張學(xué)勇，郭玉獻(xiàn)，馮 艷，劉 東

（安徽建筑大學(xué) 數(shù)理學(xué)院，安徽 合肥 230601）

建筑類院校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐

張學(xué)勇，郭玉獻(xiàn)，馮 艷，劉 東

（安徽建筑大學(xué) 數(shù)理學(xué)院，安徽 合肥 230601）

圍繞建筑類院校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)“辦出特色、具有競(jìng)爭(zhēng)力”的命題，本文在應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討與實(shí)踐，并對(duì)取得的成效進(jìn)行了總結(jié)。該項(xiàng)研究成果對(duì)同類應(yīng)用型本科院校專業(yè)特色人才培養(yǎng)和教學(xué)方面的改革具有一定的參考和借鑒作用。

應(yīng)用物理學(xué)；建筑物理；“2+2”人才培養(yǎng)模式；模塊化課程體系；特色人才

應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)（本科）隸屬理學(xué)學(xué)科，是國(guó)內(nèi)開辦歷史較早，開設(shè)院校最多的專業(yè)，從2004年安徽建筑大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)開設(shè)招生始，我們一直在思考：在安徽建筑大學(xué)這樣一所擁有50多年辦學(xué)歷史，以工科為主、土建類學(xué)科特色鮮明的省屬普通高校，怎樣才能培養(yǎng)出具有比較優(yōu)勢(shì)和較強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)需求和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，特別是具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)特色人才呢？面對(duì)如何把應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)“辦出特色、具有競(jìng)爭(zhēng)力”的命題，我們?cè)凇敖Y(jié)合”環(huán)節(jié)尋求破題。依托學(xué)校大土建學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色，我們?cè)趯I(yè)教育中融入、滲透土建類知識(shí)，賦予學(xué)生以本專業(yè)服務(wù)建筑行業(yè)的知識(shí)和能力。經(jīng)過幾年的辦學(xué)實(shí)踐和發(fā)展，該專業(yè)目前形成了以建筑物理為應(yīng)用點(diǎn)，以建筑節(jié)能技術(shù)與建筑聲環(huán)境等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、檢測(cè)和研究為重點(diǎn)方向，構(gòu)建了以“基礎(chǔ)+平臺(tái)+專業(yè)（方向）模塊”特色鮮明的課程知識(shí)體系和“2+2”人才培養(yǎng)模式。目前應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)有兩個(gè)穩(wěn)定的方向：建筑聲學(xué)和建筑節(jié)能。其中建筑聲學(xué)方向培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的物理學(xué)的基本理論與方法、建筑聲環(huán)境檢測(cè)與設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)、能力和素質(zhì)；建筑節(jié)能方向培養(yǎng)的學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的物理學(xué)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的建筑節(jié)能檢測(cè)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)。我們探索出的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)特色人才培養(yǎng)新途徑，在提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力方面，成效顯著。專業(yè)辦學(xué)至今培養(yǎng)的學(xué)生在建筑聲學(xué)（室內(nèi)外聲環(huán)境）、建筑熱環(huán)境、建筑光環(huán)境和建筑節(jié)能方面能力突出，特色鮮明，受到社會(huì)和用人單位的廣泛認(rèn)可和一致好評(píng)。2012年7月11日，《光明日?qǐng)?bào)》（第16版高等教育）以“這樣提升核心競(jìng)爭(zhēng)力”為題進(jìn)行了專門報(bào)道。本文從應(yīng)用物理學(xué)辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教育教學(xué)方式、師資隊(duì)伍建設(shè)以及培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量等幾方面進(jìn)行總結(jié)。

一、理念創(chuàng)新，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才

根據(jù)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)教育對(duì)象的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的要求，努力轉(zhuǎn)變教育思想，建立現(xiàn)代工程教育理念，強(qiáng)化工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。充分利用學(xué)?！巴两悺睂W(xué)科齊全的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)建筑熱工、建筑節(jié)能和建筑聲學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，著力推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立現(xiàn)代工程教育理念，強(qiáng)化工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

二、實(shí)施“2+2”人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，改革課程體系，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)之間的交叉融合，凝練專業(yè)特色

根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要和我校學(xué)科的特點(diǎn)落實(shí)“突出育人，強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重應(yīng)用，凸顯特色”的人才培養(yǎng)原則，采取以獲取知識(shí)為基礎(chǔ)，以理論聯(lián)系實(shí)際為手段，以發(fā)展創(chuàng)新能力為核心，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的“2+2”人才培養(yǎng)模式。

1.調(diào)整應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。轉(zhuǎn)變以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教育觀念，重視創(chuàng)新型復(fù)合人才知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)的教育思想和價(jià)值觀。前2年進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程、物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)平臺(tái)知識(shí)教育，后2年注重專業(yè)方向課程知識(shí)以及實(shí)踐教育。專業(yè)方向課程依據(jù)社會(huì)、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求靈活動(dòng)態(tài)設(shè)置，保證知識(shí)的可擴(kuò)充性、先進(jìn)性和適用性。

2.加大應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)課程體系知識(shí)模塊化建設(shè)力度，注重應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)教育的特色性。采取公共課程模塊、專業(yè)平臺(tái)課程模塊、專業(yè)方向課程模塊和實(shí)踐課程教學(xué)模塊。其中專業(yè)方向課程模塊的設(shè)置具體包括：建筑聲學(xué)（室內(nèi)外聲環(huán)境）類知識(shí)子模塊、建筑熱環(huán)境類知識(shí)子模塊、建筑光環(huán)境類知識(shí)子模塊和建筑節(jié)能類綜合知識(shí)子模塊。鼓勵(lì)學(xué)生交叉選課，拓寬知識(shí)面，構(gòu)建以人為本的有特色的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)理論聯(lián)系實(shí)際，深化知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用。建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，加強(qiáng)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐能力；建立產(chǎn)、學(xué)、研、用合作教育模式，學(xué)生通過參與企業(yè)科研項(xiàng)目、開發(fā)新產(chǎn)品以及完成生產(chǎn)任務(wù)等途徑來進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際工作能力。

