雷其坤

【寫作指導(dǎo)】

層進(jìn)式結(jié)構(gòu)也稱遞進(jìn)式、層遞式，就是按照邏輯關(guān)系，由淺入深，層層遞進(jìn)，縱向開掘的一種結(jié)構(gòu)方法。運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，考生要注意以下幾點(diǎn)：一是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分之間的關(guān)系要恰當(dāng)，要符合人們的認(rèn)知規(guī)律，不可隨意顛倒。二是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)各個(gè)部分之間的過渡要自然，要用一些過渡性詞語承上啟下。三是在按“是什么→為什么→怎么樣”的順序?qū)懽鲿r(shí)，要明確回答各部分的內(nèi)容。

層進(jìn)式結(jié)構(gòu)主要有兩種類型：

一、剝筍式結(jié)構(gòu)

即將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間構(gòu)成由淺入深、由簡單到復(fù)雜的遞進(jìn)關(guān)系。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置比較新穎，可以避免對(duì)中心論點(diǎn)的分析不透徹。因?yàn)橹行恼擖c(diǎn)被分成了幾個(gè)分論點(diǎn)，而這些分論點(diǎn)又是對(duì)中心論點(diǎn)的闡述，這樣論證的時(shí)候可能會(huì)更有力度，選擇材料的時(shí)候，可供選擇的事例可能會(huì)更多，從而使文章內(nèi)容翔實(shí)豐富。文章各層次間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡。這種結(jié)構(gòu)俗稱“剝筍法”，一層一層地“剝殼”，最后顯出其本質(zhì)。

如在《勸學(xué)》一文中，作者在第一自然段用了一句話提出全文的中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已。這是全文的中心論點(diǎn)，之后作者又把這個(gè)中心論點(diǎn)分成了幾個(gè)分論點(diǎn)。第一個(gè)分論點(diǎn)是“則知明而行無過矣”，這是學(xué)習(xí)的一個(gè)作用。之后又提出第二個(gè)分論點(diǎn)“善假于物也”，這里點(diǎn)出了學(xué)習(xí)的意義。第三個(gè)分論點(diǎn)是“鍥而不舍”，這里談的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。這三者之間由淺入深，由作用到意義再到態(tài)度，這樣的順序邏輯嚴(yán)密，逐層深入，深化了中心論點(diǎn)。

二、“提出問題——分析問題——解決問題”式結(jié)構(gòu)

即按“是什么→為什么→怎么樣”的邏輯順序來寫文章。這種論證結(jié)構(gòu)的好處是層次清楚，邏輯嚴(yán)密，論證深刻?！疤岢鰡栴}——分析問題——解決問題”，這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。只有這三個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)貫通，文章的論證才能有一個(gè)梯度性的變化。這樣一環(huán)扣著一環(huán)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力。這種結(jié)構(gòu)適用于那些正面的話題或者中性的話題，因?yàn)檫@些話題中的觀點(diǎn)是被人所接受的，不需要進(jìn)行分析與評(píng)判，直接切入主題即可。

此外在素材的使用上，考生也可以采用這種遞進(jìn)式的寫法。多則素材之間有一定的邏輯順序，如果能夠按照逐層深入的方式安排，就會(huì)使文章在結(jié)構(gòu)上更為嚴(yán)謹(jǐn)，更加有層次感。例如，有的考生在作文中想舉出幾個(gè)人物的事例，那么就可以在時(shí)間上對(duì)人物進(jìn)行分類，按照先古后今或者由國內(nèi)到國外的順序來安排。

【例文展示】

避免以偏概全

□范崇睿

有位養(yǎng)雞場的主人，向來討厭傳教士，總是散布傳教士的壞話。有一天兩個(gè)傳教士從雞場買了一只最丑的雞，要放在院子里展示，雞場主人當(dāng)然不愿意。傳教士乘機(jī)說：“少數(shù)幾個(gè)傳教士行為不檢點(diǎn)，如果拿他們當(dāng)代表，對(duì)其他傳教士同樣是不公平的?！彪u場主人犯了什么樣的錯(cuò)誤呢？很明顯他犯了以偏概全的錯(cuò)誤，在生活中我們要盡量防止這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。那么什么叫以偏概全呢？簡單說來，就是根據(jù)一部分表現(xiàn)出的一個(gè)特征斷定全體都是這樣。這樣的現(xiàn)象在生活中十分普遍。

“以偏概全”在詞典中是一個(gè)貶義詞。為什么以偏概全是一種不好的、錯(cuò)誤的行為呢？原因就在于其認(rèn)識(shí)是不符合客觀事實(shí)的，部分的特點(diǎn)不一定是全體都具有的特點(diǎn)。舉個(gè)最簡單的例子來說：班上有兩個(gè)女生是卷頭發(fā)，一天偶然只有她們兩個(gè)在教室。此時(shí)若有老師走進(jìn)來，并由此判斷班里的女生全都是卷頭發(fā)，這明顯存在認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。頭發(fā)卷不卷實(shí)在無關(guān)緊要，但若是像上面的故事當(dāng)中，把一只最差的雞當(dāng)成全體雞的代表，或者把一件次品當(dāng)成公司所有產(chǎn)品的樣子，并作廣泛的宣傳，就會(huì)帶來大量的經(jīng)濟(jì)損失，產(chǎn)生矛盾和沖突?？磥?，以偏概全會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，從而引發(fā)一系列的問題和麻煩。

如何防止陷入以偏概全的誤區(qū)呢？方法很簡單，我們首先要開闊自己的眼界。古人云：“一葉障目，不見泰山?！毖劢玳_闊了，見識(shí)增多了，我們自然就不會(huì)被局部現(xiàn)象所蒙蔽。在明朝時(shí)，云南有個(gè)農(nóng)民在養(yǎng)豬的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一只白色的小豬崽。因?yàn)樵颇袭?dāng)?shù)刂挥泻谪i，農(nóng)民覺得很新奇就趕著豬想給皇帝看看。他到了中原一看，發(fā)現(xiàn)這里的豬很多都是白的，只好原路返回。若這個(gè)農(nóng)民之前有機(jī)會(huì)走出自己那個(gè)只有黑豬的家鄉(xiāng)，到外面的世界去看看，就一定不會(huì)鬧出這樣的笑話了。

其次，不要只憑一次經(jīng)驗(yàn)就草率作出判斷。路遙知馬力，日久見人心。如果可以長時(shí)間、多次觀察，作出錯(cuò)誤的判斷的可能性就會(huì)大大降低。像之前所說的“班級(jí)里的所有女生都是卷頭發(fā)”這類錯(cuò)誤判斷就一定可以避免了。

但是有的時(shí)候，以偏概全也是迫不得已的，比如測試炮彈的啞火率，總不能把所有的子彈都打出去吧？這個(gè)時(shí)候，選取對(duì)象就十分重要。要進(jìn)行隨機(jī)性選擇，這樣可以減少作出錯(cuò)誤判斷的幾率。

總之，我們對(duì)以偏概全的現(xiàn)象要理性對(duì)待，在條件允許時(shí)盡量避免，這樣可以減少甚至避免我們作出錯(cuò)誤甚至是可笑的判斷。

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“避免以偏概全”，文章標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，旗幟鮮明。什么是以偏概全？以偏概全有什么危害？如何避免以偏概全？作者層層深入地展開了論證，思路清晰，論述有理有力。