李首奇

【摘 要】在“以人為本 個性發(fā)展 終身體育”新課程教學(xué)理念下，營造激發(fā)學(xué)生主觀能動性課堂教學(xué)環(huán)境，是教師新課程教學(xué)努力方向，創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式是一條有效教學(xué)途徑，是重視學(xué)生個體發(fā)展的教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】合作；創(chuàng)新；開放；主觀

自主學(xué)習(xí)是給學(xué)生空間，提倡學(xué)生參與確定目標(biāo)、把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)達(dá)成評價體系。課堂上學(xué)生可以大膽質(zhì)疑，活動中可以“自作主張”，談話時可以提出批評，在游戲中學(xué)會游戲。教師則積極引導(dǎo)，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生得以充分發(fā)揮。

合作教學(xué)是為不同層次學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功機(jī)會。合作教學(xué)也是學(xué)生適應(yīng)社會，適應(yīng)生活的有效教學(xué)方式，使學(xué)生走出“自我為中心”局限心理。

創(chuàng)新是給學(xué)生自由，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，在課堂學(xué)習(xí)中就要引導(dǎo)學(xué)生多涉科、廣積累、勤練習(xí)，這樣做才能培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，擴(kuò)大知識面，使學(xué)生認(rèn)知能力不斷提高。提高鑒別所學(xué)知識能力。

一、要構(gòu)建開放型體育課堂環(huán)境，讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)

這里所說“開放”是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃開展教學(xué)活動。如：在跳高教學(xué)中，我先讓學(xué)生各自分散進(jìn)行跳高練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥。在過程中及時進(jìn)行講評和表揚(yáng)，目的是為了確定更為有效與合理跳高方法。然后讓學(xué)生模仿老師或跳高動作正確同學(xué)進(jìn)行分散練習(xí)，達(dá)到掌握跳高動作和鍛煉能力的效果。教師在教學(xué)中敢于放手，讓學(xué)生骨干在舞臺上唱主角，在“放”中提高學(xué)生自練能力。那么在課堂中怎樣才能有效“開放”并且更合理呢？結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要做好以下幾個方面：

（1）充分發(fā)揮體育骨干作用，讓體育骨干參與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、管理，更好地從學(xué)生角度去安排課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也增強(qiáng)了學(xué)生參與氛圍和師生之間親和力，事半功倍達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（2）在進(jìn)行“開放式”教學(xué)時，教師應(yīng)把練習(xí)目的要求，以及所要達(dá)到效果給學(xué)生一個較為明確講述，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)指引下，根據(jù)各自特點(diǎn)，有針對性練習(xí)，做到“有的放矢”。內(nèi)容選擇盡可能安排貼近學(xué)生實(shí)際，迎合學(xué)生自身要求，有一定實(shí)用性與趣味性較強(qiáng)的健身體育、娛樂體育、鄉(xiāng)土體育、生活體育內(nèi)容。教師對場地器械布置、安全事項(xiàng)等給予充分考慮，避免造成課堂混亂或發(fā)生安全事故。

（3）在“開放式”教學(xué)中教師應(yīng)在改進(jìn)“教學(xué)意圖”引導(dǎo)過程中，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要和興趣，及更多思考時間和表現(xiàn)機(jī)會，留出自主學(xué)習(xí)空間。同時，教師有意設(shè)置一些探索性問題，留給思考余地，讓學(xué)生帶著思考、帶著問題去練習(xí)。在課中教師要及時點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)合作交流意識，讓學(xué)生參與到集體練習(xí)當(dāng)中

合作交流能有效調(diào)動積極性，通過合作交流可以增強(qiáng)師生、學(xué)生之間情感；合作交流可以獲取新知識、分享合作成功喜悅。例如：我在跨越式跳高教學(xué)中，由于部分女生膽小不敢跳和怕跨過后摔倒心理影響，大部分女生在教師指導(dǎo)下很難掌握跨越技術(shù)，針對這一情況，我有意忽視 “問題學(xué)生”所在，并通過對掌握動作較好學(xué)生進(jìn)行較為細(xì)致指導(dǎo)，然后按不同水平分組進(jìn)行合作教學(xué)模式，讓他們自由結(jié)伴練習(xí)，在合作中交流跨越方法和技巧，出現(xiàn)了“水平低學(xué)生學(xué)的積極，水平高學(xué)生教的認(rèn)真”課堂氛圍，練習(xí)密度與效果明顯增強(qiáng)，在同伴幫助下那些沒有掌握跨越技術(shù)學(xué)生很快學(xué)會了技術(shù)，同時發(fā)現(xiàn)他們之間友情倍增，每位學(xué)生長處發(fā)揮淋漓盡致，個個臉上露出了成功的笑容。同時也要注意以下幾個方面：

（1）強(qiáng)化與學(xué)生合作意識。在教學(xué)過程中，教師要以伙伴身份參與教學(xué)，主動忘記教師角色，這將使學(xué)生產(chǎn)生向心力，從而對體育課產(chǎn)生興趣。

另外，合作意識強(qiáng)化還表現(xiàn)在，教師在教學(xué)過程中多使用“合作語言”，如請你當(dāng)助手、請你協(xié)助、請你保護(hù)、請你想想辦法等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參與到合作當(dāng)中。在教學(xué)過程中，要想使學(xué)生以合作伙伴身份參與教學(xué)活動，需要教師提供多種多樣合作機(jī)會。比較常用方法有：①誘導(dǎo)合作法：嘗試過程也是引導(dǎo)學(xué)生參與合作過程，在學(xué)生幫助老師想辦法出主意過程中，學(xué)生便自覺不自覺當(dāng)了教師合作伙伴。例如上投擲課時，投擲方式不做具體規(guī)定，而采取誘導(dǎo)辦法，先讓學(xué)生嘗試多種方式，最后又回到了教師指出方式。②暗示合作法：讓學(xué)生主動領(lǐng)悟。例如對練習(xí)中長跑中出現(xiàn)怕苦怕累同學(xué)不直接批語，而講奧運(yùn)冠軍不怕流血流汗刻苦訓(xùn)練為國爭光事跡，讓學(xué)生受到積極暗示參與中長跑練習(xí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生參與合作管理。是體育合作教學(xué)重要方面，它能充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使教學(xué)力量產(chǎn)生合力效應(yīng)，使學(xué)生在管理他人時又自身受到教育。只有讓學(xué)生參與合作管理，才使學(xué)生真正成為教學(xué)主人。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新帶動興趣

如何激發(fā)學(xué)生興趣，是上好體育課關(guān)鍵之一。從心理學(xué)角度上看，學(xué)生模仿練習(xí)動作，遠(yuǎn)沒有讓學(xué)生自己創(chuàng)造新練習(xí)方法興趣更強(qiáng)、效果更好。

總之，我體會到在教學(xué)中必須堅持學(xué)生是主體，只有讓同學(xué)們參與教學(xué)活動全過程，才能促進(jìn)學(xué)生自我能力提高，為今后終身體育創(chuàng)造條件；充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使他們積極、主動進(jìn)行學(xué)與練，培養(yǎng)他們自主、合作、創(chuàng)新習(xí)慣，才能真正讓課堂充滿活力。endprint