4.進(jìn)一步通過跨專業(yè)選課，選讀副修專業(yè)，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、加強(qiáng)“課程資源平臺(tái)”建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展

以精品課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)課程建設(shè)。經(jīng)過多年建設(shè)，《量子力學(xué)》、《物理實(shí)驗(yàn)》等課程分別被評(píng)為校級(jí)精品課程和省級(jí)精品課程。近年來應(yīng)用物理學(xué)部分專業(yè)基礎(chǔ)課程如《聲學(xué)基礎(chǔ)》、《熱工基礎(chǔ)》、《建筑聲環(huán)境》、《建筑節(jié)能設(shè)計(jì)》等依次申請(qǐng)校級(jí)優(yōu)秀課程和精品開放課程（資源共享課程2門、視頻公開課1門）并獲立項(xiàng)建設(shè)。我們特別注重對(duì)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行更新、完善、整合和提高，使其貼近工程應(yīng)用前沿，從而對(duì)實(shí)踐教學(xué)更具有理論指導(dǎo)意義。目前我們先后主持了8項(xiàng)省、校級(jí)教研項(xiàng)目，發(fā)表教育教學(xué)改革研究論文20余篇。并多次榮獲安徽省、安徽建筑大學(xué)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)。這些教學(xué)研究工作的開展與取得的成績(jī)，有力地推動(dòng)了我校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的發(fā)展。

四、改善教學(xué)方法，完善“多樣化”教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)，活化課程教學(xué)內(nèi)容

多年來，我們?cè)谥匾晜魇趯I(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)與提高，采用師生互動(dòng)的教學(xué)模式，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、研究式、案例式、課題式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等生動(dòng)活潑的多樣化教學(xué)方法。由于重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們積極聯(lián)系校內(nèi)產(chǎn)業(yè)部門及企業(yè)，開展廣泛合作，建設(shè)了一批校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地（如安徽建筑節(jié)能研究院，京東公司等），同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)（建筑熱工和建筑聲學(xué)實(shí)驗(yàn)室，據(jù)統(tǒng)計(jì)2013年就已投入經(jīng)費(fèi)230余萬元），充分保障專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有力地促進(jìn)了學(xué)生的動(dòng)手能力、知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和工程意識(shí)。

五、實(shí)施“123”工程，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有創(chuàng)新性的師資隊(duì)伍

積極實(shí)施“123”工程，努力提高青年教師的教學(xué)和實(shí)踐能力。結(jié)合“1”門課程，即在日常教學(xué)中把加強(qiáng)對(duì)青年教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)納入新進(jìn)教師的必修課程。“2”個(gè)制度：完善導(dǎo)師制，把好青年教師的“成長(zhǎng)關(guān)”；堅(jiān)持助教與聽課制度，提升教師的整體素質(zhì)?！?”種交流模式，推行以教研室為基礎(chǔ)的“團(tuán)隊(duì)式教學(xué)研究”模式、“示范教學(xué)”觀摩模式與根據(jù)青年教師個(gè)人實(shí)際需求而量身定制的“價(jià)值目標(biāo)”模式，以達(dá)到激勵(lì)青年教師鉆研教學(xué)，努力提高教學(xué)效果的目的。青年教師通過進(jìn)修或參與一系列教研項(xiàng)目、質(zhì)量工程項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，其自身的教學(xué)能力和實(shí)踐能力得到了顯著提高。近年來，我們已分別在校級(jí)和安徽省教師講課比賽中獲得了一、二等獎(jiǎng)各三次。

六、積極開展科學(xué)研究，以科研促進(jìn)教學(xué)

目前共承擔(dān)和參與科研課題20余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)，省部級(jí)以上項(xiàng)目7項(xiàng)，獲安徽省自然科學(xué)獎(jiǎng)3項(xiàng)，安徽省高校省級(jí)優(yōu)秀科技成果獎(jiǎng)6項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)外期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表論文160余篇。應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)教師一直活躍在科研教學(xué)第一線，具有較強(qiáng)的科研能力，對(duì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供了強(qiáng)有力的智力支撐。

七、突出實(shí)踐應(yīng)用，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

積極鼓勵(lì)、支持學(xué)生參加物理實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)建模，大學(xué)生業(yè)余科技活動(dòng)及各類設(shè)計(jì)制作競(jìng)賽且取得了一系列的優(yōu)異成績(jī)。通過多年教學(xué)實(shí)踐，我們培養(yǎng)的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)學(xué)生在建筑聲學(xué)（室內(nèi)外聲環(huán)境）、建筑熱環(huán)境、建筑光環(huán)境和建筑節(jié)能方面能力突出，特色鮮明，深受用人單位歡迎，光明日?qǐng)?bào)曾對(duì)此進(jìn)行了專門報(bào)道。

[1]陳邦軍，樂建軍，鄭立紅.復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的《大學(xué)體育》課程改革與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2014，（3）：25-26.

[2]徐立詳，等.應(yīng)用型本科院校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)的探討[J].科技信息，2013，（26）：27.

[3]李陳續(xù).這樣提升核心競(jìng)爭(zhēng)力[EB/OL].[2012-07-11].http：//www.aiai.edu.cn/s/1/t/128/a/42084/info.jspy.

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A

1674-9324（2014）25-0210-02

本文系2011年度安徽建筑大學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目（2011YX22）的研究成果。