高麗翠

摘 要：傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)主要包括教師范唱及教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱兩種教育模式，這兩種教育模式均以教師作為課堂的主體，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全身心投入到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，很大程度上影響了學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；小組合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-055-01

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中采取小組合作的方法，一方面可以通過(guò)學(xué)生之間的交流，活躍課堂的氣氛，另一方面通過(guò)潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。但在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些小組合作教學(xué)只注重形式，并沒(méi)有讓學(xué)生真正的交流、合作，同組內(nèi)的學(xué)生雖然坐在一起，但都是各忙各的，小組學(xué)習(xí)形同虛設(shè)。那么，如何使學(xué)生在小組合作教學(xué)中相互合作學(xué)習(xí)呢？筆者從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了小組合作的方法。

一、科學(xué)明確的人員分工

1、明確崗位。在進(jìn)行小組合作教學(xué)之前，首先要對(duì)組內(nèi)的人員進(jìn)行科學(xué)明確的分工，使教學(xué)過(guò)程可以有序、快捷地進(jìn)行。教師在組織小組合作之前，需要對(duì)小組內(nèi)成員有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，從而根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性與特點(diǎn)進(jìn)行崗位分配，使學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中各司其職，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，從而保證音樂(lè)教學(xué)的有序性。

2、明確任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是讓小組內(nèi)的各個(gè)成員通過(guò)互助的形式，共同完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在為教學(xué)小組設(shè)定任務(wù)時(shí)，需要考慮到任務(wù)的團(tuán)體性及層次性，既要促進(jìn)小組成員的合作交流，又要對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異性培養(yǎng)。通過(guò)明確每個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組內(nèi)的每個(gè)成員都有具體的分工，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立融洽的合作關(guān)系。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該建立相對(duì)融洽的合作關(guān)系，既包括平等的師生關(guān)系，也包括和諧的生生關(guān)系，只有在教學(xué)中處理好師生及學(xué)生間的關(guān)系，才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。首先，要想建立好師生間的平等關(guān)系，教師需要增加與學(xué)生之間的互動(dòng)、交流，減少與學(xué)生的距離感，也可以在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)角色的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的主導(dǎo)地位，從而建立好師生間的合作關(guān)系。其次，教師在教學(xué)中有責(zé)任幫助學(xué)生們建立和諧、融洽的合作關(guān)系，為保證小組合作的公平性，應(yīng)該讓小組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都有成為主角的機(jī)會(huì)，將小組合作的平等性及合作性落到實(shí)處。

2、創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍。對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在一個(gè)濃厚的情感氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生逐步探索音樂(lè)的奧秘。在以小組合作為主要教學(xué)模式的音樂(lè)教學(xué)中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的合作氛圍，這種氛圍一部分來(lái)源于小組內(nèi)成員間的情感共鳴，另一部分來(lái)自于背景音樂(lè)等外在因素。通過(guò)這種方式，不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，還將調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

三、提高交流合作的能力

1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流。小組合作這種教學(xué)模式的關(guān)鍵在于合作，這需要學(xué)生具有一定的合作精神與合作能力。音樂(lè)教學(xué)中的小組合作離不開(kāi)交流，所以在合作中需要促進(jìn)學(xué)生之間的交流，鼓勵(lì)學(xué)生在自信訴說(shuō)的同時(shí)，也要善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，在互相交流中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。

2、提高群體心理意識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)布置任務(wù)的方式讓學(xué)生們共同完成，從而逐漸提高他們的群體心理意識(shí)。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)任務(wù)布置后，各小組組內(nèi)成員都因?yàn)榇嬖诩w榮譽(yù)感而積極準(zhǔn)備，希望能夠較好地完成任務(wù)，很多技能較強(qiáng)的同學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助能力較差的同學(xué)，通過(guò)陪練等方式形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。調(diào)查可知，相對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，小學(xué)生更容易接受來(lái)自周?chē)榈膸椭c支持。因此，在教學(xué)中可以通過(guò)互助的形式有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

四、合理地調(diào)控教學(xué)過(guò)程

教師在課前會(huì)準(zhǔn)備大量的教學(xué)計(jì)劃，然而在課堂上會(huì)出現(xiàn)很多令教師意想不到的新問(wèn)題。因此，教師在授課前需要留意學(xué)生的基本情況，以及學(xué)生之間的交流狀態(tài)等，從而可以及時(shí)地處理好課堂上的突發(fā)事件。

1、協(xié)調(diào)矛盾

在小組合作過(guò)程中，組內(nèi)成員有時(shí)會(huì)發(fā)生一些小沖突，教師遇到這類(lèi)事件時(shí)需要及時(shí)調(diào)節(jié)矛盾，但要以正確的態(tài)度處理好沖突雙方的關(guān)系，不能一味地指責(zé)沖突雙方，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)友好合作的重要性，從而保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

2、調(diào)控時(shí)間

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生任務(wù)的完成情況、合作情況對(duì)小組合作的時(shí)間進(jìn)行合理的調(diào)控。若學(xué)生的合作狀態(tài)不佳時(shí)可以縮短合作時(shí)間，而當(dāng)教學(xué)效果較好時(shí)也可以適當(dāng)?shù)睦L(zhǎng)合作時(shí)間。通過(guò)對(duì)小組合作時(shí)間的靈活性調(diào)控，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性。

五、通過(guò)音樂(lè)本身促進(jìn)小組合作

音樂(lè)本身就具有溝通、交流的作用，在一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè)的環(huán)境中，可以使交流的雙方平心靜氣地感受音樂(lè)的魅力。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)音樂(lè)本身促進(jìn)小組合作。

1、音樂(lè)欣賞。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)欣賞的方式，讓學(xué)生們?cè)隈雎?tīng)過(guò)后交流一下自己的感受，包括對(duì)這首音樂(lè)的感受、想要表達(dá)的看法、揣摩一下作曲家的情感世界等等。通過(guò)這種方式，促進(jìn)小組內(nèi)成員的交流，為接下來(lái)的合作奠定基礎(chǔ)。

2、音樂(lè)表演。對(duì)于一首歌曲的詮釋可以有很多種方法，然而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)音樂(lè)表演的方法增加他們對(duì)音樂(lè)的理解。教師在表演過(guò)程中起到總導(dǎo)演和總指揮的作用，在表演前按照學(xué)生各自的特點(diǎn)、喜好對(duì)其進(jìn)行分組，使每個(gè)學(xué)生都有適合的角色，能夠積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由一種被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式接受。

音樂(lè)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)藝術(shù)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)小組合作的方式提高教學(xué)質(zhì)量，一方面可以增加學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也可以將小組合作方法運(yùn)用到以后的工作當(dāng)中去。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該有意識(shí)地增加學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，把握合作教學(xué)的契機(jī)，充分發(fā)揮出小組合作的作用。

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