次，不斷增強設計和組織教育活動的能力，根據(jù)兒童的興趣和接受能力，選擇恰當?shù)姆椒ǎO計和組織教育活動，促進幼兒全面發(fā)展；另外，還要進一步提升組織管理能力，制定班級教育工作計劃、檢查教育教學效果的能力；設計和布置幼兒園環(huán)境的能力；組織幼兒各種游戲活動的能力；與家長、社區(qū)合作、交往的能力等。

4.文明禮貌， 團結協(xié)作

無論在生活還是工作中，都應注重“身教重于言教”，自覺地以自己的言傳身教引導孩子，學會講文明，懂禮貌。尤其是“你好、謝謝、對不起、沒關系”這十個神奇的字不僅要讓孩子學會，還要讓孩子自然感受到它們的神奇和帶給自己，親人、同學、老師、朋友的快樂，養(yǎng)成禮貌用語的習慣；同時，還要加強團隊合作意識，自覺做到與同事、老師、領導、幼兒的團結協(xié)作，甘愿做團隊的一員，做好團隊一員應該做好的一切！

只要一步一個腳印，一點一滴積累，保育員一樣可以成為有知識、有文化、有修養(yǎng)、有學問、有水平的幼兒老師！endprint